Ciencia-Unidad 4.4 Sem6 - IntraEdu

Región:__________________
Distrito:________________________
Escuela:____________________________________
Título de la Unidad: 4.4 Fuerza, energía y movimiento
Profesor(a):
Materia: Ciencias
Grado: Cuarto
Fecha: del _____ al _____ de _________________________ de 20__
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
Ejemplo: Los estudiantes entenderán que…
CD1 El ser humano utiliza los recursos energéticos para satisfacer algunas de sus necesidades básicas, en forma de calor y trabajo.
CD2 Los procesos a través de los cuales se transforma la energía pueden surgir a través de la ganancia o liberación de calor.
CD3 Las vibraciones transfieren energía por medio del sonido.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros) - Tarea de desempeño
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Lunes
Martes
Miércoles
Estándares
Interacciones y Energía
Interacciones y Energía
Interacciones y Energía
Expectativas
Estrategia Académica
Objetivo
Actividad de Inicio
Actividad de Desarrollo
4F.CF3.IE.1
4F.CF3.IE.2
4F.CF3.IE.1
4F.CF3.IE.2
Semana #: 6
4F.CF3.IE.2
4F.CF3.IE.1
4F.CF3.IE.3
Jueves
Interacciones y Energía
Viernes
Interacciones y Energía
4F.CF4.IE.1
4F.CF4.IE.2
E CA
Fase: Conceptualización
E CA
Fase: Conceptualización
E CA
Fase: Aplicación
E CA
Fase: Exploración
E CA
Fase: Conceptualización
Mediante una actividad de
campo el estudiante describe
correctamente las cualidades
del sonido como tono fuerte o
débil, frecuencia alta o baja u
otros.
Mediante la construcción de diagramas, el
estudiante, identifica correctamente las
características y propiedades de las
ondas de sonido.
Instrucciones relacionadas a la tarea de
otra evidencia- Diagramas- pág. 11
Mediante una diagrama SQA
y la discusión socializada el
estudiante describe y
compara las ondas
mecánicas y
electromagnéticas
correctamente.
Introducir el tema de tipos de
ondas mecánicas y
electromagnéticas con el
diagrama SQA (ver mapa
Etapa II- Otra Evidencia pág.
15)
Mediante una discusión
socializada el estudiante
describe y compara las ondas
mecánicas y
electromagnéticas
correctamente.
Dar las instrucciones
relacionadas a la Actividad de
aprendizaje: El sonido (Etapa
III, pag.11-12)
Mediante la tarea de
desempeño, el estudiante
demuestra su conocimiento
con más de un 70% de
ejecución mínima al
completar su reto de
instrumento musical.
Instrucciones relacionadas al
desarrollo de la tarea de
desempeño.
Tarea de desempeño: Reto
de instrumento musical. (pág.
11)
Discutir Actividad de
aprendizaje: Acción de ondas
punto #1- Etapa III pág.15
Discutir Actividad de
aprendizaje: Acción de ondas
punto #2-Etapa III- pág. 15
Actividad de aprendizaje : El
sonido (Etapa III- pág. 11-12)
Actividad: Otra Evidencia - Diagramas
(pag.11)
Iniciar Actividad: Acción de
ondas punto #2-Etapa IIIpág.. 15
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
Ejemplo: Los estudiantes entenderán que…
CD1 El ser humano utiliza los recursos energéticos para satisfacer algunas de sus necesidades básicas, en forma de calor y trabajo.
CD2 Los procesos a través de los cuales se transforma la energía pueden surgir a través de la ganancia o liberación de calor.
CD3 Las vibraciones transfieren energía por medio del sonido.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros) - Tarea de desempeño
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Actividad de Cierre
Avalúos Formativos - Otras
evidencias
Materiales
Discutir los resultados obtenidos
de la tarea
Explicar sus diagramas.
Completar la tarea de
desempeño
Trabajar en el diagrama SQA
Pregunta abierta.
Lista de cotejo
“One minute paper” sobre lo
aprendido
Diagrama SQA
Clarificar dudas y completar el
diagrama SQA del día
anterior
Diagrama SQA
Ver materiales necesarios
según las instrucciones de la
tarea.
Hoja de lista de cotejo
Otras:_____________________________
Ver materiales necesarios
según las instrucciones de la
tarea.
Ver materiales necesarios
según las instrucciones de la
tarea.
Hoja: Diagrama SQA
Ver materiales necesarios
según las instrucciones de la
tarea.
Hoja: Diagrama SQA
Ver anejo de documento sobre
“Estrategias de educación
diferenciada”
Ver anejo de documento sobre
“Estrategias de educación diferenciada”
Ver anejo de documento
sobre “Estrategias de
educación diferenciada”
Ver anejo de documento
sobre “Estrategias de
educación diferenciada”
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sobre “Estrategias de
educación diferenciada”
Asignación
Estrategias de instrucción
diferenciada
___ Educación Especial ___
LSP’
___ Sección 504 ___ Dotados
Reflexión de la Praxis