Actividad 61

Actividad 61:
Necesidades y cuidados
Destacar la importancia de multitud de tareas cotidianas e invisibilizadas de
mantenimiento de la vida y satisfacción de necesidades humanas
fundamentales (trabajos de cuidados, doméstico, reproductivo...).
¿Quién realiza mayoritariamente esas tareas? ¿Están reconocidas? ¿Están
repartidas de forma justa?
Ciclo
Primer Ciclo de Secundaria
Asignatura
Tutoría; Ciencias de la naturaleza; Ciencias sociales, geografía
e historia; Lengua castellana y literatura; Lengua extranjera;
Educación para la ciudadanía y los derechos humanos.
Tiempo aproximado
Una clases de 50 minutos, y otra más (optativa) para las
representaciones (ver variaciones)
Conocimientos
básicos
Ninguno en especial, aunque puede ser de mayor
aprovechamiento si ha habido algún tipo de entrada o debate
sobre necesidades humanas básicas.
Objetivos
Las personas participantes en esta sesión:
reconocerán la importancia de las tareas que responden a las necesidades
fundamentales de los seres humanos,
−
analizarán la distribución de tareas y trabajos en la sociedad,
−
se harán conscientes de cómo la sociedad de consumo nos habitúa a lo
superfluo.
−
Ideas fuerza a trasmitir
La importancia de las labores reproductivas, domésticas y de cuidados, invisibles y aún
a cargo de las mujeres, mientras el modelo de éxito social apunta totalmente en otra
dirección.
La crisis ecosocial en clave educativa. Guía didáctica para una cultura de paz.
Las necesidades básicas son las mismas para todas las personas, no importa dónde
naciste o en qué trabajas.
La sociedad de consumo nos convence de que necesitamos cosas que no son
importantes: nos hace confundir “capricho” con “necesidad”.
Aviso: no se trata de entrar en agravios comparativos entre los sexos ni en una guerra
de los sexos sino todo lo contrario: negociar, cooperar y compartir entre los sexos son
elementos básicos en la construcción de una sociedad equitativa –que no
necesariamente igualitaria.
Desarrollo de la actividad
1) Mostrar al grupo el siguiente listado de tareas:
• diseñar una nueva carcasa para un móvil de última generación
• acompañar a tu hijo de 8 años a la médica
• cocinar lentejas para cinco personas
• fabricar minas antipersona
• dirigir programas de TV de entretenimiento
• presidir un equipo de fútbol
• hacer la compra semanal de alimentos
• lavar el coche
• poner la lavadora, tender la colada y recogerla
• quedar con un amigo que tiene un problema para escucharle
2) Clasificar estas tareas en dos columnas:
• tareas que satisfacen necesidades humanas fundamentales
• tareas que no satisfacen necesidades humanas fundamentales
3) Contestar –primero individualmente y luego en plenario- a las siguientes preguntas:
• ¿qué os llama la atención de los dos listados? ¿qué diferencias encontráis?
• ¿quiénes realizan mayoritariamente las tareas de satisfacción de necesidades:
hombres o mujeres?
• ¿qué tareas están más valoradas por la sociedad?
• ¿qué pasaría si nadie realizase las tareas de la primera columna? ¿qué pasaría
si nadie realizase las tareas de la segunda columna?
• ¿cuáles te parecen más importantes?
• ¿quién crees que las debe realizar?
• ¿cuáles prefieres realizar tú? ¿por qué?
Variaciones
En una sesión más y en grupos reducidos, los alumnos diseñarán y representarán un
anuncio para radio o TV, concienciando sobre la importancia de las tareas que
satisfacen necesidades fundamentales como la alimentación, el descanso, la salud, la
educación, unas relaciones afectivas sanas, la autorrealización, etc.
2