Organización y gestión de instituciones educativas

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PROGRAMAS DE ESTUDIO
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Organización y gestión de las instituciones
educativas
CICLO ESCOLAR: Quinto cuatrimestre
CLAVE DE LA ASIGNATURA:
L1PD112
OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA:
Al finalizar el curso el alumno será capaz de:

Planear estrategias de gestión y vinculación institucionales acordes con las políticas
educativas actuales a través del análisis de los principios teóricos y las herramientas
metodológicas de la gestión y la administración de organizaciones, para que se
promuevan climas organizacionales más competitivos en las instituciones educativas
TEMAS Y SUBTEMAS
1. Modelos de organización y gestión
1.1 Ámbito y objeto de la organización educativa
1.2 Modelos de organización educativa
1.2.1 Administración y principios de Fayol
1.2.2 Modelos eficientistas
1.2.3 Modelo científico-racional
1.2.4 Modelo burocrático y conducta administrativa
1.2.5 Modelo estructuralista
1.2.6 Relaciones humanas y recursos humanos
1.2.7 Modelos interpretativo-simbólicos y socio-críticos
1.2.8 Modelos sistémicos
1.2.9 Modelo socio-cognitivo-humanista
1.2.10 Modelos de desarrollo organizacional, control total y teoría Z
2. Políticas educativas nacionales
2.1 Reforma educativa de los años 70
2.2 El proyecto de modernización educativa de los años 80
2.3 Planes y programas de desarrollo educativo de 1995-2000
3. Plan institucional
3.1 Incorporaciones
3.2 Legislación
3.3 Política institucional
3.4 Filosofía institucional
3.5 Organización de alumnos, profesores, espacios, horarios y actividades
3.6 Normatividad de la institución
4. Gestión educativa
4.1 El director como gestor de la transformación escolar
4.1.1 De la función y resultados de la escuela
4.1.2 Comunicación, responsabilidad, delegación y toma de decisiones
4.1.3 Del sistema de gestión de calidad
4.1.4 De proyectos educativos
4.2 La transformación de los sistemas educativos
4.2.1 ¿Gestionar es lo mismo que administrar?
4.2.2 La escuela como organización
4.2.3 Entre la gestión de calidad y la gestión escolar
4.3 Liderazgo del gestor escolar
5. La organización escolar
5.1 Formulación y gerencia de proyectos
5.2 Cultura y clima organizacional
5.3 El trabajo colegiado en la escuela
5.3.1 Equipos de trabajo
5.3.2 Comunicación
5.3.3 Negociación y manejo de conflictos
5.4 Problemas de la escuela
5.4.1 Detección, explicación y ponderación de problemas
5.4.2 Estrategias alternativas de intervención
6. Instituciones y calidad educativa
6.1 Concepto de calidad
6.2 Modelos de calidad de una institución
6.3 Indicadores de calidad institucional
6.4 Desarrollo de proyectos de calidad
6.5 Retroalimentación y mejora de la calidad de la educación
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
CON LA CONDUCCIÓN DEL DOCENTE:
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
Análisis de los principales modelos de organización educativa y análisis comparativo
de las características distintivas de los diferentes modelos de administración
estudiados
Preguntas intercaladas en cada lectura sobre el ámbito y objeto de la organización
educativa
Preguntas reflexivas acerca de la importancia y la función de la administración en el
proceso educativo
Seminario de investigación acerca de las principales reformas educativas que se han
implementado en México y las implicaciones que han tenido en las formas de gestión
educativa
Cuestionamiento en torno a los modelos pedagógicos que han sustentado las
reformas y su impacto en los modelos de administración educativa
Debate mediante la argumentación a favor o en contra de los cambios en las reformas
educativas de los años1970 a 2000
Discusión mediante la argumentación acerca de las bases que sustentan las reformas
educativas, sus características, metas y modelos pedagógicos
DE MANERA INDEPENDIENTE:

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

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

Lecturas acerca de los modelos de organización educativa de los casos
proporcionados por el tutor
Ejercicios con autoevaluación de las lecturas sobre el ámbito y objeto de la
organización en las instituciones educativas
Investigación documental sobre planeación institucional y los componentes que la
integran
Solución de problemas a partir de un caso práctico a resolver en equipos de cuatro
integrantes, iniciando con la generación de algunas preguntas claves para el análisis
del caso, se deberán tomar decisiones y replantear el plan institucional que se indica
en el caso. La decisión para mejorar el posicionamiento institucional deberá estar
fundamentada teóricamente
Conversación mediante algún recurso de comunicación sincrónico (chat) entre los
integrantes de cada equipo, para compartir ideas que permitan establecer posibles
soluciones al caso
Exposición a manera de ensayo acerca de los aspectos y elementos que determinan
la calidad educativa mediante sus modelos e indicadores, con el fin de distinguir entre
una institución educativa considerada en un proyecto de calidad y una que no lo es
Participación mediante la opinión acerca de las exposiciones realizadas por los otros
compañeros y contrastarlas con las propias
CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN
Evaluación parcial
Entrega de actividades prescritas por el docente
50%
Evidencias de desempeño
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Cuadros comparativos
Cuestionarios
Reporte de exposición
Reporte de lectura
Experiencias de aprendizaje colaborativo en línea


Conversación
Participación
Instrumentos de evaluación

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Autoevaluación
Criterios de evaluación
Evaluación diagnóstica
Exámenes de pregunta abierta
Rúbricas
Evaluación final
Entrega del trabajo integrador
Evidencias de desempeño



Ensayo
Reporte de investigación sistemática
Resolución de problemas
Instrumentos de evaluación


Autoevaluación
Rúbricas
50%
Descargar
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