Monitores de inmigración. Acciones de refuerzo, apoyo y mediación


Proyecto
EU
Reco
Street
Violence
Monitores
de
inmigración.
Acciones
de
refuerzo,
apoyo
y
mediación
socio‐familiar
para
alumnado
inmigrante
CATEGORIA
A.
Intervención
Madrid
RESUMEN
Este
programa
tuvo
como
finalidad
incrementar
los
índices
de
integración
y
éxito
escolar
de
los
alumnos
inmigrantes
e
impulsar
la
participación
de
sus
familias
en
el
proceso
educativo
y
en
la
vida
de
los
centros.
Para
alcanzar
dichos
objetivos
se
estableció
la
figura
del
monitor
de
refuerzo
y
apoyo
escolar.
RESPONSABLE:
Departamento
de
Trabajo,
Mujer
e
Inmigración,
hoy
Dirección
General
de
Inmigración
de
la
Consejería
de
Asuntos
Sociales
de
la
Comunidad
de
Madrid.
Colaboraron:
Consejería
de
Educación
y
el
Fondo
Social
Europeo.
Nivel
de
prevención:
Primaria
‐
Secundaria
Ambito
de
actuación
del
proyecto:
Municipal
Temporalidad:
2010
–
2011
• OBJETIVO
Análisis
de
necesidades.
Registrar
información.
Detección
precoz,
respuesta,
mediación
y
resolución
de
conflictos.
Fomento
de
la
participación.
Formación.
Mejorar
la
convivencia.
Desarrollo
de
habilidades
cognitivas,
afectivas
y
sociales.
• COLECTIVO
DESTINATARIO
Adolescentes
de
15
a
18
años.
Principalmente
inmigrados.
Jóvenes
de
origen
extranjero
y
extranjeros.
Estudiantes.
Beneficiarios
secundarios:
Escuela.
Comunidad.
Familias.
Profesionales
del
sistema
social
y
educativo.
• PRINCIPIOS
TEORICOS
Y
METODOLOGICOS
Trabajo
basado
en
la
mediación,
en
lo
cultural
y
en
el
refuerzo
educativo
dentro
de
las
aulas
en
el
horario
escolar
como
fuera
de
las
mismas
en
horario
extraescolar.
• ACCIONES
Atención
individualizada.
Orientación.
Educar
en
la
gestión
positiva
de
los
conflictos.
Reforzar
la
confianza
de
los
jóvenes
en
la
policía.
Intervención
grupal.
Detalle
de
las
acciones:
Atención
individualizada
y
a
la
familia.
Talleres
o
charlas
socio
educativos,
psicosociales
y
para
la
salud.
Talleres
o
programas
de
mediación
y
resolución
de
conflicto.
Organización
de
actividades
lúdicas,
culturales
y/o
deportivas.
Detección
e
intervención
en
el
conflicto.
Seguimiento
escolar.
Acompañamiento
a
recursos
normalizados.
• PRINCIPALES
LOGROS
Los
monitores
han
extendido
su
trabajo
al
desarrollo
de
la
comunidad
como
resultado
del
trabajo
en
red
con
las
organizaciones
sociales
de
la
zona,
los
servicios
sociales
y
centros
públicos
de
la
Dirección
General
de
Inmigración.
Mayor
impacto
en
la
integración
de
estudiantes
inmigrantes
y
mejor
seguimiento
y
evaluación
de
los
mismos.
• METAS
NO
ALCANZADAS
Lograr
una
comunicación
más
fluida
con
docentes,
profesionales
y
técnicos
de
educación
de
los
centros.
• CONCLUSIONES
Los
centros
educativos
tienen
la
obligación
de
tener
un
plan
de
convivencia.
El
problema
de
muchos
estudiantes
extranjeros
se
agrava
por
falta
de
implicación
de
las
familias
en
la
educación
de
sus
hijos,
delegando
la
responsabilidad
en
los
centros
educativos.
Aunque
no
se
han
notado
cambios
significativos,
la
crisis
económica
está
afectando
de
lleno
a
la
población
inmigrante.
Para
las
familias
las
necesidades
económicas
son
más
importantes
en
este
momento
que
las
educativas.
• RECOMENDACIONES
El
monitor
de
inmigración
debería
tener
mayor
participación
en
actividades
de
convivencia,
integración
y
mediación
familiar,
para
aprovechar
más
su
figura,
pues
actualmente,
se
centra
mayoritariamente
en
apoyo
y
refuerzo
escolar.
•
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