Ciencia-Unidad 4.4 Sem3 - IntraEdu

Región:__________________
Distrito:________________________
Escuela:____________________________________
Título de la Unidad: 4.4 Fuerza, energía y movimiento
Profesor(a):
Materia: Ciencias
Grado: Cuarto
Semana #: 3
Fecha: del _____ al _____ de _________________________ de 20__
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
Ejemplo: Los estudiantes entenderán que…
CD1 El ser humano utiliza los recursos energéticos para satisfacer algunas de sus necesidades básicas, en forma de calor y trabajo.
CD2 Los procesos a través de los cuales se transforma la energía pueden surgir a través de la ganancia o liberación de calor.
CD3 Las vibraciones transfieren energía por medio del sonido.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros)
Tarea de desempeño
Estándares
Expectativas
Estrategia Académica
Objetivo
Actividad de Inicio
Lunes
Interacciones y Energía
4.F. CF3.IE.1
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Martes
Miércoles
Interacciones y Energía
Interacciones y Energía
4.F. CF3.IE.1
Jueves
Interacciones y Energía
Viernes
Interacciones y Energía
4F.CF3.IE.3
4F.CF3.IE.3
4F.CF3.IE.3
E CA
Fase: Aplicación
Trabajo en grupo
Mediante una tarea de
desempeño, el estudiante
diseña con todas sus partes
un aparato que convierte la
energía de luz a energía de
calor.
E CA
Fase: Aplicación
Trabajo en grupo
Mediante una tarea de
desempeño, el estudiante
diseña con todas sus partes
esenciales un aparato que
convierte la energía de luz a
energía de calor.
Continuar en grupos la
Tarea de desempeño:
Calentador Solar
(pag. 9)
Clarificar dudas relacionadas
a la tarea de desempeño.
E CA
Fase: Exploración
E CA
Fase: Conceptualización
Mediante una tabla
comparativa, el estudiante
define, compara y provee
ejemplos, entre la energía
cinética y la energía potencial,
correctamente.
Mediante la construcción de un plegable, el
estudiante, define, compara y provee ejemplos,
de diferentes tipos de energía, correctamente.
E CA
Fase: Aplicación
Trabajo en grupo
Mediante una tarea de
desempeño, el estudiante,
diseña con todas sus partes
un aparato que convierte la
energía de luz a energía de
calor.
Una mesa con objetos como:
bola, materiales que sean
atraídos o no por imán,
magnetos, linterna encendida
u otros para introducir el
concepto de energía cinética y
potencial, magnética, radiante,
térmica. Permita un torbellino
Clarificar dudas sobre definición de términos
discutida el día anterior. Dar instrucciones sobre
cómo construir el plegable.
(Ver pag. 7 del mapa curricular: Plegable de
energía)
Instrucciones sobre la
división de grupos y la
realización de la Tarea de
desempeño:
“Calentador solar” (pag.9)
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
Ejemplo: Los estudiantes entenderán que…
CD1 El ser humano utiliza los recursos energéticos para satisfacer algunas de sus necesidades básicas, en forma de calor y trabajo.
CD2 Los procesos a través de los cuales se transforma la energía pueden surgir a través de la ganancia o liberación de calor.
CD3 Las vibraciones transfieren energía por medio del sonido.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros)
Tarea de desempeño
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Actividad de Desarrollo
Actividad de Cierre
Avalúos Formativos - Otras
evidencias
Materiales
de ideas sobre lo que
observan sobre la mesa.
Actividad de aprendizaje:
Energía cinética vs potencial
(Ver Mapa curricular pag.8)
Construcción de tabla T sobre
términos de energía cinética y
potencial
Actividad de : Otra evidencia
Plegable de energía (pág. 7)
Pregunta de respuesta inmediata
Tarea de desempeño:
Calentador Solar
(pág. 9)
Construir una oración para
completar en su Diario
reflexivo relacionada a las
tareas del día
Diario reflexivo
Tarea de desempeño:
Calentador Solar
(pág. 9)
Construir una oración para
completar en su Diario
reflexivo relacionada a las
tareas del día.
Diario reflexivo
Tarea de desempeño:
Calentador Solar
(pag.9)
Construir una oración para
completar en su Diario
reflexivo relacionada a las
tareas del día.
Diario reflexivo
Construcción de Tabla T
Construcción del plegable
Uso de láminas u objetos
señalados en la actividad de
inicio.
Papel de colores, o papel duro, papel de
construcción u otros
Marcadores, láminas, tijeras
Otros:__________________________________
Ver materiales necesarios
según las instrucciones de la
tarea.
Ver materiales necesarios
según las instrucciones de la
tarea.
Ver materiales necesarios
según las instrucciones de la
tarea.
Ver anejo de documento sobre
“Estrategias de educación
diferenciada”
Ver anejo de documento sobre “Estrategias de
educación diferenciada”
Ver anejo de documento
sobre “Estrategias de
educación diferenciada”
Ver anejo de documento
sobre “Estrategias de
educación diferenciada”
Ver anejo de documento
sobre “Estrategias de
educación diferenciada”
Asignación
Estrategias de instrucción
diferenciada
___ Educación Especial ___
LSP’
___ Sección 504 ___ Dotados
Reflexión de la Praxis