els residus, què en fem?

PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ?
4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2012-13
PROJECTE DE RECERCA
4t ESO
Curs 2012-2013
ELS RESIDUS,
QUÈ EN FEM?
IES JOAN BRUDIEU
La Seu d'Urgell
PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ?
4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2012-13
INTRODUCCIÓ
El Projecte de Recerca que teniu a les mans us permetrà conèixer a fons quins
residus generem a la Seu i municipis propers i què en fem.
Ja sabeu que la quantitat d’escombraries a Catalunya és de més d’un quilo per
habitant i dia i va en augment.
Això suposa una despesa de recursos important: naturals, econòmics ... Tots
hem de tenir cura de reduir, reutilitzar i reciclar (les tres R) els residus.
En aquest projecte aprendreu moltes coses del vostre entorn: les persones,
instal·lacions i processos involucrats en la gestió de residus municipals. Aquesta
gestió comprèn quatre aspectes:
-
Recollida selectiva
-
Deixalleria
-
Abocador
-
Compostatge.
A més a més coneixereu l’aprofitament que en fan en països subdesenvolupats,
on en alguns casos els abocadors es converteixen en llocs per viure i en una forma
de vida, i també que amb els productes de les escombraries es pot fer art i també
moltes coses útils.
Per realitzar aquest treball, haureu d’utilitzar l’entorn Moodle on trobareu la
informació i orientació per a la presentació digital, totes les tasques...
Bona sort.
PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ?
4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2012-13
OBJECTIUS DEL PROJECTE DE RECERCA
És important que abans de començar el projecte de recerca tingueu clar què
pretenem que aprengueu a fer i com ho heu de fer, perquè, d’això, en dependrà la
nota final.
1.
Expressar-se correctament, oralment i per escrit, en català i castellà.
2.
Observar i escoltar amb atenció i saber expressar el resultat de forma
comprensible.
3.
Mostrar capacitat d’integrar i transferir els continguts adquirits de les
diferents àrees (capacitat de síntesi, resum, descripció).
4.
Saber buscar i utilitzar la informació obtinguda per via documental,
institucional o personal.
5.
Saber analitzar, seleccionar, ordenar, classificar la informació, i exposar-la a
través dels llenguatges específics apropiats.
6.
Manifestar originalitat i creativitat, autonomia i iniciativa personal, capacitat
de raonament lògic i de comprensió crítica.
7.
Treballar en equip amb la finalitat de planificar, realitzar i concloure, de
forma acurada, una activitat.
8.
Mostrar actituds de respecte a les persones i a les coses, de responsabilitat i
participació en el treball, i d’interès per conèixer l’entorn.
9.
10.
Valorar l’ordre, la neteja i l’endreça en relació amb el treball.
Valorar el respecte en la comunicació de les idees i la tolerància envers les
diferències entre les persones.
PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ?
4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2012-13
DISTRIBUCIÓ HORÀRiA
Compte!
Des del primer dia necessitareu material per prendre apunts a nivell
individual
Dia 12 Dimecres
MATI.
¾ Sortida a la planta de compostatge , l’abocador i la deixalleria . Els
alumnes es distribuiran en dos grans grups d’uns 45 alumnes per fer els
trasllats en autobús. Recordeu de fer el treball individual de “Prendre
apunts” sobre la sortida.
Grup I:
Grups 1-10
A/B
8:45
9:15
9:30
10:30
10:30
11:30
11:30
12:15
12:15
13:15
13:15
13:50
Grup II:
Grups 11-20
C/D/
Viatge
Viatge
Planta (Visita)
Deixalleria
Abocador (visita)
Esbarjo
Esbarjo
Deixalleria
Viatge
Abocador
(visita)
Planta
(visita)
Viatge
8:45
9:15
9:15
11:00
11:00
11:30
11:30
12:15
12:15
13:15
13:15
13:50
TARDA: (de Dimecres a Dilluns) TALLER DE RECICLATGE: “ARTE POVERA” a
casa.
Dia 13 Dijous
8:45 -11.30
11:30-12:00
12:00 -12:55
12:55-13:50
Sala d’Actes.
¾ Visió d’un documental
Xerrada a càrrec d’un membre de la Seu
Solidària.
Esbarjo
Aula corresponent:
Les matemàtiques a l’abocador Aules
corresponents:
¾ ?
Sala d’Actes.
¾ Conferència de Jordi Vilaró,
gerent de la Mancomunitat
d’escombraries, sobre la gestió
PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ?
4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2012-13
¾
de residus municipals.
Treball individual “Prendre
apunts” Annex 3.
Dia 14 Divendres.
MATI.
Sala d’actes: Projecció del film
SLUMDOG MILLIONAIRE
¾ del director Danny Boyle
8:45 -11.30
(guardonat amb 8 Òscars de
Hollywood).
11:30-12:00
Esbarjo
12:00 -13:50
Aula corresponent:
¾ Slumdog’children in millionaire
World
¾ Les enfants de Slumdog dans le
monde millionnaire
¾ Cinefòrum “Slumdog
millionaire”
¾ ¿Y los diarios qué nos dicen
Dia 17 Dilluns.
8:45-9-35
Confecció vídeo
Treball aula
9:35-11.30
Aula corresponent:
Projecció
documental:
“Comprar,
Tirar,Comprar”
http://www.rtve.es/television/documentales/co
mprar-tirar-comprar/directo/
11:30-12:00
Esbarjo
12:00 -13:50
- Qüestionari “Comprar, Tirar,
Comprar”
- Treball a l’aula
Dia 18 Dimarts. PREPARACIÓ EXPOSICIÓ ORAL.
9:15 A 11:30
Preparació del material que s’ha de presentar al Tribunal:
1) Treball escrit on hi ha de constar. (Annex 1).
Apunts de la conferència, de la xerrada i de les visites realitzades
(individual). (Annex 3).
Activitats realitzades (en grup):
¾ Matemàtiques a l’abocador.
PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ?
4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2012-13
¾ Slumdog’children in millionaire World o Les enfants de
Slumdog dans le monde millionnaire (individual 4 i 5).
¾ Cinefòrum “Slumdog millionaire”
¾ ¿Y los diarios qué nos dicen?
¾ Donem una altra vida als objectes ja utilitzats.
Conclusió i valoració final del treball de síntesi. (individual)
2) Preparació de la presentació oral (Annex 2).
- Power Point
- Distribució entre els membres del grup de la presentació.
3) Presentació de l’objecte de l’art povera realitzat.
4) Presentació del vídeo.
12:00 -13:50 TRIBUNALS a l’aula corresponent.
PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ?
4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2012-13
AVALUACIÓ
¾
Aspectes que es valoraran:
Æ
Per part del professorat del PdR (valors Bé, Regular Malament):
Š
Atenció i interès en les visites i conferència
Š
Treball en equip: col·laboració i actitud.
Š
Apunts: «Què se’n fan de les escombraries ?»
Æ
Per part del tribunal (valors Insuficient,S, B, N, E):
Š
Activitat de Matemàtiques: correcció en els càlculs i gràfiques
Š
Activitats d’ anglès / francès seguint els solucionaris facilitats
Š
Conclusions del videofòrum, obra d’art, elaboració d'un vídeo i diari
personal. ( Es valorarà, l’originalitat, el missatge i la
presentació).
Ítems a valorar
Percentatge de la qualificació
Actitud durant el treball en grup
20%
Treball escrit
En grup
30 %
Individual
10 %
Art Povera
10%
Confecció Vídeo
10%
Presentació oral
En grup
10%
Individual
10%
PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ?
4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2012-13
ANNEX 1: TREBALL DIGITAL ESCRIT
PAUTES PER A LA PRESENTACIÓ:
Tipus lletra: times new roman o arial, 12 punts i justificat, i 1,5 interlineat.
Paràgraf espaiat posterior de 6 punts.
