La argumentación

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VILADECANS
Lengua castellana
LA ARGUMENTACIÓN
La ARGUMENTACIÓN. Es la defensa de una teoría o de una opinión mediante un
conjunto de razones en contra o a favor. Muchas veces va unida a la exposición.
1. Objetivo: Convencer, influir en el oyente y modificar actitudes.
2. Nivel de lengua: Culto. Estándar o formal.
3. Recursos de la lengua: Orden. Claridad. Objetividad.
4. Estructura: Breve introducción.
Desarrollo. Argumentos y ejemplos.
Conclusiones.
5. Textos reales: Artículo de opinión, carta, anuncio, redacciones...
• Te proponemos el siguiente ejercicio para que reflexiones sobre la estructura de
la argumentación. Elabora el esquema de la tesis defendida:
TESIS: El hombre, al asesinar la Naturaleza, se suicida.
El hombre, al arrasar ríos, mares, tierras y bosques, se convierte en asesino.
El “progreso” obliga a producir residuos contaminantes, que destruyen la vida
vegetal y animal. En los últimos tiempos se ha visto peces muertos en ríos que reciben
aguas residuales y otros animales han muerto porque sus alimentos contenían
insecticidas u otros tóxicos destinados a alimañas.
A veces, son accidentes los que producen efectos contaminantes. Por ejemplo,
los naufragios de grandes petroleros producen las “mares negras”, que ocasionan la
muerte de peces y de aves acuáticas. Asimismo se producen escapes de material
atómico o de sustancias venenosas. La región italiana de Seveso tuvo que ser evacuada
en 1976 por la fuga del gas tóxico que empleaban en una fábrica; la fauna y la flora de
la región quedó destruida. en 1986, explotó parte de un reactor nuclear en Chernobyl;
causó más de treinta muertos y sus efectos fueron muy graves para la región y sus
habitantes.
Como hemos visto, actuando voluntaria o involuntariamente, el hombre mata; se
comporta como un asesino de la Naturaleza.
Sin embargo, no podemos olvidar que el ser humano necesita las restantes
formas de vida para subsistir. Así, matando a la Naturaleza se convierte en un asesino
de sí mismo.
El hombre no posee derechos especiales sobre la Naturaleza. Y, si los tiene,
posee una inteligencia que le permite mantener el equilibrio ecológico. En China, hace
pocos años, se persiguió a los gorriones porque consumían gran cantidad en los campos.
Pero los insectos proliferaron de tal modo, que fue preciso repoblar el país con
gorriones.
Sin embargo, emplea sólo la Naturaleza en provecho propio, sin caer en la
cuenta de que está minando las bases de su subsistencia al destruir el orden natural,
porque todo en él es solidario. El equilibrio natural, establecido a lo largo de muchos
siglos, puede compararse al de una partida de ajedrez, cada pieza ha de estar en su sitio.
Cuando una suprime a las demás, ya no puede proseguir el juego. Sólo que el hombre
no gana, sino que pierde, porque su destino es “seguir jugando”.
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Según nuestro punto de vista, la arrogancia humana no tiene límites. Creemos
que nuestro reinado sobre la Naturaleza nos autoriza a aniquilarla; pero, siendo nosotros
seres naturales también, nos estamos destruyendo al destruirla.
•
En un texto argumentativo son muy importantes los elementos de enlace
(ayudan a dar cohesión y coherencia al texto). Señálalos en el texto.
• Prepara tú a continuación una argumentación sobre el tema:
La vida en la ciudad es cada día más difícil.
Te ayudamos con el siguiente esquema:
IDEA PRINCIPAL: La vida en la ciudad es cada día más difícil.
ARGUMENTO 1: Los espacios verdes desaparecen.
Ejemplos: ......
ARGUMENTO 2: El aire está contaminado.
Ejemplos:
ARGUMENTO 3: ......
Ejemplos: ........
ARGUMENTO 4: .......
Ejemplos: ........
ARGUMENTO 5: ......
Ejemplos: ........
ARGUMENTO 6: .......
Ejemplos: ........
CONCLUSIONES: ......
•
Redacta un texto a partir de los puntos anteriores utilizando elementos de
enlace.
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TIPOS DE TEXTOS: LA ARGUMENTACIÓN.
LA ARGUMENTACIÓN es la defensa de una teoría o de una opinión mediante un
conjunto de razones en contra o a favor. Muchas veces va unida a la exposición.
