1.- DATOS DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL Identificación

1.- DATOS DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL
Identificación del Establecimiento
Rol Base de Datos
Dirección
Localidad
Teléfono
Fax
Correo Electrónico
Director/a
ESCUELA JUAN PABLO ARTIGUES PEÑAFIEL
753-6
DAVID PERRY LANAS S/N
ESTACION RECOLETA
691013
[email protected]
ALVARO TORREBLANCA PIZARRO
2.- INTRODUCCIÓN
La elaboración de este proyecto, busca desarrollar y educar en cada ser humano las potencialidades, habilidades
competencias, capacidades, destrezas, valores y su relación con la sociedad y su entorno.
La escuela en su conjunto busca responder a los requerimientos y lineamientos estipulados en la ley general de
Educación, y las definiciones del Marco Curricular de Objetivos de Aprendizajes y Objetivos de Aprendizajes
Transversales de educación básica, como también a los ajustes curriculares en vigencia.
La escuela busca optimizar permanentemente la inclusión social a través del proyecto de integración escolar como
una forma de establecer normas sobre igualdad de oportunidades de personas con discapacidad, la cual se
concretizará, dando cumplimiento al Decreto N° 0170.
La escuela se proyecta hacia la comunidad trabajando con los Centros Generales de Padres y Apoderados, con el
propósito de entregar una educación de calidad para nuestros alumnos a través de un trabajo en equipo como
comunidad educativa, insertando al mismo tiempo al consejo escolar como una forma de dar a conocer las
expectativas, intereses y opiniones del alumnado siendo representados por el consejo de alumnos.
L a escu ela esta a d scrita
La Subvención
a
Escolar Preferencial se instaura con la Ley Nº 20.248, promulgada el 2 de febrero
del 2008,cuyo objetivo es la de asignación de recursos mediante la Subvención Escolar Preferencial, que se entrega
por cada uno de las y los alumnos prioritarios, matriculados en los establecimientos educacionales Adicionalmente, se
crea una Subvención por Concentración, que entrega un monto de recursos, según la proporción de alumnos y
alumnas prioritarios , cuyos objetivos son los de Asignar más recursos por Subvención a los estudiantes más
vulnerables además de establecer compromisos, por parte de las y los actores educativos, para mejorar la calidad de
la enseñanza. Estos compromisos se expresan en el Convenio de Igualdad de Oportunidades y Excelencia Educativa
3.- PROPUESTA PEDAGÓGICA
Orientar la labor pedagógica hacia la formación y consolidación de competencias, destrezas, capacidades,
habilidades en lo que se refiere a; valores éticos, intelectuales y sociales, los cuales se expresen en el resultados
cualitativos y cuantitativos.
Planificar y evaluar el trabajo pedagógico el proceso de enseñanza- aprendizaje de acuerdo a las etapas de
desarrollo evolutivo de cada niño y niña y de toda la comunidad educativa en general.
perfeccionamiento constante del cuerpo docente en educación y las respectivas especialidades, para mejorar las
prácticas educativas, con su correspondiente reconocimiento interno.(currículo, evaluación y competencias tic)
Aplicación de pruebas internas y externas para medir los aprendizajes de nuestros estudiantes, en distintos niveles de
enseñanza y tomar medidas remediales y estrategias pertinentes al respecto, de acuerdo a los resultados.
Ejecutar consejos técnicos-pedagógicos para la reflexión periódica del quehacer pedagógico, tanto generales, como
por ciclos y de orientación.
Fortalecer la inclusión y desarrollar evaluaciones diferenciadas para aquellos estudiantes, que presentan algún tipo
de dificultad o NEE permanentes y/o transitorias su posterior seguimiento y articulación en los diferentes niveles de
enseñanza, para facilitar la transición.
Desarrollar talleres de dominio lector y comprensión lectora optimizando la función de la biblioteca CRA.
Desarrollar talleres de matemática, cálculo mental y escrito haciendo uso de los recursos tecnológicos (Sala Enlace,
teléfono móvil etc.)preparación y ensayos para las pruebas externas del sistema de medición de la calidad de la
educación (Simce) del ministerio de educación.
Ejecutar el Manual de Convivencia Escolar como insrumento de apoyo a la labor Pedagógica y de Covivencia al
interior del Establecimeinto Educacional.