Marges de totes les pàgines del document:
a. Superior i inferior: 2,5 cm
b. Esquerre i dret: 3 cm
ESTRUCTURA
•
Portada: imatge (optatiu). Hi ha de constar les següents dades a la part
inferior:
o
títol (negreta, 18 punts, centrat)
o
autors: nom i cognoms (14 punts, centrat)
o
IES Joan Brudieu. Projecte de recerca (14 punts, centrat)
o
curs, nivell i grup (14 punts, centrat)
•
Índex
•
Cos del treball
•
Annexos: parts individuals del projecte
•
Conclusions
•
Bibliografia
PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ?
4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2012-13
ANNEX 2: PRESENTACIÓ ORAL
A l’exposició oral és important que seguiu un ordre de continguts, que sigui clara i
que cada un dels membres sàpiga què ha de dir. No heu d’oblidar tampoc el
llenguatge corporal! (Si no saps què fer amb les mans, agafa un bolígraf, t’ajudarà;
intenta mirar a la cara de tots a qui et dirigeixes, amb convicció i seguretat;
projecta la veu de manera que arribi amb claredat).
No us oblideu d’explicar com heu distribuït les tasques, amb quins problemes us
heu trobat (si n’hi ha hagut) i com els heu resolt; els resultats; com heu concebut
l’apartat creatiu (art povera) i quina significació li heu donat; conclusions i opinions,
etc.
POWER POINT: Servirà com a recolzament de l’exposició oral. Penseu que serà la
guia per explicar com heu fet el treball, a quines conclusions heu arribat...
•
•
Com ha de ser?
o
esquemàtic
o
breu
Què hi ha d’haver?
o
L’evolució del projecte: destaqueu aquells aspectes que creieu
essencials (problemes que us heu trobat, solucions...).
o
anàlisi i resultats dels continguts dels diferents apartats del
projecte.
o
conclusions, opinió.
Pot anar acompanyat d’imatges, fotografies i vídeos que il·lustrin allò que heu fet.
Per exemple, l’elaboració del treball de l’art povera, les sortides a la deixalleria i a
l’abocador, etc.
PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ?
4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2012-13
ANNEX 3: ORIENTACIÓ
PER PRENDRE APUNTS
Prendre apunts és resumir sobre la marxa, ja que es tracta de
captar les idees més importants d’aquell qui parla. Per fer-ho, cal
que tingueu en compte una sèrie de pautes:
•
No cal que prengueu nota de tot. El conferenciant, quan
parla, es repeteix (per tal que el qui l’escolta l’entengui) i diu
moltes paraules que no són estrictament necessàries de cara
al contingut. Només cal que apunteu el gra, no la palla.
•
Hi ha moltes paraules que poden ser substituïdes per símbols
o abreujades sistemàticament. Per exemple, més = +,
menys = –, més gran = >, que = q, etc.
•
Subratlleu allò que considereu més important, perquè quan
hàgiu de fer-ho servir, ho trobeu de seguida.
•
No atapeïu molt la lletra. Procureu fer-la ampla i clara.
•
Utilitzeu espais, fletxes, signes, etc. per aclarir conceptes.
•
Espereu que el conferenciant estigui a punt d’acabar la frase
per escriure. Resumiu aleshores, de manera ràpida i amb les
mínimes paraules, allò que acaba de dir, tot escoltant la frase
següent.
•
No apunteu les coses ja esmentades.
•
Escriviu el que hàgiu entès. No escrigueu mecànicament.
Passar els apunts en net (treball individual).
PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ?
4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2012-13
Donem una altra vida als objectes ja
utilitzats!
Heu pensat mai que qualsevol objecte que llanceu a les escombraries es podria
convertir en tota una obra d’art o bé, transformar en un altre estri de nou ús?
Per començar a escalfar motors, cerqueu informació sobre l’ART “POVERA” i
també sobre LA REUTILITZACIÓ de qualsevol cosa.
Per això podeu consultar entre moltes altres pàgines web:
http://historiadelartecuatro.blogspot.com/2009/05/art-povera-arte-pobre.html
http://artescontemporaneos.com/arte-povera/
http://ca.wikipedia.org/wiki/Arte_Povera
http://ocellsalterrat.blogspot.com/
http://www.jouscout.com/taller17.htm
http://www.jouscout.com/tallers.htm
Un vegada ben informats, ja us podeu posar mans a l’obra!
Objectius:
•
Aprendre a fabricar objectes amb materials reciclats.
•
Fomentar el reciclatge i la reutilització d’objectes i materials.
•
Fomentar l’esperit crític davant les actuacions que perjudiquen el medi
ambient.
•
Aprendre diferents mesures per tal de minimitzar els nostres residus
Tasques a realitzar:
1.- Fer una pluja d’idees dels membres del grup
2.- Pensar i escollir un projecte amb una finalitat i justificació
2.- Fer un esbós
3.- Cercar material necessari
4.- Construir-lo
PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ?
4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2012-13
5.- Realitzar una memòria escrita on hi constarà: l’esbós, descripció dels
materials, el procés d’elaboració (es pot acompanyar amb un reportatge
fotogràfic), dificultats. Produïdes, etc.
Presentació per al tribunal:
L’obra totalment acabada i la memòria del projecte
Tingueu amb compte que es valorarà la creativitat i originalitat de l’obra presentada
com a element artístic o la seva nova utilitat i així com la memòria ben elaborada i
justificada.
PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ?
4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2012-13
Les matemàtiques a l’abocador!!
Per al nou abocador municipal hem aprofitat el forat produït per una mina a cel
obert en desús. La figura adjunta reprodueix la secció vertical i la planta.
Cada esglaó té una amplada de 12 m i una altura de 22 m.
1- Calcula el volum d’aquest forat.
Per omplir cada un dels esglaons del forat-abocador hi anirem abocant el contingut
dels contenidors verds del carrer i rematarem cada un dels esglaons amb una
darrera capa de terra de 40 cm de gruix.
2- Calcula el volum d’escombraries que cap en un dels contenidors verds del
carrer.
3- Calcula el volum de terra que haurem fet servir quan tinguem ple el foratabocador.
4- Calcula el nombre de contenidors verds que haurem abocat quan tinguem el
forat-abocador ple.
5- Si cada dia s’emplenen 54 contenidors verds al poble, quant de temps
trigarem a emplenar el forat-abocador?
PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ?
4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2012-13
Slumdog’ children in millionaire world
Generalitat de Catalunya
Departament d’Educació
C/ Bisbe Iglesias Navarri, 27 z 25700 - La Seu d'Urgell
Telèfons: 973 35 04 03 z Faxos: 973 35 56 50 — 973 35 56 49
A/e: [email protected] – W eb: www.iesjoanbrudieu.net
I ES JO AN BR UD IE U
Slumdog’ children in millionaire world
1. GAP FILL: Put the words into the gaps in the text.
The two child stars from the hit movie “Slumdog
Millionaire” are on their __________ to Los Angeles to
attend the Oscars ceremony. The two children, Rubina
Ali and Azharuddin Ismail, actually live in the Mumbai
__________ where the movie was filmed. Their trip to
Hollywood is an example of life imitating __________.
The movie tells the story of how a teenager from one of
the __________ parts of India becomes a millionaire.
Little Rubina and Azharuddin will now do the same, for
a weekend at __________. They will __________ the
poverty of their daily lives for the riches and glamour of
the movie world’s biggest night. It could turn out to be
a rags-to-__________ tale for the young stars. They
are already getting many __________ from India’s film
studios about acting in Bollywood movies.
