algunas respuestas a las inquietudes surgidas en la

ALGUNAS RESPUESTAS A LAS INQUIETUDES SURGIDAS EN LA
JORNADA DE SOCIALIZACION DE LA IMPLEMENTACION DE 1ER. AÑO
DE LA ESB EN LAS ECUELAS PILOTO DE LA REGION 8
Fecha: 29/08/2006
Lugar: Colegio Sagrado Corazón (Castelar)
En esta Jornada, a la cual fueron invitados los Directores de las instituciones educativas
de la Región 8, los directores y profesores de las ESB piloto así como los miembros del
Equipo Técnico Regional compartieron información acerca de las características del
nuevo Diseño Curricular para 1er. año, así como sobre la implementación del PreDiseño Curricular por parte de los docentes de las diversas áreas, con particular
mención del nuevo Espacio de Construcción de la Ciudadanía.
A partir de las diferentes exposiciones ha surgido una serie de preguntas, que por falta
de tiempo no hemos podido responder en ese momento, y que se refieren a los
siguientes conjuntos de cuestiones:
1.
2.
3.
4.
5.
Las referidas a la política educativa a nivel provincial y nacional
Las referidas a la gestión institucional
Las referidas al Diseño Curricular
Las referidas a la capacitación de directivos y profesores
Las referidas al Espacio de Construcción de la Ciudadanía
Hemos intentado responder la mayor parte de las preguntas formuladas por los
participantes, aunque algunas de ellas exceden el marco informativo del que
disponemos, por lo cual serán derivadas a otras instancias del Sistema Educativo
Provincial.
Cuestiones referidas a la política educativa a nivel provincial y nacional
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¿Qué pasa con 8º y 9º? ¿En el ciclo 2007 serán 2do. Y 3er. año?
Siempre se discute respecto al objeto de conocimiento y respecto al sujeto que
aprende. ¿Cuándo vamos a hablar del sujeto que enseña?
De acuerdo con la información disponible, se prevé que durante el año 2007 se realizará
la implementación del Prediseño Curricular para 2º año en las escuelas piloto, que en
2008 se implementará el Prediseño correspondiente a 3er. año.
Tal vez esta sea la oportunidad de poner la mirada en el sujeto y su práctica.
-
-
¿Qué ocurrirá con los maestros históricos?
¿Por qué aún no se dictaron las resoluciones, cuando hay casos en que ya hay un
coordinador dispuesto a aceptar el cargo de directivo de ESB con 8 secciones?
Para que estos cambios sean efectivos y exitosos es necesario que todas las ESB
tengan un directivo pues algunas aún están a cargo de directivos de EGB. ¿Cuándo
saldrán las resoluciones para cubrir estos cargos?
Al implementarse el cargo directivo ¿se tendrá en cuenta el nombramiento de
Secretario y un preceptor cada 60 alumnos?
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¿Cuáles son los tiempos para los cambios de denominación en las ESB?
¿Qué pasa con estos cambios a la luz de la nueva Ley de Educación Nacional?
Para garantizar la inclusión, ¿se tuvo en cuenta la creación y/o adecuación de la
normativa que regule el funcionamiento de la ESB? Además, ¿fomentará y
propiciará la identidad de la ESB?
Para responder estas preguntas sugerimos dirigirse a la normativa oficial, que se
encuentra en la página web http://www.abc.gov.ar
Cuestiones referidas a la implementación del Prediseño Curricular en las ESB
piloto
-
Me gustaría saber concretamente cuáles fueron los resultados obtenidos, más allá
de las vivencias.
¿Cuáles fueron los cambios implementados?
¿Qué se hizo respecto de la carga horaria y el agregado de materias?
Los docentes han encontrado a los prediseños mucho más orientativos que el diseño
anterior. En líneas generales sostienen que la carga de contenidos resulta un poco
extensa.
En cuanto al alumnado, estadísticamente los niveles de aprobación del primer trimestre
son aceptables, siendo mayores al 50% en todas las áreas, y se puede apreciar que el
espacio Construcción de la Ciudadanía mejora la calidad de la relación y contribuye a la
resolución de conflictos.
Los cambios implementados han puesto el acento en la práctica docente, requiriendo de
ellos actualizaciones y profesionalismo, lo que ha dado lugar a que los docentes
demanden y consigan capacitaciones, que se están llevando a cabo.
En general los docentes de las escuelas piloto han recibido con agrado el Prediseño
Curricular y la capacitación y asesoramiento proporcionada por el Equipo Técnico
Regional, más allá de compartir las mismas vicisitudes de todos sus colegas.
Cuestiones referidas a la gestión institucional
-
¿Cuáles son los cambios en el campo de trabajo (aula/patio) de las diversas áreas?
¿Qué pasa con las EGB que aún tienen a todos los alumnos de 1º a 9º?
¿Cuándo se implementa el cambio si no hay tal división con el personal suficiente?
¿Qué gestión debe hacerse desde la EGB para que se produzca la creación de la
ESB?
¿Cómo se organizará a los profesores en materias si ahora son areales?
¿Qué pasa con los cambios de denominación?
¿Qué pasa con la falta de insumos y recursos humanos?
¿Habrá reglamentación específica para ESB?
-
¿Seguiremos en los edificios de EPB?
En el caso de la ESB 23 se ha recurrido a separar ambas instituciones por turno: por la
mañana funciona la ESB y por la tarde la ESB. En el caso de la ESB 13 y del Instituto
Nuestra Señora del Buen Viaje, conviven ambas instituciones en diferentes sectores del
edificio.