4.- RESEÑA HISTÓRICA DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL
La escuela Juan Pablo Artigues Peñafiel se encuentra a 15 kilómetros distante de la cabecera comunal, Ovalle, cuarta
región Coquimbo.Adyacente a la carretera D-43. fue fundada, según antecedentes recopilados, en el año 1930, en lo que era
antiguamente el sector angostura.En aquellos años hubo 2 (dos) escuelas, una de hombres y otra de mujeres.
la escuela Juan Pablo Artigues Peñafiel, lleva este nombre en memoria de un hijo fallecido del Sr. Alfonso artigues
Galmes, vecino y colaborador de la escuela.
La escuela está inserta en la localidad Estación Recoleta rodeada de una comunidad agrícola dedicada a la
producción de viñedos y paltos. la escuela en si corresponde a una “Escuela Centro” que atiende a estudiantes
provenientes de diferentes localidades tales como: Romeralcillo, Panulcillo, Aguas Buenas, Pejerreyes, Los
Algarrobos,Las Animas, Higueritas etc. estas localidades poseen un entorno sociocultural bajo y vulnerable, con
carencias en relación a servicios básicos y de producción.La localidad cuenta con servicios básicos (agua potable, luz eléctrica, teléfono, y sistema de alcantarillado en fosas
sépticas comunes.)
La localidad de Estación Recoleta cuenta con una población aproximada de 500 habitantes.
La población se sustenta principalmente en trabajos agrícolas de temporada en empresas de exportación.
La mayoría de las mujeres, madres de familia trabajan en labores agrícolas de temporada.
Los hogares están constituidos, en un alto porcentaje, por familias mono parentales.En relación a la escolaridad de los padres y madres, estos, en su gran mayoría poseen 12 años de estudios, en un gran
número obtenidos a través de educación nocturna, instancia aprovechada en la escuela del sector.
En cuanto a las expectativas de proseguir estudios de enseñanza media, técnica y superior, estas han ido
optimizándose con el transcurrir de los años, alcanzando un porcentaje promedio de 95% que egresan de 8° Año
Básico continúan estudios de enseñanza media completa a nivel diurno.4.- VISIÓN
Ser una escuela que educa con calidad e inclusión, desarrollando la personalidad de todos los alumnos, como un ser
íntegro, comprometido con su crecimiento intelectual, físico y moral, con una gran conciencia ecológica,
proyectándolo hacia el futuro.
5.- MISIÓN
Ser una escuela formadora que crea espacios de participación, en la que todos los actores, sean protagonistas y
gestores, construyendo una sociedad mas justa y humana, en una amplia diversidad y respeto.
6.- PRINCIPIOS DE IDENTIDAD INSTITUCIONAL
intereses y motivaciones: la principal motivación que presentan los/as alumnos/as por asistir a la escuela, es el
espacio, que esta les brinda, para sociabilizar con sus pares, de acuerdo a estas expectativas nos impulsa a querer
formar estudiantes:
Comprometidos(as) con su proceso de aprendizaje y trabajan por alcanzar sus metas.
Concientes de que sus conocimientos previos son la base para la apropiada iniciación de nuevos ciclos de aprendizaje.
Que reconocen la importancia de sus acciones en la construcción de nuevas ideas y proyectos.
Estudiantes que construyan desde el convivir amenamente: la tolerancia , la interacción, la valoración y la
convivencia con el otro
Que reconozcan sus fortalezas y sus debilidades y las de los demás y las utilizan adecuadamente para obtener logros
significativos.
Que amplíen su visión de mundo.
Que desarrollen su potencial creativo en las diferentes áreas del aprendizaje que le permitan desenvolverse en
plenitud.
Que conciban el aprendizaje como un proceso continuo que no está limitado por el tiempo, las personas, los
contenidos u otros factores.
7.- ORGANIGRAMA DEL ESTABLECIMIENTO Y DESCRIPCION DE CARGOS POR COMPETENCIAS.