“Slumdog Millionaire” director Danny Boyle said he was
very __________ for the two young stars. He said it
was fantastic that the pair would __________
shoulders with the stars on the famous red
__________. Boyle has already promised to fund all of
the children's education. Nine-year-old Rubina said she
couldn’t __________ to arrive in L.A. She told the AP
news agency: “I'm very happy that I'm going to the
Oscars…My friends are saying, 'your __________ is so
good’.” She said she wasn’t __________ and that she
would take lots of photos to show her friends in
Mumbai. Meanwhile, there are more rumours of life
copying art. The on-screen __________ between
Jamal, played by 18-year-old Dev Patel, and Latika,
played by Freida Pinto, 24, may be happening for
__________.
poorest
slums
swap
enquiries
way
least
art
riches
scared
rub
romance
excited
carpet
real
fate
wait
2. TRUE / FALSE: Look at the text and answer whether these sentences are true
(T) or false (F):
a. Many children in Mumbai, India have become millionaires.
T/F
b. The two child stars from the movie “Slumdog Millionaire” live in a slum. T / F
c. The two children are moving to Los Angeles.
T/F
d. Movie studios are interested in the children acting in Bollywood films.
T/F
e. “Slumdog” director said the children would rub the shoulders of stars.
T/F
f. The director is looking after the education of his two young stars.
T/F
PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ?
4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2012-13
g. One of the children said she was afraid of going to the Oscars.
T/F
h. The actors who played Jamal and Latika are dating in real life.
T/F
3. SYNONYM MATCH: Match the following synonyms from the article:
1.
movie
a.
gossip
2
attend
b.
exchange
3.
imitating
c.
wonderful
4.
swap
d.
go to
5.
tale
e.
pay for
6.
fantastic
f.
story
7.
fund
g.
film
8.
fate
h.
relationship
9.
rumours
i.
copying
10. romance
j.
destiny
4. FILM QUESTIONS: Look back at the film and write down ten questions you
would like to ask another group about the film.
•
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Ask another group your questions and write the answers.
PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ?
4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2012-13
5. Write about your favourite scene. (Individually)
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ?
4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2012-13
Les enfants de Slumdog dans le monde
millionaire
Generalitat de Catalunya
Departament d’Educació
C/ Bisbe Iglesias Navarri, 27 z 25700 - La Seu d'Urgell
Telèfons: 973 35 04 03 z Faxos: 973 35 56 50 — 973 35 56 49
A/e: [email protected] – Web: www.iesjoanbrudieu.net
IES JO AN BR UD IEU
1. TEXTE À TROUS: Remplissez ces trous avec le mot qui convient.
Les enfants-acteurs de Slumdog Millionaire entre deux univers
Comme Jamal, le ________ de Slumdog Millionaire, Azhar et Rubina, les enfants-
intentions
acteurs du film indo-britannique donné favori aux ______, ont aujourd'hui une
bidonville
chance inespérée de sortir du bidonville et de la _______. Mais dans la vraie vie, ce
n'est pas Hollywood qui décide.
Azharuddin Mohammed Ismail, 10 ans, et Rubina Ali, neuf ans, reçoivent les
_____________ chez eux, à Dharavi, le plus grand _________ de Mumbai (exBombay), où vivent des centaines de milliers de personnes, plus d'un million selon
certaines estimations, au milieu des ______ sur un terrain convoité par les
promoteurs _____________.
D'après le gouvernement, les bidonvilles abritent environ 65 millions de personnes,
soit un quart de la population urbaine d'Inde.
La famille d'Azharuddin, Azhar pour ses amis, habite sous une tente faite de
bâches de plastique, celle de Rubina dans une cahute en tôles ondulées et bois de
récupération.
Le réalisateur et le producteur de Slumdog se sont rapidement rendu compte que
l'argent et les bonnes ________ ne suffiraient pas, tandis que la gloire et la relative
fortune soudaines des enfants excitent la __________ des voisins.
Pourtant, si Slumdog a rapporté plus de 100 millions de dollars aux studios Fox
Searchlight, les vies d'Azhar et Rubina n'ont pas l'air beaucoup moins précaires
qu'avant.
L'équipe de Slumdog a hésité avant d'embaucher des enfants du bidonville. «D'un
côté vous pensez : Est-ce que ça ne va pas trop _________ leur vie? Et puis
quelqu'un dit : «Ces gens rencontrent déjà tellement de ________ dans leur vie,
pourquoi devrions-nous aussi en avoir contre eux?», explique Danny Boyle, le
_______________ britannique.
Avec le producteur Christian Colson, il a estimé que la meilleure façon d'aider
Rubina et Azhar serait de leur ouvrir les _______ de l'éducation. Ils leur ont donc
héros
misère
ordures
Oscars
immobiliers
journalistes
jalousie
préjugés
portes
réalisateur
perturber
PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ?
4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2012-13
Avec le producteur Christian Colson, il a estimé que la meilleure façon d'aider
Rubina et Azhar serait de leur ouvrir les _______ de l'éducation. Ils leur ont
donc trouvé des places à Aseema, une école anglophone pour les enfants très
________ de Mumbai.
Les petits acteurs ont été payés pour 30 jours de travail, les familles reçoivent
une petite _______ mensuelle et un fonds a été ouvert pour l’________ des
enfants.
Mais le succès de Slumdog Millionaire a rapidement bousculé leurs projets. Les
journalistes ont envahi l'école, forçant Rubina et Azhar à rester chez eux, tandis
que les familles ont commencé à demander plus, selon le producteur.
Christian Colson dit avoir envoyé de l'argent à la famille d'Azhar pour acheter
un nouveau logement quand la municipalité a rasé leur ________, mais il ne
sait pas où est allée cette somme.
Du coup, la production a décidé d'acheter des appartements pour que les deux
familles y emménagent, mais la propriété de ces ________ ne sera transférée
aux parents qu'aux 18 ans d'Azhar et Rubina.
Rubina montre des photos d'elle assise dans un hélicoptère, vêtue d'un luxueux
salwar kameez (ensemble tunique-pantalon) pailleté. «Quand ils me voient à la
______, mes copains me disent : «Tu vas devenir une grande actrice, tu vas
nous oublier»», raconte la fillette, «mais je leur dis : «Vous êtes mes meilleurs
amis, comment je pourrais vous oublier?». La plupart de ses camarades parlent
_______ ou ourdou, pas anglais, et ont quitté l'école pour travailler.
logements
quartier
rente
Chez Azhar, sa mère dit être à court d'argent. Le père gagne normalement
1500 à 3000 ________ (30 à 60 dollars) par mois avec la récupération du bois.
avenir
Azhar, lui, veut acheter du chocolat à ses camarades. «Mes copains m'ont vu
avoir de nouveaux habits, des livres et monter dans des voitures, ils aimeraient
bien aussi ce genre de vie», souligne-t-il. Comme sa mère refuse de lui donner
de l'argent, il commence à pleurer.
«C'est mon argent! Tu dépenses mon argent!», lance le garçonnet. «Nous
avons 200 roupies», répond Azhar, «je t'en donnerai un peu plus tard». Elle
pauvres
préjugés
hindi
télé
brandit un bout de brique au-dessus de sa tête mais Azhar la provoque: «C'est
ton argent? Frappe-moi! Frappe-moi!», hurle-t-il. Sa mère repose la brique et
soupire : «C'est une star».
Erika Kinetz Associated Press
Mumbai, Inde Le 19 février 2009
roupies
PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ?
4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2012-13
2. VRAI / FAUX: D’après l’article antérieur, dites si ces phrases sont vraies (V) ou
fausses (F):
a. La vie d’Azhar et Rubina a beaucoup changé après le tournage du film. V / F
b. La moitié de la population urbaine en Inde habite dans les bidonvilles.
V/F
c. L’équipe de Slumdog a tout de suite décidé qu’il fallait embaucher des
V/F
enfants du bidonville pour apparaître dans le film.
d. Le producteur a décidé que la meilleure façon de les aider c’était en leur V / F
donnant une éducation.
e. Les familles des acteurs sont payées tous les mois.
