Organización y gestión de instituciones educativas
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PROGRAMAS DE ESTUDIO NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Organización y gestión de las instituciones educativas CICLO ESCOLAR: Quinto cuatrimestre CLAVE DE LA ASIGNATURA: L1PD112 OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA: Al finalizar el curso el alumno será capaz de: Planear estrategias de gestión y vinculación institucionales acordes con las políticas educativas actuales a través del análisis de los principios teóricos y las herramientas metodológicas de la gestión y la administración de organizaciones, para que se promuevan climas organizacionales más competitivos en las instituciones educativas TEMAS Y SUBTEMAS 1. Modelos de organización y gestión 1.1 Ámbito y objeto de la organización educativa 1.2 Modelos de organización educativa 1.2.1 Administración y principios de Fayol 1.2.2 Modelos eficientistas 1.2.3 Modelo científico-racional 1.2.4 Modelo burocrático y conducta administrativa 1.2.5 Modelo estructuralista 1.2.6 Relaciones humanas y recursos humanos 1.2.7 Modelos interpretativo-simbólicos y socio-críticos 1.2.8 Modelos sistémicos 1.2.9 Modelo socio-cognitivo-humanista 1.2.10 Modelos de desarrollo organizacional, control total y teoría Z 2. Políticas educativas nacionales 2.1 Reforma educativa de los años 70 2.2 El proyecto de modernización educativa de los años 80 2.3 Planes y programas de desarrollo educativo de 1995-2000 3. Plan institucional 3.1 Incorporaciones 3.2 Legislación 3.3 Política institucional 3.4 Filosofía institucional 3.5 Organización de alumnos, profesores, espacios, horarios y actividades 3.6 Normatividad de la institución 4. Gestión educativa 4.1 El director como gestor de la transformación escolar 4.1.1 De la función y resultados de la escuela 4.1.2 Comunicación, responsabilidad, delegación y toma de decisiones 4.1.3 Del sistema de gestión de calidad 4.1.4 De proyectos educativos 4.2 La transformación de los sistemas educativos 4.2.1 ¿Gestionar es lo mismo que administrar? 4.2.2 La escuela como organización 4.2.3 Entre la gestión de calidad y la gestión escolar 4.3 Liderazgo del gestor escolar 5. La organización escolar 5.1 Formulación y gerencia de proyectos 5.2 Cultura y clima organizacional 5.3 El trabajo colegiado en la escuela 5.3.1 Equipos de trabajo 5.3.2 Comunicación 5.3.3 Negociación y manejo de conflictos 5.4 Problemas de la escuela 5.4.1 Detección, explicación y ponderación de problemas 5.4.2 Estrategias alternativas de intervención 6. Instituciones y calidad educativa 6.1 Concepto de calidad 6.2 Modelos de calidad de una institución 6.3 Indicadores de calidad institucional 6.4 Desarrollo de proyectos de calidad 6.5 Retroalimentación y mejora de la calidad de la educación ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CON LA CONDUCCIÓN DEL DOCENTE: Análisis de los principales modelos de organización educativa y análisis comparativo de las características distintivas de los diferentes modelos de administración estudiados Preguntas intercaladas en cada lectura sobre el ámbito y objeto de la organización educativa Preguntas reflexivas acerca de la importancia y la función de la administración en el proceso educativo Seminario de investigación acerca de las principales reformas educativas que se han implementado en México y las implicaciones que han tenido en las formas de gestión educativa Cuestionamiento en torno a los modelos pedagógicos que han sustentado las reformas y su impacto en los modelos de administración educativa Debate mediante la argumentación a favor o en contra de los cambios en las reformas educativas de los años1970 a 2000 Discusión mediante la argumentación acerca de las bases que sustentan las reformas educativas, sus características, metas y modelos pedagógicos DE MANERA INDEPENDIENTE: Lecturas acerca de los modelos de organización educativa de los casos proporcionados por el tutor Ejercicios con autoevaluación de las lecturas sobre el ámbito y objeto de la organización en las instituciones educativas Investigación documental sobre planeación institucional y los componentes que la integran Solución de problemas a partir de un caso práctico a resolver en equipos de cuatro integrantes, iniciando con la generación de algunas preguntas claves para el análisis del caso, se deberán tomar decisiones y replantear el plan institucional que se indica en el caso. La decisión para mejorar el posicionamiento institucional deberá estar fundamentada teóricamente Conversación mediante algún recurso de comunicación sincrónico (chat) entre los integrantes de cada equipo, para compartir ideas que permitan establecer posibles soluciones al caso Exposición a manera de ensayo acerca de los aspectos y elementos que determinan la calidad educativa mediante sus modelos e indicadores, con el fin de distinguir entre una institución educativa considerada en un proyecto de calidad y una que no lo es Participación mediante la opinión acerca de las exposiciones realizadas por los otros compañeros y contrastarlas con las propias CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN Evaluación parcial Entrega de actividades prescritas por el docente 50% Evidencias de desempeño Cuadros comparativos Cuestionarios Reporte de exposición Reporte de lectura Experiencias de aprendizaje colaborativo en línea Conversación Participación Instrumentos de evaluación Autoevaluación Criterios de evaluación Evaluación diagnóstica Exámenes de pregunta abierta Rúbricas Evaluación final Entrega del trabajo integrador Evidencias de desempeño Ensayo Reporte de investigación sistemática Resolución de problemas Instrumentos de evaluación Autoevaluación Rúbricas 50%
