Orientación

Ministerio de Educación
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Orientación
Sector de aprendizaje
Orientación es un sector de aprendizaje que está constituido por un conjunto
de experiencias que la escuela debe proveer al alumno con el propósito de
que, con la contribución de aprendizajes obtenidos en otros sectores, su
desarrollo avance en la dirección prevista por los fines generales de la
escuela básica. Estas experiencias y actividades procuran promover un
desarrollo equilibrado y armónico de la personalidad del alumno, de su
identidad, autoestima y confianza en sí mismo. Pretenden, además,
estimular y encauzar las aptitudes y capacidades personales del educando
para que adopte decisiones vocacionales, de estudio y, en general, relativas
a su proyecto de vida. De una manera gradual, las actividades del sector
deben tratar de desarrollar en el estudiante capacidades que le permitan
profundizar en el conocimiento de sí mismo y ampliar su perspectiva y
valoración del mundo familiar, escolar, grupal y social, sobre la base de
apreciaciones críticas de las formas legítimas de participación personal
dentro de cada uno de los espacios de la convivencia, e igualmente de los
problemas y situaciones de la vida actual que limitan sus posibilidades.
No debe perderse de vista que las actividades de Orientación se
encuentran animadas por la necesidad de promover la integración de
aprendizajes y experiencias personales de diversa índole y una adecuada y
estimulante relación del niño con su entorno familiar, escolar, social y
cultural.
En los niveles iniciales del proceso escolar, cuando la ejecución del
mismo se encuentra habitualmente a cargo de un solo profesor de curso,
las actividades que demandan los fines del Sector Orientación y los
Objetivos Fundamentales correspondientes a esos mismos niveles se
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Objetivos Fundamentales y
Contenidos Mínimos Obligatorios
de la Educación Básica
llevarán a efecto preferentemente integrándolas a las diversas unidades
del programa escolar. A partir del 5º Año Básico, en cambio, cuando la
ejecución del proceso escolar que vive el alumno es habitualmente
responsabilidad de varios profesores, se estructurará formalmente un
subsector de Orientación, que hará del Consejo de Curso un factor
fundamental de planificación y realización del programa. En este sentido,
se tendrá presente que la actividad de Consejo de Curso está llamada a
cumplir un decisivo papel en el proceso formativo de los alumnos, como
espacio de reflexión y debate de las necesidades, problemas y expectativas
de los alumnos, y de planificación compartida de los trabajos a realizar
para satisfacer dichas demandas.
Debido al carácter que tiene el Sector Orientación, el subsector del
mismo nombre plantea sólo Objetivos Fundamentales de nivel, dejando
en manos de cada establecimiento la tarea de definir los contenidos que
luego servirán para materializarlos. En todo caso, en la propuesta de planes
y programas de estudio que el establecimiento debe presentar al Ministerio
de Educación se señalará, dentro del contexto de su respectivo Proyecto
Educativo, el tipo de contenido y las estrategias que se emplearán para
cumplir con los Objetivos Fundamentales de los niveles.
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Orientación
Subsector de aprendizaje
5º y 6º Año Básico
NB3-NB4
Objetivos Fundamentales
• Desarrollar capacidades para el conocimiento propio y para cultivar un
autoconcepto sustentador de la estima y seguridad en sí mismo.
• Apreciar los factores que facilitan y dificultan la inserción personal
dentro de los diferentes tipos de grupos sociales.
• Desarrollar capacidades para cumplir con las exigencias de la interacción
personal espontánea y socialmente pauteada.
• Ejecutar trabajos escolares individuales y grupales que permitan explorar
aptitudes y disposiciones personales.
• Desarrollar competencias para participar de manera activa y con
iniciativa en la vida del curso y de la escuela.
7º y 8º Año Básico
NB5-NB6
Objetivos Fundamentales
• Profundizar la reflexión respecto de las inquietudes y sentimientos
relacionados con los cambios físicos y emocionales que caracterizan la
etapa de la pubertad, favoreciendo la aceptación y valoración de sí mismo
y de los demás.
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Objetivos Fundamentales y
Contenidos Mínimos Obligatorios
de la Educación Básica
Orientación
• Identificar y descubrir diferentes mecanismos que permitirán resolver
conflictos de intereses y acuerdos o desacuerdos, que se presentan en
distintas situaciones de su vida personal, escolar y familiar.
• Distinguir prejuicios, comportamientos, expresiones y actitudes
discriminatorias en situaciones de la vida cotidiana, comprendiendo
los efectos que éstos tienen en la valoración y respeto hacia las personas.
• Identificar las expectativas respecto de su futuro, en el ámbito personal,
afectivo, familiar, escolar y laboral, reconociendo que hay decisiones y
actitudes de su vida actual que obstaculizarán o favorecerán su proceso
de desarrollo y realización personal.
• Tomar posiciones fundamentadas frente a situaciones de la vida cotidiana
que implican dilemas morales, evaluando sus efectos.
• Participar en la organización de los estudiantes y valorarla como un
espacio de convivencia democrática.