el efecto de la violencia directa e indirecta de los iguales en el

Título en castellano
Título en Inglés
Autor*, Autor*, Autor** y Autor***
*
Universidad, **Universidad, ***Universidad
Resumen
No exceder de 150 palabras.
Palabras clave:
Entre tres y cinco palabras, en minúsculas separadas entre comas.
Abstract
No exceder de 150 palabras.
Keywords:
Entre tres y cinco palabras, en minúsculas separadas entre comas.
Correspondencia: Autor, Departamento, Universidad, Dirección. E-mail: [email protected]
AUTORES
2
Primer nivel
El formato del primer nivel de título irá en centrado, en negrita y minúscula. Los
títulos de primer nivel suelen ser introducción, método, resultados y discusión. Todo el
artículo, con tablas, figuras y referencias bibliográficas se incluirán en el texto en el
lugar del mismo que corresponda. Los textos deben estar redactados en estilo
impersonal y no debe haber distancia entre los párrafos. Las notas, si resultase
imprescindible incluirlas, irán al final del texto debidamente numeradas, y en ningún
caso servirán para introducir bibliografía.
Segundo nivel
El formato del segundo nivel de título irá alineado a la izquierda, en negrita,
escrito en minúscula y sin ningún tipo de tabulación. Los títulos de segundo nivel suelen
ser participantes, instrumentos, procedimientos, análisis de datos …
Las tablas y figuras, con sus correspondientes títulos y leyendas, se incluirán en el
texto en el lugar del mismo que corresponda. El título de la tabla irá en parte superior:
Tabla 1
Puntuaciones en las escalas del AFI en función de la edad (muestra de mujeres)
Habilidad
Física
Condición
Física
Atractivo
Físico
Fuerza
Autoconcepto
físico
general
Autoconcepto
General
M
D.T.
²
Sig.
M
D.T.
²
Sig.
M
D.T.
²
Sig.
M
D.T.
²
Sig.
M
D.T.
²
Sig.
M
D.T.
²
Sig.
Adolescencia
17.12
(4.90)
15.68
(5.00)
15.37
(5.50)
13.59
(4.49)
16.61
(5.41)
20.13
(3.98)
*p < .05 **p < .01 ***p < .001
Juventud Edad adulta
16.66
14.44
(4.89)
(5.72)
48.396
.001***
13.77
12.31
(5.01)
(4.82)
67.380
.001***
16.77
17.75
(4.68)
(4.58)
36.250
.001***
13.57
13.77
(4.58)
(4.56)
1.205
.752
17.22
18.62
(4.71)
(4.58)
38.814
.001***
19.70
19.96
(3.89)
(3.76)
6.318
.097
+ de 55 años
12.64
(5.92)
11.39
(4.75)
18.74
(5.61)
14.29
(5.01)
20.03
(5.36)
20.69
(4.51)
TITULO DEL ARTÍCULO
3
Tercer nivel
El formato del tercer nivel de título irá alineado a la izquierda, en negrita, escrito
en minúscula y con una tabulación de un punto.
El título de la figura irá en la parte inferior:
DEX
18%
DCCSS
2%
PEE
40%
DMCEX
5%
DLL
17%
DOE
18%
Figura 1. Distribución de los artículos por áreas de conocimiento.
Nota: PEE = Psicología Evolutiva y de la Educación; DOE = Didáctica y Organización Escolar
(Formación del Profesorado); DLL = Didáctica de la Lengua y la Literatura; DMCEX = Didáctica de la
Matemática y de las Ciencias Experimentales; DCCSS = Didáctica de las Ciencias Sociales;
DEX = Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal
Para la notación numérica o estadística se deben seguir las normas APA. A
continuación se describen algunos ejemplos:



Los decimales se ponen con punto y no con coma (ejemplo, no vale 4'38 o
4,38 sino 9.34), siendo suficientes dos decimales.
No se usará un cero antes del punto decimal cuando el número no pueda
ser mayor que 1. Esta situación ocurre, por ejemplo, en las correlaciones,
las probabilidades, los niveles de significación, etc. Por ejemplo: No se
pone r(24) = -0.39, p < 0.05, "alfa" = 0.78 sino r(24) = -.39, p < .05, "alfa"
= .78
Cualquier número al comienzo de una frase se escribe con palabras y no
con números.