DIRECTOR
APOYO UTP
APOYO
ORIENTACION
NIVELES DE
ENSEÑANZA
NT1 – NT2
PRIMER CICLO
BASICO
SEGUNDO CICLO
BASICO
PROYECTO PIE
CENTRO
GENERAL DE
PADRES
RECURSOS
HUMANOS
ALUMNOS
ASESOR
EDUCADORAS
NT1 – NT2
CENTRO DE
ALUMNOS
PROFEOSOR 1°
CICLO
ASESOR
DIRECTIVA
TALLERES
PROFESOR 2°
CICLO
PROFESOR DE
INTEGRACION
CONSEJO
ESCOLAR
PROFESOR DE
INGLES
PROFESOR DE
RELIGION
ENC. CRA
ASISTENTE DE
PARVULOS
AUXILIAR DE
ASEO
ASISTENTE
AULA(SEP)
PERSONALIDAD
JURIDICA
8.-OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
La escuela busca formar personas integras, internalizando competencias, principios y valores, que le permitan
desarrollarse como personas en una sociedad cada día más tecnológica, competitiva y compleja.
La escuela busca entregar una enseñanza de calidad y equidad a todos los educandos, enfocándose en la diversidad de
alumnos y alumnas pertenecientes a nuestro establecimiento, optimizando paulatinamente el incremento de
aprendizaje significativos y pertinentes , responsabilizando a todos los estamentos que involucra la comunidad
educativa que permitan promover, planificar, coordinar y evaluar las actividades de orientación educacional y
curricular en conjunto con los Objetivos de Aprendizajes Transversales en la formación de nuestros alumnos/as.
Atendiendo las necesidades educativas especiales, las necesidades de orientación y necesidades de logro de
aprendizajes que conlleven dificultades de adaptación al sistema educacional tanto a nivel individual como grupal en
sus aspectos sicológicos y pedagógicos.
Sensibilizar a los docentes en sus funciones de orientar a los alumnos de su curso proporcionándoles respaldo con
apoyo material y asesoría pedagógica para el mejor logro de sus objetivos y la procuración de situaciones de
aprendizajes significativas.
Coordinar y colaborar en la programación de actividades dirigida a los Padres y apoderados, a objeto de integrarlos
en la labor educadora de sus hijos.
Contribuir al perfeccionamiento de los profesionales de la educación en materias de orientación y prácticas docentes
como una forma de lograr el desafío y la confianza en los resultados del trabajo profesional con nuestros estudiantes.
Cautelar el cumplimiento de la Ley General de educaciòn Obligatoria, asegurando la educaciòn de todos y cada uno
de los alumnos .optimizando la retenciòn de todos los alumnos vulnerables y en riesgo social, durante todo el Proceso
Educativo de Enseñanza Pre Escolar y Enseñanza General Básica.
Optimizar la sana convivencia que regule las relaciones al interior de la comunidad educativa, para promover y
posibilitar la consecución de la intencionalidad pedagógica.
8.1.- Objetivos estratégicos.
Área
Liderazgo
Área
Gestión
Curricular
Área
Recursos
Área
Convivenci
a
Área
Resultados
Liderar las acciones pertinentes que permitan la socialización, aprobación, ejecución y evaluación del
PEI.
Optimizar la articulación efectiva entre el PEI y del MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR a través
de los distintos estamentos de la comunidad educativa, involucrando los diferentes equipos de trabajo
internos y externos para el logro de los objetivos propuestos.
Realizar análisis concreto de resultados por cursos y por ciclo.dar a conocer el PEI y MANUAL DE
CONVIVENCIA ESCOLAR del EE
Desarrollar una gestión curricular concreta enfocada en valores éticos, intelectuales y sociales que asegure
aprendizajes de calidad de cada uno de los alumnos en cada uno de las asignaturas, utilizando los recursos disponibles,
optimizando la inclusión permanente a través del Programa PIE y lograr impactos favorables en el mejoramiento
de la acción educativa, Expresado en términos de resultados cualitativos y cuantitativos.
Gestionar, controlar, articular y evaluar de manera efectiva el uso de los recursos, tecnológicos,
materiales y humanos enfocados al fortalecimiento de los procesos pedagógicos y administrativos de
acuerdo a sus capacidades y soportes tecnológicos disponibles, con el propósito de asegurar la calidad
de la educación y el logro de aprendizajes significativos.
Diagnosticar permanentemente las necesidades del entorno del establecimiento y gestionar soluciones
concretas.