V/F
f. Les enfants n’ont pas pu rester à l’école parce que les journalistes l’ont V / F
envahie.
g. Les amis de Rubina sont convaincus qu’elle ne va jamais changer.
V/F
h. Azhar ne veut acheter que des gourmandises pour ses amis.
V/F
i.
V/F
La mère d’Azhar se fâche quand il lui demande de l’argent
j. Maintenant, les familles des petits acteurs habitent dans de beaux
appartements.
3. SYNONYMES: Mettez en rapport ces mots avec leurs synonymes :
1.
Avenir
a.
Pauvreté
2
Misère
b.
Somptueux
3.
Héros
c.
Ne pas avoir d’argent
4.
Perturber
d.
Recruter
5.
Logement
e.
Préféré
6.
Etre à court d’argent
f.
Propre à la ville
7.
Embaucher
g.
Futur
8.
Favori
h.
Appartement
9.
Urbain
i.
Déranger
j.
Protagoniste
10. Luxueux
V/F
PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ?
4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2012-13
4. QUESTIONS DU FILM : Rédigez 10 questions sur le film que vous aimeriez
poser à un autre groupe.
•
Posez vos questions à un autre groupe et écrivez les réponses.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
5. Décrivez une scène du film qui vous ait impressionné spécialement. (Travail
individuel)
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ?
4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2012-13
Cinefòrum “ Slumdog millionaire”
PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ?
4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2011-12
GUIÓ DE LA PEL·LÍCULA “SLUMDOG MILLIONAIRE”
1)Fes un resum de la pel·lícula en què apareguin el màxim d’escenes i el nom dels
protagonistes.
2)Per què tortura la policia a Jamal si només està concursant en el programa “Qui
vol ser mil.lionari” en versió índia? Té raó la sospita del presentador del programa?
Què et sembla l’actitud d’aquest presentador?
3)Quin és el tipus de relació que mantenen els dos germans des que són petits fins
als 18 anys? Narra alguna escena on es vegi de manera clara aquesta relació.
4)Per què creus que Salim ajuda Jamal i Latika al final de la pel·lícula?
És creïble la seva actitud? Per què?
5)Descriu l’escena on Salim tanca en una latrina Jamal perquè no pugui veure el
seu actor favorit. Per què creus que obra d’aquesta manera?
6)Com és possible que un noi sense estudis encerti totes les preguntes del concurs?
És creïble?
7)Creus que és una benedicció favorable guanyar un premi com aquest per a un noi
tan pobre? Penses que serà capaç d’administrar adequadament aquesta fortuna?
Creus que canviarà la seva forma de ser i es tornarà prepotent amb la gent pobra?
8)Què en penses de l’escena on Salim apunta amb la pistola Jamal, el fa fora de
casa i l’aparta de Latika? Creus que Latika ha actuat correctament?
9)Salim i Jamal representen dues maneres de respondre a les dures circumstàncies
que viuen aquests dos nois a l’Índia. Quina de les dues et sembla més
versemblant? Per què?
10)Busca en algun blog, pàgina web, o altres, comentaris sobre la pel.lícula, i
registra la teva aportació en el diari personal.
PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ?
4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2012-13
Y los diarios, ¿que nos dicen?
Analiza una de las siguientes las noticias que te ofrecemos sacadas de la
hemeroteca de diferentes diarios digitales y extrae la información más relevante
siguiendo el esquema que se te facilita.
Recuerda que la disposición más normal o estándar de una noticia responde al siguiente patrón
en la prensa convencional. La prensa digital mantiene las diferentes partes pero con una distribución
adaptada al contexto digital.
La noticia también puede complementarse con un reportaje gráfico; puede tratarse
de una o más fotos. La parte escrita que aparece bajo las fotos se denomina pie de
foto y suele añadir algo de información.
RECUERDA
La noticia consiste en una información breve, clara y concisa de un
acontecimiento reciente. Ésta es emitida por un emisor que no es necesario que
aparezca aunque cada vez está más presente el nombre del redactor, así como el
lugar donde se ha redactado.
PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ?
4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2012-13
El mensaje que expone en el cuerpo debe responder a cinco preguntas:
¿Quién? ¿Qué? ¿Cuándo? ¿Dónde? y ¿Por qué?, puesto que están tomadas del
inglés: Who?, What?, When?, Where?, Why?. El periodismo moderno ha añadido
además ¿cómo? y ¿cuánto.
- CADA GRUPO HA DE ELEGIR UNA NOTICIA Y HA DE RESPONDER LAS
PREGUNTAS PLANTEADAS.
- A CONTINUACIÓN SE INFORMARÁ AL RESTO DE LOS GRUPOS DE LAS
CONCLUSIONES A LAS QUE HAN LLEGADO MEDIANTE UNA PEQUEÑA
EXPOSICIÓN DE LAS MISMAS.
PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ?
4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2012-13
NOTICIA 1
Los niños de "Slumdog Millonaire" se quedan sin
chabola y en la calle
Una veintena de los niños indios que actuaron en la oscarizada película Slumdog
Millionaire se han quedado sin casa debido al derribo oficial de unas 50 chabolas en
un arrabal situado a las afueras de Bombay, en el oeste de la India.
El niño protagonista Azharuddin Ismail M. Shaikh ha asegurado a la agencia india
IANS que un equipo de la Corporación Municipal de Bombay se presentó sin previo
aviso en la zona chabolista de Garib Nagar y demolió las precarias construcciones.
"No tenemos adónde ir. Ahora mismo estamos sentados en la calle bajo un sol
abrasador. Todas nuestras pertenencias y otros bienes han sido tirados o dañados",
ha explicado el joven actor.
"No sabemos lo que comeremos hoy", ha añadido el niño entre lágrimas.
Un asistente de la Comisión Municipal de Bombay, U.D. Mistry, explicó que la
Corporación tenía órdenes de eliminar todas las chabolas construidas sobre el área
principal de desagües de la barriada de Bandra East, según IANS.
PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ?
4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2012-13
"Puede haber sucedido que las casas de los niños famosos estuvieran también en
esa categoría, pero debemos cumplir las órdenes", ha argumentado Mistry.
El asistente ha asegurado que los vecinos afectados por la demolición del barrio
chabolista serán acomodados en viviendas alternativas antes de que llegue el
Monzón a Bombay -previsto para principios de junio-, en caso de resultar elegibles
por la administración.
A la espera del piso prometido
Tanto Azharuddin -más conocido como Azhar- como su compañera de reparto
Rubina Alí están a la espera de recibir el piso que les prometió el Gobierno regional
de Maharashtra (cuya capital es Bombay) tras el triunfo de la película en los Óscar.
La adjudicación de los apartamentos ha sufrido retrasos debido a la celebración de
las elecciones indias, durante las cuales rige un código de conducta que limita las
acciones de los partidos políticos y la Administración.
Según ha dicho a IANS el residente Yakub Abdul Sheikh, ésta es la segunda vez en
los últimos cinco años que se produce un derribo de chabolas en la zona. Las
familias afectadas por la primera demolición están viviendo en parques o en la
acera.
EFE NUEVA DELHI 14.05.2009
PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ?
4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2012-13
NOTICIA 1
1. Además del titular, ¿qué otras partes de la noticia contiene el texto?
_________________________________________________________
2. Responde a las cinco W.
¿Quién protagoniza la noticia?
__________________________________________________________
¿Qué ha ocurrido?
__________________________________________________________
¿Cuándo ha sucedido?
__________________________________________________________
¿Dónde ha pasado?
__________________________________________________________
¿Por qué ha acontecido el hecho?
__________________________________________________________
3. Crítica de la noticia.
3.1. ¿Qué les prometió el Gobierno de la zona a las familias de los
niños
participantes en la película? ¿Por qué no han cumplido?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3.2 ¿Cuál es la condición que establece el Gobierno para poder
ser realojados?