AUTORES
4
Cuarto nivel
El formato del cuarto nivel de título irá alineado a la izquierda, en negrita y
cursiva, escrito en minúscula y con una tabulación de un punto.
Quinto nivel
El formato del quinto nivel de título irá alineado a la izquierda, en cursiva, escrito
en minúscula y con una tabulación de un punto.
Referencias
Las referencias bibliográficas durante y al final del texto deben colocarse en orden
alfabético. Las diferentes referencias de un autor se ordenan por el año de publicación,
de la más antigua a la más reciente. Una referencia con un sólo autor va antes que otra
referencia con varios autores que empieza con el mismo apellido. Las referencias con el
mismo autor primero, pero con otros autores en segundo y tercer lugar, se ordenan
alfabéticamente con base en el apellido del segundo autor, del tercero, y así
sucesivamente. Las referencias del mismo autor con publicaciones del mismo año se
diferencian colocando letras en minúscula al lado del año de publicación y antes de
cerrar el paréntesis. Si los autores son más de seis, se incluyen todos los autores hasta el
sexto y en el séptimo lugar se coloca et al.. En el texto, cuando los autores son hasta dos
se citan siempre todos los autores. Cuando los autores son más de tres se citan todos la
primera vez que aparecen en el texto, pero a partir de la segunda cita se coloca sólo el
primer autor seguido de la expresión et al. Para más información consultar
http://www.apastyle.org/. A continuación se exponen algunos ejemplos:
Libros:
Para obra de un solo autor: se escribe apellido, coma, inicial/es del nombre, punto,
año de publicación entre paréntesis, punto, título del libro en cursiva, punto, lugar de
edición, dos puntos, editorial, punto. Si hay más de un autor deben indicarse todos,
separados por comas, y el último va precedido de la conjunción «y» (&, en inglés). A
continuación se describen algunos ejemplos:
Pérez, R. (1990). Cambio conceptual. Bilbao: Landa.
López, C., Mora, L., y Fernández, M. (1991). Aprendizaje. Madrid: Sosa.
Shotton, M. A. (1989). Computer addiction? A study of computer dependency.
Recuperado de http://www.ebookstore.tandf.co.uk/htmjl/index.asp
Varias obras del mismo autor:
Bruner, J. (1961). El proceso de la educación. México: Uteha.
Bruner, J. (1985). En busca de la mente. México: Fondo de Cultura Económica.
Bruner, J. (1988). Desarrollo cognitivo y educación. Madrid: Morata.
TITULO DEL ARTÍCULO
5
Si el año de publicación es el mismo, se diferenciarán escribiendo una letra (a, b,
etc.) después del año.
Capítulo de libro:
Lukin, F. (1993). Los contenidos curriculares. En H. Hernández (Ed.), La escuela a
examen (pp. 32-60). Bilbao: Nervión.
Lukin, F. (1993). Los contenidos curriculares. En H. Hernández (Ed.), La escuela a
examen (pp. 32-60). Recuperado de http://www.ehu.es/
Revistas:
Idiakez, I. (1995). Instrucción y emoción. Intercambio Científico, 31(6), 16-24.
Idiakez, I. (1995). Instrucción y emoción. Intercambio Científico, 31(6), 16-24.
Recuperado de http://ojs.ehu.es/psicodidactica/
Documento electrónico, enlaces a internet:
Después de la identificación detallada del documento, incluir la dirección URL:
Autor, A. A, Autor, B. B., y Autor, C. C. (año). Título del documento electrónico.
Recuperado de http://www.ojs.ehu.es/psicodidactica/index.html
Habrá de añadirse al final del artículo, en cinco líneas, una breve reseña biográfica
(de hasta 75 palabras) de cada autor/a indicándose su actual afiliación y el máximo
grado académico obtenido, sus líneas de investigación y sus principales publicaciones.
A continuación se describe un ejemplo:
Alfredo Goñi Grandmontagne, CU en el área de Psicología de la Educación
(UPV/EHU) y actual director de la Revista de Psicodidáctica, fue fundador de la
misma y su primer director durante siete años. En su producción científica destaca
la dirección de quince tesis doctorales. Interesado inicialmente por la
investigación sobre el conocimiento socio-moral, atiende primordialmente en los
últimos años a la temática del autoconcepto sobre la que ha firmado un amplio
número de publicaciones.