Promover una adecuada y armónica relación entre las personas que interactúan en el proceso
educativo (educandos, educadores y familias) creando ambientes acogedores e instancias de
participación con un amplio sentido de responsabilidad ,respeto , empatía, y profesionalismo,
Aplicar las estrategias de mediación del reglamento que norma la convivencia para fortalecer el
proceso de convivencia y de enseñanza aprendizaje.
Ejecutar de manera permanente y efectiva el Manual de Convivencia Escolar, para mejorar la
convivencia escolar y por ende los aprendizajes.
Optimizar los logros de los objetivos propuestos presentes en el marco curricular establecido a través
de un trabajo sostenido y planificado que permita alcanzar las metas planteadas por el establecimiento,
y lograr niveles de satisfacción entre los diferentes actores que componen la unidad educativa.
9.- PLAN DE ACCIÓN
AREA DE GESTION: LIDERAZGO.
Objetivo Estratégico
Liderar las acciones pertinentes que permitan la socialización, aprobación, ejecución y
evaluación del PEI.
Optimizar la articulación efectiva entre el PEI y el MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR
a través de los distintos estamentos de la comunidad educativa, involucrando los diferentes
equipos de trabajo internos y externos para el logro de los objetivos propuestos.
Realizar análisis concreto de resultados por cursos y por ciclo. Dar a conocer el PEI y
MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR del EE
Objetivos
Acciones
Metas
Indicadores
Medios de Verificación
Responsables
Fecha de
Ejecución
Difundir el
PEI a la
comunidad
educativa
Reunión de
centro
general de
padres y
apoderados
Objetivo de la
reunión
Acta de reunión y lista
de asistencia.
Director
Marzo 2014
Coordinar
las roles y
responsabi
lidades
inherentes
al cargo
Realiza
funciones
administrati
vas
pertinentes ,
Monitorea y
evalúa PME
Conformar
equipos de
trabajo.
80% de
asistencia
Empoderami
ento del
PEI, por un
80% de los
asistentes.
Cumplimient
o de tareas
administrati
vas, puesta
en marcha
PME
Reunión d e
directores
Monitoreo
PME
Oficios
Actas Consejo de
profesores
Director
Marzo 2014
Organizació
n interna de
los diversos
equipos de
trabajo.
Asignar
labores a cada
uno de los
integrantes de
los equipos de
trabajo.
Registro de las
actividades realizadas
por los equipos
conformados.
Equipo
directivo y
docente.
Marzo a
Diciembre
2014
Articular
los
equipos de
trabajo
internos y
externos.
AREA DE GESTION: GESTIÓN CURRICULAR.
Objetivo Estratégico
Desarrollar una gestión curricular concreta enfocada en valores éticos, intelectuales y
sociales que asegure aprendizajes de calidad en cada uno de los Subsectores utilizando los
recursos disponibles, optimizando la inclusión permanente a través del Programa PIE y
lograr impactos favorables en el mejoramiento de la acción educativa, Expresado en términos
de resultados cualitativos y cuantitativos
Fecha de
Ejecución
Objetivos
Acciones
Metas
Indicadores
Medios de Verificación
Responsables
Articular
la acción
curricular
con el PEI
Realizar
talleres
relacionados
con el
curriculum.
Conocen y
aplican el
curriculum.
Pauta de los talleres.
Director,Equi
po Técnico,
Docentes
Durante
todo el año.
Coordinar
el proceso
de
enseñanza
aprendizaj
e que se
implement
a en el
aula
utilizando
los
recursos
disponible
s y el
Programa
PAC
Lograr un
aumento
en
los
resultados
de
las
mediciones
internas y
externas
Planificación
anual, mensual
( por unidad) y
diaria de los
diferentes
niveles y
subsectores d e
aprendizaje. Y
uso de recursos
de aprendizaje,
(Enlace,
CRA,etc)
Que el
100% de
los
docentes
participe
de los
talleres.
100% de
planificac
iones
Planificación
del año escolar
Planificaciones
diarias
Registro de
asistencia y
actividades
Formato
de
planificaciones.
Registro de uso d e
recursos
Equipo
directivo y
docentes
encargados,
Docentes
Marzo a
Diciembre.
90% de
Asistenci
a
a
Talleres
de
reforzami
ento
Lograr un
aumento
progresivo en
las mediciones
externas e
internas.