1.
2.
3.
4.
Objetivo: Convencer, influir en el oyente y modificar actitudes.
Nivel del lenguaje: Culto, estándar o formal.
Recursos de la lengua: Orden, claridad. Objetividad.
Estructura: Breve introducción.
Desarrollo. Argumentos y ejemplos.
Conclusiones.
Te proponemos el siguiente ejercicio para que reflexiones sobre la estructura
de la argumentación. Lee este texto y elabora el esquema de la tesis
defendida, para ello te puede ser útil el esquema que te ofrecemos a
continuación.
CARTA A LA REVISTA ÓRBITA de G.A.P
Soy un alumno de 3º de este Instituto. Quiero aprovechar la oportunidad que me
ofrece esta revista mensual para exponer mis puntos de vista sobre un tema polémico que a
todos nos interesa: las actividades extraescolares. ¡Ya era hora de que se empezaran a hacer
actividades fuera del aula en este Instituto ¡ Sin embargo, hay un poco de desconcierto. Hay
quienes no están de acuerdo, otros las defienden. Todos tenemos nuestras razones.
Mi punto de partida es el siguiente: las actividades extraescolares no sólo son
necesarias, sino que, además, no deberían llamarse así. Aceptar ese nombre es situarlas fuera
del ámbito de las clases, precisamente lo que hay que evitar.
Mucho se habla y se nos habla del fracaso escolar. El tutor dice que‚ suspendemos
mucho, nuestros padres no entienden por qué‚ suspendemos tanto y muchos de nosotros ya
estamos acostumbrados. Pues yo creo que si se fomentaran las actividades extraescolares se
evitaría parte del fracaso escolar. Si saliéramos del aula de vez en cuando, tal vez evitaríamos
la monotonía de las clases. Cuando estudiamos, por ejemplo, el aumento de población en las
grandes ciudades, ¿no se aprende mejor paseando por la Meridiana que con una estadística
de un libro? Aparte que te lo pasas mejor. Si participáramos a la hora de montar las
excursiones, fiestas, actividades culturales, etc., a lo mejor seríamos más receptivos en clase,
no que parece que siempre te lo den todo hecho. Además, fuera del aula ves al profesor de
otra manera y nosotros mismos somos más espontáneos. Probablemente, si nos conociéramos
mejor, no tendríamos tanto miedo a equivocarnos en clase o a preguntar lo que no se entiende.
Hay otra razón a mi favor en defensa de las actividades extraescolares. Cuando
hayamos acabado nuestros estudios,sabremos tantas y tantas cosas importantes que no se
aprenden en clase. Ciertas actividades pueden ampliar conocimientos que nos pueden ser de
gran utilidad (cómo solicitar una ayuda en el Ayuntamiento). Si la escuela hubiera resuelto
hasta ahora muchos de nuestros problemas reales pensaríamos que es algo más útil.
Los que no están de acuerdo quizá piensen que sí pero que se pierden muchas clases
y que aquí a lo que se viene es a estudiar. ¿Cómo se explica, entonces, que la mayoría
intentemos cualquier excusa para salirnos, a veces, de esa rutina diaria de las clases? Y claro,
la salida es hacer campana, o montarte alguna historia para no oír hablar de las guerras
púnicas. Otros, es posibles que se quejen de haberse aburrido en esta o aquella salida. ¿Se
preocuparon a la hora de decidir qué hacer y cómo organizarlo?
Espero que mis ideas hayan quedado claras y que llegue el día en que no se tenga que
hablar de la conveniencia o no de estas actividades. Ojalá todos rompamos esa barrera entre
las clases y lo extraescolar. Siendo así, es posible que disminuya ese fracaso escolar que tanto
preocupa y la escuela sea atractiva y útil.
G.A.P.
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INTRODUCCIÓN:
TESIS. Idea a desarrollar.
Señala la idea que vas a defender.
DESARROLLO DE LOS ARGUMENTOS.
• ARGUMENTOS A FAVOR.
•
ARGUMENTOS EN CONTRA.
•
CONCLUSIONES:
Elige la idea que te gustaría desarrollar y preapara una argumentación a partir del
esquema que hemos comentado.
• La guerra es inútil
• Es bueno trabajar.
• Los coches han complicado la vida en las grandes ciudades.
• Los exámenes son necesarios.
• La vida en la ciudad es cada día más difícil.
• ............................................................
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