¿Qué opinión te suscita esta condición?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
3.3 De forma personal, ¿qué opinión te genera esta noticia?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ?
4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2012-13
NOTICIA 2
La niña de 'Slumdog Millionaire' ¿puesta en venta por su padre?
•
Un diario británico afirma que su padre intentó venderla por 220 mil
euros.
•
Dos periodistas del diario News of The World se hicieron pasar por los
compradores.
•
Tanto la niña, Rubina, como su padre lo desmienten diciendo que todo
fue un malentendido.
Según la prensa británica pedían por ella 220 mil euros noticias
El padre de Rubina Ali, la pequeña estrella de la película 'Slumdog
Millionaire', habría decidido vender a su hija de nueve años en adopción por varios
millones de rupias, cerca de 220 mil euros. Así lo afirma este lunes el diario
británico News of The World.
Rubina y su padre niegan este rumor explicando que todo ha sido un
malentendido y un problema de comunicación con el idioma y que sólo habrían
pedido ayuda económica.
La presunta negociación fue descubierta por el periódico británico News of
The World, después de que dos periodistas hubieran fingido estar interesados en la
adquisición, recibiendo un 'soplo' de personas cercanas a la familia.
PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ?
4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2012-13
Según el magazine, el hombre considera a la niña como su única vía de
escape de las chabolas de Bombay pero jamás, afirma, la pondría en venta.
TODA LA FAMILIA LO DESMIENTE.
Rafiq Qureshi, el padre de la pequeña, ha desmentido todo. Entrevistado por
la televisión india Ndtv, el hombre ha admitido haberse puesto en contacto con una
pareja de árabes de Dubai que querían adoptar a la niña. Pero él ha precisado que
no ha puesto a la niña en adopción, sino que ha pedido ayuda para hacerla crecer
fuera de los suburbios de la India, donde vive. "Tengo que pensar qué es mejor
para mí, para mi familia y para el futuro de Rubina", ha dicho Rafiq Qureshi.
La niña asegura que vive feliz con su familia y que no la han querido vender.
"Fuimos a un hotel y se reunió con dos personas que no hablaban hindú, dijeron
que querían adoptarme pero mi padre dijo que no".
"Rubina es muy valiosa para mí, más que mi propia vida. No podía siquiera
pensar en hacer algo así, por no hablar de su puesta en práctica", ha afirmado
Qureshi en el diario británico."La vida es mala en este momento y, por supuesto,
quiero salir de este barrio. Estamos aún esperando el dinero y apartamentos que
tanto el pueblo como el gobierno nos prometieron"."Me tendieron una trampa" Dos
periodistas británicos se hicieron pasar por una pareja que quería adoptar a la
chiquilla. Se citaron en un hotel con el padre y el tío de la pequeña actriz y
negociaron su adopción. El progenitor insistía en que su hija es especial porque es
una niña de Oscar y se quejaba de que apenas había obtenido beneficios
económicos por su fama. En ningún momento se interesó por cómo iba a ser la vida
de la niña con su nueva familia, afirma News of The World.
Una vez publicado el reportaje y las fotos del encuentro el padre desmintió
lo sucedido, asegurando que le tendieron una trampa y que le querían comprar con
dinero.
Rubina fue recibida como una estrella por sus vecinos tras su regreso de
Hollywood. Y aunque ha desfilado como modelo y ha protagonizado un anuncio
junto a Nicole Kidman por 2.000 euros, muchos ponen en duda que haya sido
suficiente dinero para sacar a su familia de la miseria en la que viven.
PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ?
4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2012-13
RTVE.ES 20.04.2009
PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ?
4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2012-13
NOTICIA 2
1. Además del titular, ¿qué otras partes de la noticia contiene el texto?
_________________________________________________________
2. Responde a las cinco W.
¿Quién protagoniza la noticia?
__________________________________________________________
¿Qué ha ocurrido?
__________________________________________________________
¿Cuándo ha sucedido?
__________________________________________________________
¿Dónde ha pasado?
__________________________________________________________
¿Por qué ha acontecido el hecho?
__________________________________________________________
3. Crítica de la noticia.
3.1. ¿Qué dos versiones presenta la noticia sobre el hecho redactado?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3.2 ¿Cuál es la versión más creíble, según tu opinión personal? ¿Por qué?
__________________________________________________________
___________________________________________________________
____________________________________________________________
3.3 De forma personal, ¿qué opinión te genera esta noticia?
____________________________________________________________
PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ?
4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2012-13
NOTICIA 3
"Slumdog Millionaire": cómo pasar de la miseria a
la fama millonaria
En el Teatro Kodak de Los Ángeles todo está preparado para la ceremonia de
entrega de los premios cinematográficos de mayor prestigio y ya hace semanas que
los más entendidos aseguran que el Oscar a la Mejor Película será para Slumdog
Millionaire, el éxito sorpresa de la presente temporada, un original drama de bajo
costo sobre los desheredados de la India dirigido por el británico Danny Boyle. Y es
bastante probable que triunfe, además, en varias de las otras categorías a las que
está nominado: Director, Guión, Fotografía, Banda Sonora y Canción, porque la
película llega a su cita más importante como una apuesta ganadora. Primero fueron
sus éxitos en los festivales de Telluride y de Toronto, a los que siguieron los cuatro
Globos
de
Oro
y
los
siete
BAFTA
que
la
convirtieron
en
un
fenómeno
cinematográfico que ya lleva recaudados hasta ahora 91 millones de euros frente a
los modestos 11 millones que costó hacerla.
Alicia Huerta 21-02-2009
Slumdog Millionaire, título original que podría traducirse como “perro callejero
millonario”, parte de la novela Q and A, del escritor y diplomático indio Vikas
Swarup y narra la dura, a la vez que esperanzadora historia de Jamal Malik, un
muchacho nacido en un suburbio de Bombay, y lo hace en forma de comedia
dramática en la que no faltan momentos de terrible sufrimiento.
PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ?
4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2012-13
La acción parte del momento en el que Jamal, tras convertirse en un héroe nacional
cuando queda finalista en la versión india del concurso ¿Quién quiere ser
millonario?, una auténtica sensación en India desde su estreno en 2000, es
detenido por la policía que sospecha que está haciendo trampas para responder las
preguntas. El filme se desarrolla, a través de flashbacks, en tres tiempos: su
declaración durante el brutal interrogatorio de la policía en el que explica las
razones por las que conocía las respuestas correctas, las preguntas a las que va
respondiendo en el concurso al que se ha presentado para recuperar a su gran
amor, Latika, y, por último, el de la historia de su vida junto a su hermano Salim y
a Latika, lo que permite a su director conseguir una muy interesante mezcla de
géneros, sin encasillarse en ninguno.
El equipo rodó en el suburbio más extenso de India y las escenas incluyen a
muchos de los habitantes reales de las chabolas. De hecho, los pequeños actores
que interpretan a Salim y a Latika en la primera parte procedían de las chabolas y,
sin duda, uno de los grandes atractivos de la cinta es la interpretación de los
actores más jóvenes. Para la última parte de la historia, cuando sus protagonistas
ya son mayores, Boyle eligió un reparto encabezado por dos debutantes, el actor
inglés de origen indio Dev Patel y la modelo india Freida Pinto, junto con actores ya
consagrados de Bollywood, como Anil Kapoor (el presentador del concurso) o Rifan
Khan (el inspector de policía).
Y el resultado de su magnífica realización con un sorprendente y original guión, a
cargo de Simon Beaufoy (nominado en 1997 por Full Monty), es realmente
interesante, capaz de alternar momentos extremadamente dramáticos con escenas
románticas y cómicas. Una de esas películas con una idea argumental brillante, en
PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ?
4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2012-13
las que después de llorar, reír e incluso tragar saliva, sales del cine con ganas de
más.
