Teorías del pensamiento y el lenguaje

PROGRAMAS DE ESTUDIO
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Teorías del pensamiento y el lenguaje
CICLO ESCOLAR: Segundo cuatrimestre
CLAVE DE LA ASIGNATURA:
L1C116
OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA:
Al finalizar el curso el alumno será capaz de:
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Analizar los procesos de pensamiento y lenguaje a través del estudio de los principios
y enfoques teóricos propuestos y su interrelación con el comportamiento humano.
TEMAS Y SUBTEMAS
1. Teorías del pensamiento
1.1 Perspectiva histórica
1.2 Perspectivas teóricas
1.2.1 Psicogenética
1.2.2 Conductismo
1.2.3 Cognoscitivismo
1.2.4 Constructivismo
1.2.5 Escuela histórico-cultural
2. Teorías sobre los estilos del pensamiento después de 1950
2.1 Estilos centrados en la cognición
2.2 Estilos centrados en la personalidad
2.3 Estilos centrados en la actividad
2.4 Estilos centrados en la enseñanza
2.5 Procesos cognitivos y habilidades del pensamiento
3. Conceptos y categorización
3.1 Modelos de redes y rasgos
3.2 Teorías del prototipo
3.3 Representaciones mentales
3.4 Teorización
3.5 Combinación conceptual y categorías básicas
4. Teorías sobre el lenguaje
4.1 Tipos de lenguaje
4.2 Escuela genética
4.3 Escuela conductista
4.4 Escuela cognoscitivista
4.5 Escuela constructivista
5. Desarrollo del lenguaje
5.1 Los primeros dos años
5.2 Desarrollo del lenguaje de los dos años a la edad preescolar
5.2.1 Aspectos fonológicos
5.2.2 Vocabulario y semántica
5.2.3 Construcción sintáctica
5.2.4 El lenguaje en sus contextos de uso
5.3 Familia, entorno social y desarrollo del lenguaje
5.3.1 Lenguaje como producto de la interacción social
6. Lenguaje y pensamiento
6.1 Filogenia y ontogenia
6.2 Función simbólica del lenguaje
7. Procesos cognitivos y habilidades del pensamiento
7.1 Toma de decisiones
7.2 Solución de problemas
7.3 Creatividad
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
CON LA CONDUCCIÓN DEL DOCENTE:
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Sesiones de repaso activo para verificar la lectura y comprensión de los
contenidos básicos de la materia.
Discusión sobre perspectivas históricas de las teorías del pensamiento y
desarrollo del lenguaje.
Preguntas de reflexión sobre las teorías del lenguaje y la relación entre
pensamiento y lenguaje.
Cuestionamiento sobre las teorías del lenguaje, el análisis del proceso del
lenguaje, ontogenia y filogenia.
Preguntas intercaladas sobre el desarrollo del lenguaje en los niños.
DE MANERA INDEPENDIENTE:
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Lectura del contenido básico de la materia.
Ejercicios con autoevaluación sobre las teorías del lenguaje, el análisis del
proceso del lenguaje, ontogenia y filogenia.
Práctica sobre el desarrollo del lenguaje en los niños.
WebQuest para la realización de prácticas del lenguaje como producto de la
interacción social y del lenguaje en sus contextos de uso.
Búsqueda de información acerca de los aspectos generales de los procesos del
pensamiento y el lenguaje revisados en la asignatura, argumentación de la
utilidad de éstos en situaciones reales para el profesional de la psicología.
CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN
Evaluación parcial
Entrega de actividades prescritas por el docente
Evidencias de desempeño
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Cuadros comparativos
Cuadros sinópticos
Cuestionarios
Mapas conceptuales
Reporte de prácticas
Experiencias de aprendizaje colaborativo en línea
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Participación
Instrumentos de evaluación
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Autoevaluación
60%
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Rúbricas
Evaluación final
Entrega del trabajo integrador
Evidencias de desempeño
Reporte de investigación documental
Instrumentos de evaluación
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Autoevaluación
Rúbricas
40%