Descargar

BAILES TROPICALES
Toda persona obtiene un beneficio psico-físico al estar inmerso en un ambiente rico en estímulos rítmicos de
distinta modalidad (tactiles, auditivos, dinámicos, etc.). Siempre y cuando esta estimulación permita que el
receptor la procese de forma ordenada en el tiempo y en el espacio, se producirá este beneficio. Por el contrario si
la estimulación excede las capacidades de procesamiento del sujeto se produce una sobrecarga que impide la
asimilación de conocimientos y el aprendizaje y genera stress.
A través del baile se fomenta el desarrollo rítmico y psicomotriz de los individuos a la vez que se libera gran
cantidad de tensiones acumuladas a lo largo de los días. De esta manera se contribuye a que el cuerpo y la mente
se relajen y se disponga al alumno/a del ambiente idóneo que facilite la adquisición de habilidades motrices
rítmicas y acompasadas en un ambiente agradable y distendido. Por todo esto, el alumno/a de Baile caribeño
tiene la oportunidad de gozar de un ambiente tranquilo y relajado, donde poder ampliar el conocimiento de su
propio cuerpo y desarrollar sus habilidades motrices e interaccionar con los demás.
OBJETIVOS
• Desarrollar la capacidad perceptiva y la noción espacio-temporal.
• Tomar conciencia del ritmo y la coordinación.
• Fomentar la coordinación motriz de forma individual, en pareja y en grupo.
• Adquisición de los pasos básicos de los ritmos latinos hasta su asimilación e integración en la dinámica motriz
global del alumno/a.
• Potenciar la expresión corporal personal en los movimientos.
• Facilitar la creatividad del alumno/a.
• Crear una situación estimular rítmica que permita el beneficio psico-físico que supone un ambiente distendido.
• Aprender y asimilar las diferentes figuras de cada estilo de baile.
• Aprender y asimilar los pasos básicos de cada tipo de baile.
• Adquirir la coordinación motriz de los pasos tanto de forma individual como en pareja y grupo.
• Conseguir llevar y seguir a la pareja en los pasos.
• Elaboración de una coreografía de las figuras y pasos básicos de cada tipo de baile.
• Fomentar la improvisación y espontaneidad sobre la base de lo aprendido.
METODOLOGÍA
El alumno/a a través de la observación y de la práctica vivencial, irá introduciéndose en los distintos pasos y
figuras de cada baile.El desarrollo de los contenidos de dicho programa a lo largo del curso, se realizará mediante
una metodología activa, participativa y fundamentalmente práctica y se procurará que las clases resulten
participativas, creativas y socializadoras.
Cada una de las sesiones se organizará de la siguiente forma: se comenzará con un pequeño calentamiento y con
la explicación y práctica de los pasos básicos del baile correspondiente. Una vez aprendido el paso básico se
pondrán a bailar al ritmo de la música y para finalizar bailaran en parejas y procederán a las figuras
correspondientes que el profesor establezca oportuno según nivel.
Se pretende lograr un clima cálido y de confianza, de manera que los participantes puedan detectar y
experimentar libremente los beneficios del baile, no sólo de forma personal e individualizada, sino de forma
socializadora para el logro eficaz de los objetivos propuestos.El profesor realizará un seguimiento continuo sobre
el avance de cada alumno/a.
-1-
CONTENIDOS GENERALES
•
•
•
•
•
•
Merengue
ƒ Breve introducción
ƒ Paseo de merengue
ƒ Paso de pierna
ƒ Paso “venezolano”
ƒ Transición a las vueltas
ƒ “Set” de vueltas
ƒ La imaginación en el juego de brazos
ƒ Las caderas
ƒ Estilo
Salsa
ƒ Breve introducción
ƒ Diferenciación con el ritmo del merengue
ƒ El centro en salsa y la simetría de la figura
ƒ Paso básico de salsa
ƒ Variante lateral
ƒ La “mecida”
ƒ “Set” de vueltas
ƒ Pasos en solitario
ƒ Paso cubano
ƒ Estilo
Cumbia
ƒ Breve introducción
ƒ Paseo folclórico de cumbia, el “asobacao”
ƒ Paso básico
ƒ Paso lateral
ƒ La “patata”
ƒ Vuelta de espaldas
ƒ Estilo
Lambada
ƒ Breve introducción
ƒ Saludo
ƒ Paso básico
ƒ Filas de parejas
ƒ Giro de vals a la derecha
ƒ Pasos de cambio
ƒ Cambio de dirección
ƒ Estilo
Chá-Chá-Chá
ƒ Breve introducción
ƒ Diferencia rítmica
ƒ Paso básico
ƒ Paso “puertoporro”
ƒ Paso de espaldas
ƒ Vueltas
ƒ Ruedas de chá-chá-chá
ƒ Estilo
Bolero
ƒ Breve introducción
ƒ Paso básico
-2-
•
•
•
•
ƒ Paso mecido
ƒ Vuelta simple
ƒ Vuelta doble
ƒ Paso adelante-atrás
ƒ Ritmo y sentimiento
ƒ Estilo
Samba
ƒ Breve introducción
ƒ Paso básico
ƒ Paso de “caminada”
ƒ La “rotonda”
ƒ Hombros y caderas
ƒ Desplazamientos
ƒ Vuelta en solitario
ƒ Estilo
Mambo
ƒ Breve introducción
ƒ Paso básico
ƒ Vueltas
ƒ Movimientos de cintura
ƒ Variaciones modernas
ƒ Estilo
Latinoafricano
ƒ Breve introducción
ƒ Paso de cadera
ƒ Movimientos laterales
ƒ Desplazamientos
ƒ “Atrapar” la pareja
ƒ Estilo
Milonga
ƒ Breve introducción
ƒ Paseo de milonga
ƒ Mecida
ƒ La “víbora”
ƒ Vueltas
ƒ Estilo
MEDIOS TÉCNICOS Y MATERIALES
•
•
•
Aula espaciosa, ventilada, con espejo y suelo que no repercute negativamente en las pisadas
Equipo de música.
Música de los estilos de baile propuestos.
PERFIL MONITOR / PROFESOR
Profesionales con formación y experiencia acreditada en el campo del baile.
- Experiencia docente de 9 a 12 meses mínimo en escuelas, academias, centros educativos, centros
culturales, escuelas universitarias, asociaciones,…
- Experiencia profesional relacionada (publicaciones, seminarios, conferencias, etc).
-3-