Pruebas ensayos
SIMCE, ensayos
pruebas comunales y
pruebas.
Registro de actividades
en leccionario
Equipo
directivo y
docentes
Marzo a
Diciembre.
90% de
asistencia
a
Reunione
s
informatti
vas.
Adecuaciones
curriculares
Evaluaciones
diferenciadas
Pauta de
Reuniones a
nivel general
Planificación
Guías de aprendizajes
Leccionarios
Instrumentos
Evaluaciones
diferenciadas
Director
Profesor
encargado
integración
Psicóloga
Profesores
Marzo a
diciembre
Optimizar
los
aprendizaj
es de los
alumnos
que
presentan
NEE
Realizar
talleres
Técnicos de
reforzamiento y
programas de
dominio lector
y comprensión
lectora para el
SIMCE
Elaborar
adecuaciones
curriculares y
procedimientos
de evaluación
diferenciada en
los subsectores
que presentan
mayores
dificultades de
aprendizaje
Informar a
padres y
apoderados del
Programa
AREA DE GESTION: RECURSOS
Objetivo Estratégico
Gestionar, controlar, articular y evaluar de manera efectiva el uso de los recursos,
tecnológicos, materiales y humanos enfocados al fortalecimiento de los procesos
pedagógicos y administrativos de acuerdo a sus capacidades y soportes tecnológicos
disponibles, con el propósito de asegurar la calidad de la educación y el logro de
aprendizajes significativos.
Diagnosticar permanentemente las necesidades del entorno del establecimiento y gestionar
soluciones concretas.
Fecha de
Ejecución
Objetivos
Acciones
Metas
Indicadores
Medios de Verificación
Responsables
Utilizar de
forma
permanent
e los
recursos
de la
biblioteca
CRA.
Coordinar el
uso de los
recursos de
la biblioteca
CRA.
Uso diario
de la
biblioteca
CRA por un
100% de los
alumnos
Establecer un
horario de uso
semanal de los
recursos de la
biblio-teca
CRA.
Registro de actividades
en el libro de clases.
Bitácora del uso de la
biblioteca.
Encargada de
la biblioteca
CRA.
Abril a
Diciembre.
Utilizar de
forma
permanent
e los
recursos
de la sala
de enlaces.
Coordinar el
uso de los
recursos de
la sala de
enlaces.
Uso de la
sala de
enlaces por
un 100% de
los alumnos
durante el
año
Establecer un
horario de uso
semanal de los
recursos de la
sala de
enlaces.
Bitácora del
uso de la sala
de enlaces.
Registro de actividades
en el libro de clases y
registro de actividades
Encargado de
la sala de
enlaces.
Marzo a
Diciembre.
Utilizar
los
recursos
tecnológic
os y
educativos
Incorporar
dentro de la
planificació
n el uso de
recursos
tecnológicos
y
educativos.
(LMC, Pue
Pizarra
Interactiva ,
Data,
Fotocopiado
ra etc)
Que el
100% de los
docen-tes
utilicen los
recursos
educativos y
tecnológicos
que dispone
la escuela
Registro de
uso de recursos
educativos y
tecnológicos
Registro de las
actividades en el libro
de clases.
Encargado
Recursos
Marzo a
Diciembre.
AREA DE GESTION: CONVIVENCIA
Objetivo Estratégico
Promover una adecuada y armónica relación entre las personas que interactúan en el
proceso educativo (educandos, educadores y familias) creando ambientes acogedores e
instancias de participación con un amplio sentido de responsabilidad ,respeto , empatía, y
profesionalismo,
Aplicar las estrategias de mediación del reglamento que norma la convivencia para
fortalecer el proceso de convivencia y de enseñanza aprendizaje
Ejecutar de manera permanente y efectiva el Manual de Convivencia Escolar, para mejorar
la convivencia escolar y por ende los aprendizajes.
Medios de Verificación
Responsables
Fecha de
Ejecución
Objetivos
Acciones
Metas
Indicadores
Optimizar
la
convivenc
ia escolar
entre
padres,
docentes y
alumnos.