NOTICIA 3
1. Además del titular, ¿qué otras partes de la noticia contiene el texto?
________________________________________________________
2. Responde a las cuatro W.
¿Quién protagoniza la noticia?
________________________________________________________
¿Qué ha ocurrido?
________________________________________________________
¿Cuándo ha sucedido?
________________________________________________________
¿Dónde ha pasado?
________________________________________________________
3. Crítica de la noticia.
3.1. ¿En qué texto se basa la obra y quién es su autor?
________________________________________________________
3.2 ¿Qué significa el título de la película?
________________________________________________________
3.3 ¿Mantiene alguna relación el titular con el desarrollo del texto?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
3.4 De forma personal, ¿qué opinión te genera esta noticia? ¿Crees
que aporta información relevante para entender el significado
de la película más allá de la frontera de lo puramente cinematográfico?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_________________________________________________________
PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ?
4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2012-13
PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ?
4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2012-13
NOTICIA 4
India orgullosa por el éxito de "Slumdog
Millionaire" en los Oscar
Pese a las críticas suscitadas, India se felicitó el lunes por el éxito de "Slumdog
Millionaire", el film ambientado en los suburbios de Bombay recompensado el
domingo con ocho Oscar, entre ellos el de Mejor Película.
"Han hecho orgullosa a India", dijo el primer ministro Manmohan Singh, en un
mensaje de felicitación a "todo el equipo de Slumdog Millionaire".
"Slumdog Millionaire" obtuvo además del Oscar a la Mejor Película otros siete
galardones, entre ellos el de Mejor Director para el británico Danny Boyle.
También logró los Oscar al mejor guión adaptado, mejor fotografía, mejor
edición y mejor mezcla de sonido, y le valió al compositor indio A.R. Rahman dos
estatuillas, por mejor banda sonora y mejor canción original.
Al recibir su premio, A.R. Rahman, apodado en India "el Mozart de Madrás", y
que es el tercer indio en conseguir un Oscar, saludó a "toda la población de
Bombay y la esencia de esta película, que habla del optimismo y de la fuerza de
la esperanza y de nuestras vidas".
Christian Colson, productor de este largometraje rodado con un presupuesto de
15 millones de dólares y que a nivel mundial ha ganado ya 160 en las taquillas,
habló del "viaje extraordinario" de la película y rindió homenaje a "la
extraordinaria ciudad de Bombay".
Sin embargo, la película ha suscitado también muchas críticas en India, al
considerarse que se recrea demasiado en la miseria. En el subcontinente indio,
orgulloso de su colosal crecimiento económico en los últimos años, no ha
gustado lo que la prensa ha calificado de "pornografía de la pobreza", en un país
en el que 455 millones de habitantes sobreviven con menos de 1,25 dólares
diarios.
El lunes, en el suburbio de Dharavi, el más grande de India, donde fue rodada la
película, un inmenso cartel decía en hindi: "No somos perros de los suburbios",
en referencia al significado del título."He visto la película y me ha gustado, pero
PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ?
4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2012-13
me sentí mal por el título", dijo Varsha Jitendra Boshle, de 23 años, habitante de
Dharavi.
PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ?
4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2012-13
NOTICIA 4
1. Además del titular, ¿qué otras partes de la noticia contiene el texto?
________________________________________________________
2. Responde a las cuatro W.
¿Quién protagoniza la noticia?
________________________________________________________
¿Qué ha ocurrido?
________________________________________________________
¿Cuándo ha sucedido?
________________________________________________________
¿Dónde ha pasado?
________________________________________________________
3. Crítica de la noticia.
3.1. La información de esta noticia se divide en dos partes.
Resúmelas brevemente.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
3.2 ¿Qué se critica en la segunda parte de la noticia? Expón los argumentos
en contra.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
3.3 De forma personal, ¿qué opinión te genera esta noticia?
____________________________________________________________
_____________________________________________________________
PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ?
4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2012-13
NOTICIA 5
India, orgullosa del éxito de 'Slumdog Millonaire'
pese a las críticas
23/02/2009
India se felicitó este lunes por el éxito de 'Slumdog Millonaire', el filme
ambientado en los suburbios de Bombay recompensado el domingo con ocho Oscar,
incluido el de Mejor Película, pese a las críticas que denuncian una explotación de la
miseria.
"Han hecho que India esté orgullosa", dijo el primer ministro, Manmohan
Singh, en un mensaje de felicitación a "todo el equipo de Slumdog Millonaire".
La película obtuvo además del Oscar a Mejor Película otros siete galardones,
entre ellos el de de Mejor Director pare el británico Danny Boyle. También logró los
Oscar en las categorías de Guión Adaptado, Fotografía, Montaje y Mezcla de
Sonido. El compositor indio completa la lista de galardones al lograr la estatuilla por
Mejor Banda Sonora y Mejor Canción Original.
Al recibir su premio, A.R. Rehman, apodado en India el 'Mozart de Madrás' y
que es el tercer indio en conseguir un Oscar, saludó a "toda la población de Bombay
y la esencia de esta película, que habla del optimismo y de la fuerza de la
esperanza y de nuestras vidas".
Christan Colson, productor de este largometraje rodado con un presupuesto
de 15 millones de dólares y que a nivel mundial ha recaudado ya 160 en las
taquillas, habló del "extraordinario viaje" del filme y rindió homenaje a la
"extraordinaria ciudad de Bombay".
Pero la película ha suscitado también muchas críticas en India, al
considerarse que se regodea demasiado en la miseria. En el subcontinente indio,
orgulloso de su extraordinario crecimiento económico de los últimos años, no ha
gustado lo que la prensa ha calificado de "pornografía de la pobreza" en un país en
el que 455 millones de habitantes sobreviven con menos de 1,25 dólares diarios.
PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ?
4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2012-13
Este lunes, en el barrio de tugurios de Dharavi, el mayor de Asia y en el que
se rodó el largometraje, un inmenso cartel decía en hindi: "No somos perros de los
suburbios", en referencia al significado del título. "He visto la película y me ha
gustado, pero me sentí mal por el título", dijo Varsha Jitendra Boshle, de 23 años,
habitante de Dharavi. "La rodaron en Dharavi y es sobre Dharavi, pero el nombre
de 'perros de suburbio'.... nos llamaron perros, me sentó mal", añadió.
"Se debería considerar a 'Slumdog Millonaire' como una de las mayores
fantasías gratuitas imaginadas sobre India en el siglo XXI", criticó el director K.
Hariharan, en una tribuna de opinión titulada 'Orientalismo en un mercado
mundializado', publicada la semana pasada en el diario The Hindu. "Para la mayoría
de los espectadores occidentales abrumados por el peso de la crisis económica
mundial, este cuento de hadas en la faz más sórdida de India debería servir
ciertamente de catarsis orgiástica", se indignó.
En las chabolas en las que pocos habitantes conocen la existencia de los
Oscar, muchas estimaban que el éxito de la película tendrá poco impacto en sus
vidas. "No veo ningún cambio en Dharavi y no veré ninguno en toda mi vida",
aseguró Prashant Dighe. "Nuestros políticos no han podido cambiar nada durante
60 años, entonces ¿qué harán estos cineastas? Vendrán, grabarán imágenes y
sacarán dinero. Estaremos aquí hoy, mañana e incluso en los próximos 60 años",
añadió.
La película, rodada en la capital india del cine y producida en el país, podría
contribuir
sin
embargo
en
"incrementar
la
credibilidad
de
la
industria
cinematográfica india", estimó Mrinal Desai, segundo director de fotografía de la
película.
Copyright © 2009 AFP
PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ?
4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2012-13
NOTICIA 5
1. Además del titular, ¿qué otras partes de la noticia contiene el texto?
________________________________________________________
2. Responde a las cuatro W.
¿Quién protagoniza la noticia?
