+ Giros y vueltas - Escuelas que Aprenden

 Giros y vueltas
Situación didáctica para el segundo grado que explora la
construcción del concepto de ángulo.
Autor: Maestras y maestros EQA Neiva.
PROYECTO ESCUELAS QUE APRENDEN
Grupo: NEIVA
Curso: SEGUNDO
TEMA / SUBTEMA
– TEMA: CONSTRUCCIÓN ACTIVA DEL CONCEPTO DE ÁNGULO
Subtemas:
– Los giros en las experiencias cotidianas
– La vuelta como unidad de medida de la amplitud de los giros
– Representación de los giros
Pensamiento espacial y sistemas geométricos
ESTÁNDARES
DESEMPEÑOS
1. Reconozco y aplico traslaciones y giros sobre una figura.
2. Pensamiento métrico y sistemas de medidas
3. Comparo y ordeno objetos respecto a atributos medibles. Realizo y
describo procesos de medición con patrones arbitrarios y algunos
estandarizados de acuerdo al contexto
1. Represento mediante flechas curvas y líneas de posición final y
posición final, diferentes giros de mi propio cuerpo y de los objetos.
2. Diferencio movimientos de rotación y traslación de mi cuerpo y de
diferentes objetos
3. Uso la vuelta como unidad de medida de los giros.
INDICADORES
DE
DESEMPEÑOS
1.1 Puedo representar mediante flechar curvas y líneas de posición
inicial y final diferentes giros.
PRECURRENTES
Y ACTIVACIÓN
DE
Realización de rondas y juegos que impliquen girar y conversatorio
sobre las acciones realizadas.
a. Puedo diferenciar movimientos giratorios de rotación y de traslación.
3.1 Realizo y represento giros de una vuelta, media vuelta y un cuarto
de vuelta.
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CONOCIMIENTOS Observación de objetos y juguetes de la vida cotidiana que giran.
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DESARROLLO DE
LA ACTIVIDAD Y
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ESTRATEGIAS
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Participación en conversatorios sobre las experiencias de
observación y de manipulación de objetos , mecanismos , máquinas
que giren y con qué propósitos lo hacen
Participación en juegos donde se realicen giros sobre el propio
cuerpo de media vuelta, de un cuarto de vuelta, de vuelta entera, a
la izquierda, a la derecha, que permitan relacionar la posición inicial
y la final. Traducción de estas actividades a dibujos.
Realización de actividades con sogas y palos de diferentes tamaños
que permitan identificar el centro de rotación. Marcación del centro y
de las diferentes posiciones sobre la superficie donde se realiza el
giro.
Participación en juegos que impliquen giros alrededor de otros
objetos que permitan relacionar la posición inicial y la final.
Representación con flechas y líneas de posición inicial y final de
estas actividades.
Realización del juego de La tortuga: giros de una vuelta, de media
vuelta y de un cuarto de vuelta. Representación y lectura de los
giros. Suma y resta de giros.
Representación de giros mediante flechas que se mueven sobre un
plano
Realización de diferentes juegos que impliquen interpretar
representaciones diversas de giros
Realización de objetos, plegados y juguetes con mecanismos que
giren.
Realización de modelos de reloj de manecillas. Relación entre los
giros de las manecillas del reloj y el tiempo transcurrido.
CONSOLIDACIÓN
DE LOS
APRENDIZAJES
-Exposiciones a otros cursos y a los papás de los juegos aprendidos y
de los diferentes objetos y juguetes construídos.
RECURSOS Y
HERRAMIENTAS
Juegos y rondas, Cuerdas, palos de escoba, figuras dibujadas sobre el
piso, juego de la tortuga, juguetes y objetos que tengan mecanismos
que giren, flechas en cartulina, chinches, modelos de reloj en cartulina
-Participación en juegos donde deben seguir instrucciones con giros en
forma oral y escrita.
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