1. Participación en las reuniones de coordinación

Organización
EOEP
Orientandora:
Purificación Ruiz Tutor.
INTERVENCIÓN DEL E.O.E.P.
ACUERDO DE INTERVENCIÓN (aspectos que completan el modelo general)
Comentadas las funciones del Equipo y su modelo general de intervención en el C.R.A. “Riberduero”, se
asume y se adoptan los siguientes acuerdos que lo perfilan y concretan:
1.
Participación en las reuniones de
coordinación del claustro
Asistencia quincenal a las reuniones de coordinación de los miércoles para:
·
Colaborar en los procesos de revisión y adecuación de los documentos del centro a la normativa
vigente.
·
Colaborar en el desarrollo del Plan de Acción Tutorial participando en el desarrollo de contenidos y
actividades que el centro plantee para este curso.
·
Colaboración en la organización de los apoyos y medidas de refuerzo educativo así como en el
seguimiento de de los mismos a lo largo del curso.
·
Participación en las sesiones de evaluación trimestrales.
·
Participar en las reuniones del equipo docente en las que se coordinen aspectos pedagógicos que pueda
intervenir la orientadora.
2. Asesoramiento al profesorado
La intervención se desarrollará según objetivos y actuaciones contempladas en el modelo general de
intervención.
·
Al inicio del curso se mantendrán reuniones con los profesores de aquellos alumnos que presentan
dificultades de aprendizaje. Acordar pautas de actuación para este curso y seguimiento de las mismas.
·
Además se atenderán las demandas que vayan surgiendo por parte de los profesores a lo largo del curso.
1.
Participación en las reuniones de coordinación del claustro
1
·
Se informará sobre la nueva normativa que regula el proceso de evaluación psicopedagógica así como
de las adaptaciones curriculares para alumnos con necesidades educativas especiales.
3.
Atención a a.c.n.e.e,.s y a.n.c.e,.s .
·
Al inicio del curso participar en la elaboración de los horarios de los alumnos que precisan atención de
P.T. y A.L. asesorando en la organización de los mismos.
·
Colaborar en la actualización de las adaptaciones curriculares. A lo largo del curso se realizará el
seguimiento y evaluación de las mismas tendiendo a mejorar la coordinación entre todos los profesionales que
atienden a los a.c.n.e.e.’s.
·
Facilitar la coordinación entre las familias de a.c.n.e.e.’s y profesores para seguimiento y establecer
cauces de colaboración.
·
Evaluar y realizar el seguimiento de los alumnos que presentan necesidades especificas de lenguaje oral
y escrito. Colaborar con tutores y profesora especialista en AL en la respuesta educativa.
·
Colaborar con los tutores en la valoración inicial de alumnos con necesidades de compensación
educativa que a lo largo del curso puedan escolarizarse, y en el diseño y seguimiento de la respuesta
educativa.
·
Realización de nuevas evaluaciones psicopedagógicas así como las revisiones y dictámenes de
escolarización correspondientes.
3.
Promoción de la colaboración escuela-familia
·
Orientación a familias y alumnos que finalizan la Educación Primaria a través de charla informativa.
Así mismo se promoverán otros encuentros para tratar temas de interés en función de las necesidades
detectadas.
·
Atender demandas de padres para orientación y asesoramiento.
·
Colaborar con los tutores que lo soliciten en las reuniones con padres.
·
Colaborar con la Trabajadora Social en los casos de intervención con familias que sea necesario.
1.
Participación en las reuniones de coordinación del claustro
2