Realizar
talleres de
convivencia
escolar que
promuevan
la educación
sexual
Afectiva, la
prevención
de droga y
alcohol(SEN
DA), la vida
saludable( E
scuela
Saludable),
Seguridad
Escolar(PIS
E),
Alta
asistencia a
los talleres
de
convivencia.
Invitación a los Registro de asistencia a Equipo
de 2 talleres en
talleres
de los talleres.
gestión
de cada
convivencia
Pauta de los talleres.
convivencia
semestre.
escolar
escolar.
Aplicar
Protocolos
del
Manual de
Convivenci
a escolar
Ejecutar las
acciones de
gestión de
convivencia
escolar que
promueve el
manual de
convivencia
escolar en la
comunidad
Educativava .Realizar
talleres en
conjunto con
la entrega
de
información
relevante.
Poner
en
práctica los
diferentes
niveles
de
intervención
del manual
de
Convivencia
Escolar.
Aplicar Pautas
de
procedimientos
y protocolos de
actuación..
Pautas, Hoja de vida de
los alumnos.
Asistencia
a
las
reuniones de padres y
apoderados.
Planificaciones
Equipo
directivo,
profesores
jefes y equipo
de
convivencia
Marzo
a
Diciembre.
AREA DE GESTION: RESULTADOS.
Objetivo Estratégico
Optimizar los logros de los objetivos propuestos presentes en el marco curricular establecido a
través de un trabajo sostenido y planificado que permita alcanzar las metas planteadas por el
establecimiento, y lograr niveles de satisfacción entre los diferentes actores que componen la
unidad educativa.
Fecha de
Ejecución
Objetivos
Acciones
Metas
Indicadores
Medios de Verificación
Responsables
Conocer
las
condicione
s de
entrada de
los
estudiantes
.
Realizar el
diagnóstico
de los
aprendizajes
previos en
cada curso.
Que el 100%
de los
estudiantes
sean
evaluados.
Preparan,
aplican y
Evalúan el
diagnóstico en
todos los
subsectores.
Pruebas de
Diagnóstico.
Resultados en el libro
de
clases y en
planilla general.
Equipo
directivo y
docente.
Marzo 2014
Evaluar
los
aprendizaj
es
esperados
en cada
semestre.
Analizar y
comparar
cuantitativ
amente la
eficiencia
escolar
interna
2012-2013
Registrar los
objetivos
logrados y
no logrados
en cada
semestre.
Que el 100%
de los
estudiantes
sean
evaluados.
Se tabulan los
datos
obtenidos.
Planilla de estadística
por curso.
Equipo
directivo y
docente.
Julio y
Noviembre.
Registrar
por curso la
promoción,
repitencia y
retiro de los
estudiantes.
Conocer el
análisis de
resultados
de todos los
Estudiantes
para la toma
de
decisiones.
Se comparan
los datos
obtenidos.
Registro de datos por
curso.
Equipo
directivo y
docente.
Diciembre
Analizar
cuantitativamente la
eficiencia
escolar
externa.
Comparar
los resultados de la
prueba
SIMCE
2009-2013.
Identificar
las
fortalezas y
debilidades
del logro de
los
aprendizajes
de nuestros
estudiantes.
Se comparan
los datos
obtenidos.
Reunión de
reflexión y análisis de
resultados.
Pauta de la
reunión.
Lista de
asistencia.
Abril del
2014
10.- SISTEMA DE MONITOREO, EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO. (Indique de qué forma se verificarán los
indicadores, el cumplimiento de los objetivos y calidad del servicio que el establecimiento está brindando y la
periodicidad y los responsables de lo que está propuesto. (20 líneas).
El PEI se evaluará durante su período de vigencia mediante un monitoreo semestral en sesiones del consejo de
profesores.
El Director rendirá Cuenta Pública en la cual dará a conocer el desarrollo del PEI y su evaluación
Monitoreo
OBJETIVOS:
1.- Difundir y socializar el PEI, al inicio del año escolar 2014.
2.- Verificar la puesta en marcha de los planes de acción.
3.- Monitorear los estados de avance de los Planes de Acción en sesiones del consejo de profesores
4.- Presentar los informes de evaluaciones y estado de avance en la cuenta pública.
Evaluación
El Plan de acción del PEI será evaluado durante el año lectivo en sesiones del Consejo de profesores programados
ordinariamente
Las conclusiones o informes de estas actividades servirán de insumo para la elaboración de acciones remediales en los
próximos PEI:
Cronograma de Monitoreo y Evaluación.
