Matriz de evaluación diagnóstica MATE

MATRIZ DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE CUARTO DE SECUNDARIA
MATEMÁTICA 2016
Competencia
Capacidad
Indicador
Número
de ítem
1
clave
2
VER
ANEXO
3
B
Organiza datos a partir de fuentes de
información en situaciones de
equivalencia al expresar modelos
referidos a sistemas de ecuaciones
lineales.
Relaciona representaciones tabulares,
gráficas y simbólicas de una progresión
geométrica.
4
D
5
A
Relaciona elementos y propiedades
geométricas de fuentes de información
y expresa modelos geométricos
compuestos basados en poliedros y
prismas.
Organiza datos a partir de vincular
información y los expresa en modelos
referidos a tasas de interés simple.
6
VER
ANEXO
7
B
Comunica y
representa
ideas
matemáticas
Describe diseños de planos a escala con
regiones y formas bidimensionales.
8
A
Elabora y usa
estrategias
Selecciona y utiliza la unidad de medida
apropiada para determinar las medidas
de área en figuras compuestas.
9
A
Elabora y usa
estrategias
Halla el dominio y rango de funciones
cuadráticas al resolver problemas.
10
VER
ANEXO
Elabora y usa
estrategias
Actúa y piensa
matemáticamente
en situaciones de
cantidad
Actúa y piensa
matemáticamente
en situaciones de
gestión de datos e
incertidumbre
Actúa y piensa
matemáticamente
en situaciones de
regularidad,
equivalencia y
cambio
Actúa y piensa
matemáticamente
en situaciones de
forma, movimiento
y localización.
Actúa y piensa
matemáticamente
en situaciones de
cantidad
Actúa y piensa
matemáticamente
en situaciones de
forma, movimiento
y localización.
Actúa y piensa
matemáticamente
en situaciones de
forma, movimiento
y localización.
Actúa y piensa
matemáticamente
en situaciones de
regularidad,
equivalencia y
cambio
Adapta y combina estrategias
heurísticas, recursos gráficos y otros al
resolver problemas de
proporcionalidad.
Razona y
Justifica procedimientos de
argumenta
aproximación a los irracionales,
generando ideas empleando números racionales.
matemáticas
Comunica y
Representa las características de un
representa
conjunto de datos con medidas de
ideas
localización (cuartiles).
matemáticas
Matematiza
situaciones
Comunica y
representa
ideas
matemáticas
Matematiza
situaciones
Matematiza
situaciones
A
Actúa y piensa
matemáticamente
en situaciones de
gestión de datos e
incertidumbre
Actúa y piensa
matemáticamente
en situaciones de
cantidad
Actúa y piensa
matemáticamente
en situaciones de
regularidad,
equivalencia y
cambio
Actúa y piensa
matemáticamente
en situaciones de
forma, movimiento
y localización.
Actúa y piensa
matemáticamente
en situaciones de
cantidad
Actúa y piensa
matemáticamente
en situaciones de
regularidad,
equivalencia y
cambio
Actúa y piensa
matemáticamente
en situaciones de
gestión de datos e
incertidumbre
Actúa y piensa
matemáticamente
en situaciones de
forma, movimiento
y localización.
Actúa y piensa
matemáticamente
en situaciones de
regularidad,
equivalencia y
cambio
Comunica y
representa
ideas
matemáticas
Expresa predicciones a partir de datos
en tablas y gráficos estadísticos.
11
C
Comunica y
representa
ideas
matemáticas
Razona y
argumenta
generando ideas
matemáticas
Elabora y usa
estrategias
Expresa un decimal como notación
exponencial y científica.
12
D
Emplea ejemplos y contraejemplos para
reconocer las propiedades de las
operaciones y relaciones de orden en Q.
13
VER
ANEXO
Plantea un problema que se expresa a
partir de unas soluciones o de un
sistema de ecuaciones lineales dado.
14
VER
ANEXO
Matematiza
situaciones
Examina modelos basados en cuerpos
geométricos compuestos y de
revolución al plantear y resolver
problemas.
15
A
Comunica y
representa
ideas
matemáticas
Comunica y
representa
ideas
matemáticas
Emplea términos como: capital, interés,
monto y tiempo, en modelos de interés
compuesto.
16
B
Expresa el conjunto solución de una
inecuación lineal de forma gráfica y
simbólica vinculando la relación entre
ellos.
17
A
Elabora y usa
estrategias
Determina el espacio muestral de
sucesos compuestos al resolver
problemas.
18
D
Matematiza
situaciones
Examina propuestas de modelo que
combinan traslación, rotación y
reflexión de figuras respecto a un eje de
simetría.
19
VER
ANEXO
Matematiza
situaciones
Contrasta reglas de formación de una
sucesión creciente, decreciente y de
una progresión geométrica, de acuerdo
a situaciones afines.
20
D
ANEXO
MANUAL DE CORRECCIÓN EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE MATEMÁTICA
CUARTO GRADO DE SECUNDARIA
PREGUNTA
DESCRIPCIÓN DE RESPUESTA
RESPUESTA ADECUADA: Manifiesta que no está de acuerdo con el
procedimiento de Alberto porque 1,7320… se debió aproximar a
1,73 y justifica afirmando que se encuentra más cercano a 1,73-
PREGUNTA 2
RESPUESTA PARCIAL: manifiesta que no está de acuerdo con
Alberto, sin embargo no argumenta su posición.
RESPUESTA INADECUADA: Manifiesta que el procedimiento de
Alberto es correcto.
RESPUESTA ADECUADA: Dibuja un prisma de base hexagonal y en la
parte superior una pirámide de cuya base coincide con la base del
prisma.
PREGUNTA 6
RESPUESTAS INADECUADAS: Dibuja otras figuras diferentes a la
respuesta adecuada.
RESPUESTA ADECUADA: Plantea la función A(x)=(30+x)(40x)=1200+10x-x2; las raíces de dicha función son -30 y 40. La función
toma valores positivos cuando x>=0, es decir en (0;1200). Su vértice
es (5;1225)
Dominio restringido: <0; 40]
Rango restringido: <0; 1225]
PREGUNTA
10:
RESPUESTA INADECUADA: No logra formular adecuadamente la
función A(x)
RESPUESTA ADECUADA: Muestra un procedimiento que le permite
encontrar el menor valor entre 3/8 y 5/16 es 5/16.
PREGUNTA 13 RESPUESTA PARCIAL: Solo señala que 3/8 es el mayor o que 5/16 es
el menor, pero no justifica esta afirmación.
RESPUESTA INADECUADA: determina que el menor es 3/8
justificando su respuesta en procedimientos errados de
comparación de números racionales.
PREGUNTA
14:
RESPUESTA ADECUADA: Formula un problema que coincida con el
modelo propuesto, lo resuelve y muestra su solución.
RESPUESTA INADECUADA: Formula otra situación diferente pero
que no se modela con el sistema propuesto.
PREGUNTA
19:
RESPUESTA ADECUADA: Identifica que para la construcción del
entramado se emplean las transformaciones de reflexión y
traslación.
RESPUESTA INADECUADA: Señala otras transformaciones que no se
pueden comprobar en el entramado.