________________________________________________________
¿Qué ha ocurrido?
________________________________________________________
¿Cuándo ha sucedido?
________________________________________________________
¿Dónde ha pasado?
________________________________________________________
3. Crítica de la noticia.
3.1. La información de esta noticia se divide en dos partes.
Resúmelas brevemente.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
3.2 Lee la noticia 4 y establece las similitudes y las diferencias entre
las dos noticias publicadas en diferentes diarios digitales.
Puntos en común:
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Información añadida:
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
3.3 De forma personal, ¿qué opinión te genera esta noticia?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ?
4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2012-13
PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ?
4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2012-13
NOTICIA 6
EL PORNO DE LA POBREZA
Activistas y residentes de Bombay se manifiestan contra Slumdog Millionaire por
dar "una imagen equivocada de los suburbios".
No importa que Danny Boyle se haya comprometido a emplear una “parte
significativa” de los beneficios de su último film, Slumdog Millionaire a ayudar a
los desfavorecidos que habitan los inmensos suburbios de Bombay. Tampoco es
que importe mucho que estos suburbios –fuera eufemismos: chabolas– acumulen
el 60 por ciento de la población de la capital financiera de India. O que registren
más de 20.000 crímenes violentos al año. O que sólo tengan un, repito, UN
retrete por cada 1.040 habitantes.
El pasado 25 de enero, centenares de personas se concentraban en un cine de
Patna donde se proyectaba la cinta ganadora de un Globo de Oro –y por ahora gran
candidata al Oscar– donde destruyeron ventanas, arrancaron pósters y causaron
daños de diversa consideración, en protesta sobre todo por el título del film, en
particular la parte de Slumdog (la traducción literal es “perro de barriada”).
PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ?
4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2012-13
Estas críticas al título se insertan dentro de una serie de comentarios más
generales sobre si el film es “porno de pobres”, como escribía la columnista del
diario The Times, Alice Myles. “El film se regocija en la violencia, en la degradación
y te invita a ti, occidental, a disfrutarlo”, declaró la columnista. A sus críticas se
sumó el productor de cine indio Arindam Chaudhuri, quien consideró en su blog
que Slumdog no es más que “un compendio de toda la basura acumulada de cada
esquina y apilada para intentar rechazar el poder de crecimiento del país. Y los
premios son casi un esfuerzo sádico para decirle al mundo: “Mirad, sabíamos que
esto era Índia, y ésta es la gente a la que le estamos dando vuestros trabajos”.
“El film carece de la sinceridad y honestidad de películas como La Ciudad de la
Alegría…es un conjunto de clichés ilógicos y diálogo desconcertante”, prosigue
Chaudhuri, quien aseguró que los premios “aplauden a un film que se burla y
ridiculiza la idea de India, comprimiendo su identidad dentro de una camisa de
fuerza marcada por la pobreza depravada”.
Y los golpes siguen cayendo. “No se trata sólo de una falta de respeto a los millones
de pobres indios que no han tenido otra opción más que vivir en estos barrios, sino
también contra los indios en general”, declaró el secretario general de Samity (una
organización de personas sin hogar), Tapeswar Vishwakarma.
También hoy, docenas de residentes de uno de los suburbios en los que se rodó el
film, han vuelto a criticar la temática del film. “Se burla de nosotros, ha herido
nuestros sentimientos. Los residentes de las barriadas son seres humanos, no
perros”, indicó el líder de la protesta, N.R. Paul.
El contexto lo proporciona el activista social Nicolas Almeida, quien recuerda que
“cuando los británicos dominaban India, llamaban “perros” a los indios. ¿Por qué
queremos llamar “perros” a esos pobres niños, 60 años después de que
conseguimos
la
independencia?”,
se
preguntó
Almeida,
cuya
credibilidad
desapareció en el horizonte tras anunciar que había nombrado a una camada de
perros callejeros con el nombre del director, actores, y productores implicados en el
film. Eso es. En este momento, un perro llamado Danny Boyle vaga a sus anchas
por los suburbios de Bombay.
PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ?
4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2012-13
Hay que destacar que tanto Boyle como el productor del film, Christian
Colson, han rechazado categóricamente que los niños protagonistas del film
hayan sido objeto de una explotación salarial. “Se les ha pagado tres veces el
salario anual de un adulto por un mes de trabajo”. Además, indicaron que “se les
ha añadido una suma adicional de la que podrán disponer cuando lleguen a los 18
años y completen sus estudios, es como una zanahoria que les anima a quedarse
en la escuela”, declaró el productor, que no precisó si el dinero recibido por los
actores se corresponde con el salario medio de la población del país, donde un 80
por ciento de la población subsiste con 2 dólares y medio al día.
Febrero 3rd, 2009 por Rafa
Martín
PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ?
4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2012-13
NOTICIA 6
1. Además del titular, ¿qué otras partes de la noticia contiene el texto?
________________________________________________________
2. Responde a las cuatro W.
¿Quién protagoniza la noticia?
________________________________________________________
¿Qué ha ocurrido?
________________________________________________________
¿Cuándo ha sucedido?
________________________________________________________
¿Dónde ha pasado?
________________________________________________________
3. Crítica de la noticia.
3.1. ¿Qué te sugiere el título de esta noticia?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
3.2 ¿Cuál es la fuente de este artículo?¿Quién es la autora del otro artículo?
______________________________________________________________
3.3 ¿Te parece imparcial esta noticia?¿Por qué?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
3.4 Expón tres de los argumentos más convincentes, desde tu punto de vista.
______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3.5 De forma personal, ¿qué opinión te genera esta noticia?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ?
4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2012-13
Elaboració d’un vídeo.
Què heu de fer?
Heu d’elaborar un vídeo amb l’objectiu de conscienciar la població de la nostra
comunitat de la necessitat de separar i reciclar els residus.
Quina durada ha de tenir el vídeo?
La qualitat no depèn de la quantitat. Si és de l’estil d’un espot televisiu, amb 40-60
segons pot haver-n’hi prou. Si voleu donar-li un to més informatiu i documental, pot
durar fins a 5 minuts.
Quins passos he de seguir per fer-lo?
1. Sessió de YouTube (tots plegats)
Mireu uns quants vídeos sobre el tema (tant si són elaborats per professionals com per
estudiants com vosaltres). Aquí teniu alguns exemples, però segur que vosaltres en
trobareu més:
• Envàs, on vas?
http://www.youtube.com/watch?v=5MzQx8V9noc
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=XZjJyp0XKBA#!
• Si triem junts...
http://www.youtube.com/watch?v=lIwEMDhQ08M
• Anunci del govern basc (2008)
http://www.youtube.com/watch?v=9PvBxqMrSWM
• Adreçat als nens
http://www.youtube.com/watch?v=vByYt6jm9aM
• Etc.
2. Pluja d’idees (tots plegats)
Feu un intercanvi d’idees sobre com enfocareu la tasca. Sigueu oberts, creatius,
seleccioneu les més interessants i apunteu-les en un full!
3. Recollida d’informació (entre dos)
Ja sigui més lúdic o més tècnic el vostre vídeo, heu d’informar-vos bé sobre el procés
de separació i reciclatge d’escombraries. Els vídeos del pas 1 us resultaran útils, però
amb això no n’hi ha prou: heu de cercar informació tècnica amb format text a
internet.
PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ?
4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2012-13
4. “Storyboard” (un dibuixant-hi un guionista)
Així com planifiqueu un text escrit mitjançant un esquema abans d’escriure’l, heu de
planificar el vídeo abans de llençar-vos a gravar-lo. Com? Elaborant un storyboard.
Consulteu Viquipèdia per saber de què es tracta. A més, si cerqueu “storyboardspottv”
a GoogleImages, en trobareu molts exemples. (Feu el vostre en brut, no cal que
estigui magníficament dibuixat).