Acciones
Difusión y
socialización
PEI 2014.
Jornadas de
evaluaciones
participativas.
Entrega de
Informe
Responsables
Director
Progra
mación
MAR.
ABR.
MAY
.
JUN.
JUL.
AGOST
SEP
OCT. NOV. DIC.
X
Director
X
Director
X
X
MATRIZ FODA
Negativas:
Circunstancia
s Internas
Debilidades
Distancia hogar – escuela
Tipo de contrato d e profesores
(a contrata)
Alumnos con NEE
Carencia de Monitores para
ejecución de talleres
Deficiencias en los métodos de
enseñanza, poco uso de la
tecnología
Falta de perfeccionamiento
efectivo en tics
Bajos resultados SIMCE.
Gestionar charlas con Equipos
multidisciplinarios Instancias
tales como; OPD, Ministerio
Público, investigaciones, etc.
Programas de prevención HPV,
sexualidad
Mobiliario poco adecuado y
malas condiciones
Carencia implementación y
lugares de acceso para niños y
niñas con discapacidad.
Rotación de Profesores
Positivas:
Fortalezas
Profesores titulados
ENLACE
CRA
JEC
PIE
PAC
SENDA
PISE
ESCUELA SALUDABL
Infraestructura sólida
Cobertura alimenticia
Consejo escolar
CGPA
LMC
Recursos tecnológicos
Espacios recreativos
Manual de convivencia
Implementación de la JEC en las escuelas con Pre
kinder y kinder.
Circunstancia
s externas
Amenazas
Oportunidades
Bus escolar
Profesores a contrata
Yo elijo mi PC
Nivel
de
educación
de
los Programa de alimentación (JUNAEB)
padres( Fomentar Escuela para padres) Cercanía con la cabecera comunal.
Baja asistencia a reuniones de los Alumnos prioritarios
padres y apoderados
Atención clínica móvil dental
Entorno escolar vulnerable y expuesto
Red de Educadoras
a robos.
Red de directores
Riesgo social hijos de familias
Red de UTP
vulnerables.
Programas en contra de la vulnerabilidad social y privación
Población flotante de temporeros
cultural.
influye negativamente en el entorno
Ley Sep.
inmediato (incremento progresivo de
Textos de estudios
drogadicción y alcoholismo)
Útiles Escolares
Disminución de la matricula
El alto flujo vehicular y las altas
velocidades a las que se desplazan los
vehículos en la carretera
Periodos de uso de pesticidas por parte
de las empresas agrícolas que se
encuentran muy cerca de la
población(calendarizar fecha y lugar
limpieza de maquinarias)
El poco tiempo que tienen los padres
para compartir con sus hijos, debido a
su trabajo de largas jornadas.
Entorno sociocultural del niño y
establecimiento.
Desigualdad social.
Discontinuidad del Traslado de
alumnos en el Bus escolar.
Traslado de alumnos en vehículo
alternativo poco adecuado en
reemplazo del bus Escolar.
1.2.4.- INFRAE STRUCTURA EDUCACIONAL CAPACIDAD E INSTALACIONE S
Escuela o
Liceo
ESCUELA JUAN
PABLO ARTIGUES
PEÑAFIEL
Total
Total Mts2
Mts2 Construidos
Terreno
10800
N º de
Pab ellones
987.99
5
N º de Pisos
1
Año
construcc ión
pabellón más
antiguo
Estructura
Materialida d
dominante
Alba ñilería Reforzada
1992
Año
Construcc ión
pabellón más
nuevo
1999
SEGUIMIENTO DEL PROYECTO PEI
El presente Proyecto Educativo Institucional, Cuenta con la aprobación del Consejo de Profesores, y la Directiva del
CGPA y el Centro de alumnos.
Alfonso Arenas Jofrè
Representante del Consejo de Profesores
Álvaro García
Presidente C.G.P.A.
Álvaro Torreblanca Pizarro
Director Escuela JPAP
Paola Garcia Cortés
Presidenta Centro de Alumnos
Proyecto
Educativo
Institucional
Escuela
Juan Pablo Artigues
Peñafiel
2014