CDA Tiempo Libre

CARTA DESCRIPTIVA DE ACTIVIDAD
Nombre de
la Actividad
TIEMPO LIBRE
Clave
EF09
Dimensión:
ENTORNO FÍSICO
CÓDIGO:
REV:
FECHA:
I. MARCO CONCEPTUAL
RESULTADO
DE
APRENDIZAJE
El alumno analizará en qué actividades está siendo productivo dentro de su tiempo libre con la
intensión de provocar reflexión, se propiciará la lectura como un buen hábito.
Fue Aristóteles quien dijo: “Hablamos sobre el tiempo como si lo comprendiésemos, pero
cuando se nos pide que lo definamos, no podemos hacerlo”. Definiremos el tiempo como la
magnitud física con la que se mide la duración o separación de acontecimientos. El tiempo
permite ordenar los sucesos en secuencias estableciendo un pasado, un futuro y un presente.
Los orígenes del concepto tiempo libre se remota a la Grecia antigua en la cual los filósofos lo
ANTECEDENTES
designaban como aquel tiempo en el cual se dedicaban a reflexionar sobre la vida, las ciencias y
la política.
El tiempo libre hoy en día es aquel espacio empleado para realizar actividades que nos gusta
hacer como: disfrutar momentos de ocio, tiempo para relajarnos, pasear, leer, jugar, aficionarse,
tener un hobby, estudiar así como practicar algún deporte o arte.
Es sabido que el tiempo libre es un tiempo social destinado a descansar la fatiga provocada por
la jornada laboral, en el caso de los adultos, y de la jornada escolar en caso de los niños, niñas y
adolescentes. Es una forma de evadir la rutina, el aburrimiento y en general la vida cotidiana.
Es concebido no solo como un espacio para el descanso y la diversión, sino también, y quizás
principalmente, como la posibilidad del desarrollo de las cualidades creativas y transformadoras
de las personas.
El tiempo libre es, por tanto un factor importante que conforma la vida de los jóvenes que se
convierte en un instrumento de aculturación, ya que a través de él se producen y reproducen
REFERENCIA actividades y valores con la transmisión no solo de paquetes recreativos, sino de actitudes y
TEÓRICA
creencias. Dicha aculturación en el tiempo libre se da en cada opción, ya sea en el deporte, en el
cine, en el turismo. Por ello en la medida de que la mayoría tenga acceso a la recreación, se
habrá alcanzado una sociedad más equitativa y sus integrantes fortalecerán su conciencia de
pertenecer a la sociedad en igual de derechos y obligaciones.
De ahí que en materia de apoyos recreativos para la juventud se contemple como objetivo
primordial la promoción del desarrollo de actividades de extensión formativa que fomenten el
uso creativo del tiempo libre, y que estimulen el deseo de conocer, aprender y capacitarse. Es
derecho de todos los mexicanos tener acceso a suficientes formas variadas de recreación, sanas
y constructivas, de su predilección, y al alcance de todos los jóvenes.
 “Cómo aprovechar el tiempo al máximo” (1999). Melody Mackenzie y Alec Mackenzie
BIBLIO “Importancia del uso del tiempo libre” (1995) Universidad Nacional Autónoma de México
GRAFÍA
 “Organizaciones Infantiles y Juveniles de tiempo libre” (1994). Dr. Federico Rubio y Galf
Página 1 de 3
CARTA DESCRIPTIVA DE ACTIVIDAD
Nombre de
la Actividad
Clave
EF09
Dimensión:
ENTORNO FÍSICO
CÓDIGO:
REV:
FECHA:
TIEMPO LIBRE
II. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Cada alumno contestará el formato “¿A qué dedico mi tiempo libre?” en el cual se dará cuenta de
las actividades en las que pasa su tiempo libre en diferentes ámbitos de su vida. Tendrá que leer
uno del listado de libros que se adjunta teniendo un tiempo de tres meses para esta actividad. El
alumno realizará el correcto llenado del documento llamado”Reporte de Lectura” en dónde
expresará la experiencia que tuvo al leer el libro y lo que éste le dejo.
Explicación
No.
1
2
3
ACTIVIDAD
DESCRIPCIÓN
El alumno, de manera personal deberá
Contestar formato contestar todas las preguntas que contenga el
formato
A manera personal el alumno leerá el libro, el
Lectura de Libro
cuál será analizado.
Reporte de
El alumno llenará de forma personal el reporte
Lectura
de lectura
OBSERVACIONES
III.
DURACIÓ
N
DOCUMENTO DE
REFERENCIA
1 semana
Formato: “¿A qué
dedico mi tiempo
libre?”
3 semanas
Listado de libros
1 semana
Formato: “Reporte de
Lectura”
El profesor definirá fechas de entrega respetándolos tiempos descritos anteriormente. Al finalizar el cuatrimestre
el alumno deberá de haber entregado el formato ¿A qué dedicó mi tiempo libre? Así como el formato “Reporte de
Lectura” correctamente llenados.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
MATRIZ DE VALORACIÓN
TIPO
ASPECTO A
EVALUAR
COMPETENTE
10
BÁSICO UMBRAL
7
INSUFICIENTE
0
Formato ¿A
qué dedico mi
tiempo libre?
(3.0 puntos)
Entrega del Formato “¿A qué
dedico mi tiempo libre?”
correctamente llenado y
congruente
Entrega del Formato
“Reporte de Lectura”
redactado en forma
coherente, acorde con la
lectura del libro y
completamente lleno
Entrega del Formato “¿A qué
dedico mi tiempo libre?”
parcialmente lleno y con una
congruencia
Entrega del Formato
“Reporte de Lectura”
redactado en forma
coherente, acorde con la
lectura del libro y
parcialmente lleno
No entregó el Formato “¿A
qué dedico mi tiempo libre?”
ó se aprecia que en su
mayoría está vacío
Reporte de
Lectura
(7 puntos)
No entregó el Formato
“Reporte de Lectura” ó se
aprecia que no leyó el libro.
OBSERVACIONES
IV.
ANEXOS
FORMATOS
1. Formato: “¿A qué dedico mi tiempo libre?”
2. Formato: “Reporte de Lectura”
3. Listado de libros
Página 2 de 3