-
¿Cómo explicar a los alumnos que la ESB es un lugar de y para ellos si debemos
compartir casi todo con la EPB?
¿Qué hacer frente a docentes que no están dispuestos a los cambios y esto frena un
buen trabajo en equipo?
Cuando la “nota” es un instrumento de poder arraigada en las culturas
institucionales, ¿cómo se pueden cambiar las prácticas? ¿Cuáles son las estrategias
cuando el docente posee estructuras mentales perimidas?
Cuestiones referidas al Diseño Curricular
- ¿Qué pasa con los Prediseños Curriculares de 8º y 9º año?
El Prediseño Curricular de 8º año será monitoreado durante el año 2007, y el 9º en el
2008.
- ¿Cuál es la carga horaria de los diversos espacios?
- ¿Están definidas las materias para 7º y sus módulos?
Las cargas horarias de las materias correspondientes al 1er. año de Educación
Secundaria son las siguientes:
Ciencias Naturales
Ciencias Sociales
Educación Artística
Educación Física
Inglés
Matemática
Prácticas del Lenguaje
Construcción Ciudadana
Cantidad: 8 materias
4 módulos semanales
4 módulos semanales
2 módulos semanales
2 módulos semanales
2 módulos semanales
4 módulos semanales
4 módulos semanales
2 módulos semanales
Cantidad de módulos semanales: 24
- ¿Cuándo recibiremos la información?
- ¿Cuándo tendremos los diseños? ¿Cada docente tendrá el suyo?
Durante el mes de noviembre comenzaron a llegar a las instituciones los ejemplares del
Diseño Curricular. Asimismo, aquellos docentes y directivos que se inscribieron en los
cursos de capacitación, han recibido sus ejemplares. Está previsto que cada docente
cuente con su propio ejemplar.
- Respecto a Prácticas del Lenguaje: ¿se han tomado en cuenta el nuevo lenguaje que
nuestros alumnos usan hoy día, por ejemplo, el uso del lenguaje en el celular, Internet,
MSN, etc.?
En el caso de Prácticas del Lenguaje, el Diseño Curricular se propone “Establecer un
diálogo genuino entre la cultura escolar y la cultura social significa que la escuela debe
apropiarse de aquellos universos discursivos que circulan socialmente y convertirlos en
objeto de enseñanza, descontextualizando y recontextualizando los contenidos”.
- ¿La mirada areal para 7º es excluyente de la de 8º y 9º? ¿No significa una involución
al no tratar a estos dos últimos años como espacios curriculares areales?
Transcribimos lo expresado en el Diseño Curricular:
“Las materias que componen el currículum de ESB están organizadas en disciplinas
escolares (…) La denominación área o disciplina no se considera para este Diseño
Curricular, ya que la denominación disciplinar responde a motivos epistemológicos y la
areal a motivos organizacionales y por lo tanto no constituyen una tensión real sobre la
cual sea preciso tomar una decisión técnico-curricular. En ambos casos se trata de
materias (asignaturas) que expresan, a partir de su denominación, el recorte temático
para su enseñanza realizado de la disciplina o las disciplinas que las componen.
- Por qué no aparece en los documentos, charlas y jornadas realizadas (como por
ejemplo convivencia) ninguna referencia a la perspectiva de género que hay que incluir
desde la EPB y más aún en la ESB para cumplir con la letra de la Constitución
Nacional?
Esta cuestión debería formularse directamente al Programa de Transformaciones
Curriculares de la Dirección General de Cultura y Educación.
Cuestiones referidas a la capacitación de directivos y profesores
- ¿Se realizará capacitación en servicio para los docentes de 1er. año acerca del nuevo
Diseño Curricular? ¿Cuáles serán los horarios de los cursos?
- Si el foco estará puesto en la práctica docente, ¿qué estrategias de capacitación están
previstas?
En estos momentos están llevándose a cabo en los CIE de Morón, Merlo e Ituzaingó
cursos presenciales, gratuitos y con puntaje acerca de la didáctica de las diversas
disciplinas y de la gestión curricular del nuevo Diseño. Los horarios de dictado son
vespertinos durante la semana y durante la mañana de los sábados.
En el mes de febrero de 2007 darán comienzo los cursos semipresenciales, con la misma
temática para todos los docentes y directivos interesados.
Cuestiones referidas al Espacio de Construcción de la Ciudadanía
-¿Qué especialidad deben tener los docentes a cargo de este Espacio?
- ¿Qué formación de base deben tener los aspirantes a cubrir “Construcción de la
Ciudadanía”?
En las escuelas piloto, los docentes de este espacio provienen de diversas disciplinas:
artística, lengua, sociales, etc. Estos han sido seleccionados de acuerdo con dos
criterios: que contaran con experiencia en proyectos comunitarios y que fueran capaces
de construir un proyecto en forma conjunta con los alumnos. No disponemos de
información respecto de las acciones futuras para el resto de la Provincia.
- ¿Cómo se inserta este Espacio en el horario escolar?
En dos de las escuelas piloto, este Espacio se ha implementado en contraturno. En el
tercer caso, los alumnos concurren a la escuela el día sábado, debido a que durante la
semana no disponen de espacio físico para desarrollar la propuesta.
- Debido a que no hay contenidos predefinidos, ¿la escuela realizará proyectos y le dará
orientación?
-¿Cómo se califica a los alumnos?
Como se trata de un espacio en creación, hasta ahora no llevó una calificación formal
que se refleje en el Boletín del alumno. No sabemos qué ocurrirá en el momento en que
sea incorporado como materia a nivel provincial.
Equipo de Directores de ESB Piloto y Generalista
Buenos Aires, Noviembre de 2006