Afegiu text al “storyboard” (si s’escau). Aquest text, breu, haurà de ser memoritzat
pels actors. També és el moment de pensar quina música de fons pot anar-hi bé
(opcional).
5. Assaig previ i gravacions de prova (un director i nombre indeterminat d’actors)
Assageu abans de fer la gravació definitiva. Trobeu-vos a una casa i graveu-vos per
veure com quedeu a la pantalla. Sigueu exigents amb vosaltres mateixos: no importa
si heu de repetir l’escena molts cops!
6. Elecció d’escenari gravació definitiva (un director i nombre indeterminat
d’actors)
Trieu molt bé els llocs on gravareu. Si es tracta d’interiors, és recomanable controlar
la il.luminació i fer proves abans de gravar. Si no teniu càmera, feu servir el telèfon
mòbil amb més resolució que tingueu. Si no teniu trípode, feu servir alguna suport per
mantenir el dispositiu de gravació immòbil quan calgui.
7. Muntatge (entre dos)
Per fer una bona feina, heu de fer servir programes com Windows Movie Maker,
AdobePremiere o d’altres. No us oblideu d’afegir al final els títols de crèdit (qui ha fet
cada cosa).
Com us heu de repartir el treball?
No cal que tots feu totes les tasques esmentades a l’apartat anterior. Els passos 1 i 2
(sessió de YouTube i pluja d’idees) sí que els heu de fer entre tots, però per la resta
us heu d’assignar funcions. És necessari:
• Una parella d’encarregats de recerca, els quals hauran de recollir informació
sobre el reciclatge de residus a internet. Tenen la darrera paraula respecte a la
informació que apareixerà al vídeo, així que hauran de revisar el “storyboard” un
cop estigui fet.
• Una parellade creatius (un dibuixant i un guionista),encarregats de fer el
“storyboard”. Tots dos treballaran plegats.
• Un director, encarregat de fer la gravació i de controlar que l’escenari, la
il.luminació i les actuacions siguin adients.
• Actors. En caldran tants com requereixi el guió; podeu comptar amb “extres”
que no formen part del vostre equip (amics, familiars...).
• Una parella de muntadors. Haurien d’estar familiaritzats amb l’ús d’editors de
vídeo. Si no ho estan, hauran de descarregar-ne un i practicar- hi una mica. Tots
dos treballaran plegats.
És clar que no sereu prou gent per a tantes tasques, així que us haureu d’adjudicar
més d’una tasca per persona, i les fareu constar als títols de crèdit.
PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ?
4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2012-13
Què valorarem al vostre vídeo?
Un vídeo com aquest és un text persuasiu(ja que el seu objectiu és convèncer
d’alguna cosa) i a l’hora prescriptiu (ja que si voleu que els destinataris reciclin, els
heu de facilitar la tasca deixant molt clar com ho han de fer). Us recomanem que
busqueu als vostres apunts, llibres o a la xarxa les característiques típiques d’aquestes
dues tipologies textuals.
Així, el vostre vídeo ha de complir (com qualsevol altre text) les següents condicions:
1)
2)
3)
4)
Adequació
Coherència
Cohesió
Correcció lingüística (morfosintàctica, fonètica, prosòdica...)
A més a més, i com que es tracta d’un missatge audiovisual, i en bona part, artístic,
podem afegir tres condicions més:
5)
6)
7)
Un bon treball de direcció (plans, moviments de càmera, il·luminació...)
Un bon treball d’interpretació
Creativitat
És a dir, l’avaluació d’aquesta activitat dependrà directament que el vostre video
tingui aquestes 7característiques que us acabem d’esmentar. Repassem-les una per
una perquè tingueu més clar què heu de fer:
1) Adequació
Per saber si el vostre vídeo és adequat, heu de preguntar-vos en primer lloc a qui
va adreçat (no ha d’anar adreçat necessàriament a “qualsevol”, sinó a un segment
concret de la població). Un cop heu decidit això, heu d’intentar que el llenguatge
que feu servir arribi al destinatari sense molt d’esforç per la seva part.
2) Coherència
Per saber si el vostre vídeo és coherent poseu-vos al lloc del destinatari i
pregunteu-vos:
a. Falta informació rellevant?
b. Sobra informació irrellevant?
c. Hi ha contradiccions (reals o aparents) entre les idees del video?
d. Hi ha repeticions innecessàries (idees que ja s’han dit o que se
sobreentenen)?
e. L’ordre de les idees és el correcte? En altres paraules, segueixen les idees un
esquema lògic que facilita la comprensió del video per part del destinatari?
Així, algunes de les idees que poden estar presents al vostre video són les
següents:
•
•
•
•
Donar una raó convincent per la qual s’ha de separar i reciclar.
Explicar quanta gent separa els residus actualment a La Seu i a Catalunya.
Donar instruccions bàsiques per a qui vol començar a reciclar.
Resoldre dubtes més freqüents a qui ja separa però potser no ho fa bé (un
bon exemple seria la recent campanya http://www.onvasenvas.cat/ ).
3) Cohesió
El vostre vídeo tindrà cohesió si la informació és fluïda, és a dir, si no hi ha talls
abruptes a les imatges, el so, o el mateix contingut (canvis de tema inesperats).
Això s’assoleix amb una bona tasca de muntatge.
PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ?
4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2012-13
4) Correcció lingüística
Heu de fer servir un llenguatge correcte, senzill i una bona pronunciació. Per
aconseguir-ho és molt recomanable, com ja s’ha dit,escriure un guió abans de
començar a gravar.
5) Interpretació
Davant la càmera, sigueu naturals, expressius, intenteu “seduir” l’espectador amb
una bona dosi de simpatia.
6) Direcció Les imatges han de parlar per si mateixes i han de tenir expressivitat (dir
molt amb poc).
7) Creativitat No cal explicar què és la creativitat, però sí dir-vos que aquest aspecte
serà fonamental per l’avaluació de l’activitat.
PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ?
4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2012-13
Comprar, tirar, comprar.
(l’obsolescència de les coses)
FITXA TÈCNICA
Títol: Comprar, tirar, comprar.La historia
secreta de la obsolescencia programada.
Guió y direcció: Cosima Dannoritzer
Producció executiva: Joan Úbeda i Patrice
Barrat
Cámara: Marc Martínez Sarrado
Muntatge: Georgia Wyss
Música: Marta Andrés y Joan Gil
Producció: Davina Breillet per a Arte France,
TVE i TVC
Gènere: Documental
Any: 2010
Duració: 53 minuts
Països: França y España
Abans de veure el documental
1.
2.
3.
4.
5.
Tens mòbil? És el primer? O ja l’has canviat alguna vegada?
T’ha fallat algun cop la impressora? Què has fet?
Saps què és l’obsolescència?
De quins objectes podries prescindir sense reduir la teva sensació de benestar?
Has anat alguna vegada “de botigues” i has comprat algun objecte o producte que
realment no necessitaves?
6. Què pensaries si el teu país fos un gran abocador de materials de rebuig d’altres països?
Després de veure el documental.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Coneixies l’existència de la bombeta de Livermore (California)?
Què era el cartel de Phoebus? Què va proposar i amb quina finalitat?
Respecte el cas ”iPOD” , què opines de la solució que va donar l’empresa? T’han donat alguna
vegada una solució igual o similar?
Valora el fet que les empreses busquin més que els seus productes siguin poc duradors que no
menys contaminants.
Revisa la resposta que has donat a les preguntes 3, 4 i 6 abans de veure el documental. Ara en
modificaries, total o parcialment, alguna d’elles?
Compara la filosofia de les 3R i l’obsolescència programada.
PROJECTE DE RECERCA. Els residus, què en fem ?
4t d'ESO – INS Joan Brudieu, La Seu d'Urgell . Curs 2012-13
Bibliografia