¿Cuándo la pluralidad y la multiculturalidad son alternativas para el

COLEGIO TERESIANO
MATRIZ DE VALORACIÓN-EVALUACIÓN
ÁREA:
ASIGNATURA:
DOCENTE:
CONTENIDOS MEDIATICOS
TEMA: Colombia Pluriétnica y multiculturalidad
SUBTEMAS:
La pluralidad en Colombia
Los pueblos indígenas
Cátedra de afrocolombianidad
Ciencias Sociales
Democracia
Heidi Otálora
GRADO: Octavo
FECHA: 19 de agosto al 14 de noviembre
PERIODO ACADÉMICO: Tercero
PROCESOS PET PROVINCIAL
Dimensión Relacional: Servicio Solidario, Comunicación Asertiva,
Sentido Político,
Sentido Intercultural
Dimensión Volitiva: Motivación, Praxis
Dimensión Cognitiva: Procesos básicos, Procesos de Razonamiento,
Razonamiento
espacio-temporal
Dimensión de Trascendencia: Interiorización
COMPETENCIAS BÁSICAS Y TRANSVERSALES
CB: 8 , S: 3;6 , R:11;13 , R:5, 9, 13, 15
CB: 3 , S:4; 2 , R: 1, 2.
CT:1
CT: 2
, S:1
, S: 3
, R:9
, R:8
¿Cuándo la pluralidad y la multiculturalidad son alternativas para el respeto por la diferencia?
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
RELACIONES ETICO-POLÍTICAS
Propone
y
analiza claramente los
diversos mecanismos en defensa de la
condición humana y el respeto por su
diversidad: multicultural, étnica, de
género
y
el
respeto
por
la
afrocolombianidad,
como
opción
personal de vida; reconociendo en ellos
la recreación de la identidad colombiana
desde diversas dinámicas individuales y
grupales de manera crítica y proactiva.
Niveles de Desempeño
SUPERIOR (96%-100%)
ALTO (80%-95%)
BÁSICO (64%-79%)
BAJO (1%-63%)
Analiza mecanismos de defensa de los
derechos humanos y el respeto por su
diversidad: multicultural, étnica y de
género como recreación de la identidad
colombiana mediante diversos ejercicios
y dinámicas individuales y grupales
asumiendo
posturas
críticas
y
responsables.
Reconoce mecanismos de defensa de los
derechos humanos y el respeto por la
pluralidad y multiculturalidad como
fundamentos de la identidad colombiana
en diversas dinámicas responsablemente.
Identifica
la
pluralidad
y
la
multiculturalidad
como
fundamentos
importantes en diferentes ambientes.
Nombra la importancia de la pluralidad y
multiculturalidad.
Delibera
sobre
la
importancia
de
reconocernos como un pueblo pluriétnico
y multicultural por medio de lecturas,
talleres, investigaciones en la web y
análisis de casos, ONU, asumiendo una
postura respetuosa y crítica frente a la
diversidad de pensamientos e ideas.
Asume
posturas
críticas
sobre
la
multiculturalidad
y
pluralidad
en
Colombia mediante el debate, la lectura y
ambientes virtuales para emitir juicios de
valor.
Escucha las diversas opiniones sobre
diversidad en Colombia y emite juicios.
Nombra la importancia de la diversidad
en actividades en clase.
Con sus actos y palabras muestra
respeto
por
la
pluralidad
e
interculturalidad mediante ejercicios de
escucha
y
trabajo
cooperativo
asumiendo posturas proactivas.
Respeta habitualmente la pluralidad e
interculturalidad en los diversos espacios
de debate en clase y en el trabajo
cooperativo asumiendo posturas.
Valora la pluralidad y la interculturalidad
y comprende su importancia en diversos
escenarios individuales y grupales
Menciona la importancia de la pluralidad
e interculturalidad.
PROTOCOLO III TRIMESTRE
Total de horas en el periodo: 10 horas
COMPETENCIAS
ESPECIFICAS
RELACIONES ETICOPOLÍTICAS
PROCESO
PROCEDIMIENTO
MODALIDAD DEL
TRABAJO
RECURSOS
TIEMPO
EMPLEADO
MODALIDAD DE LA
EVALUACIÓN
PRODUCTO FINAL
FECHA
Procesos básicos
Razonamiento
Pregunta – respuesta
Lecturas de casos
Lluvia de ideas
Individual
Parejas
Equipo
Lecturas diversas sobre
el sentido democrático.
Lecturas de reflexión.
Dinámicas.
Acuerdos de convivencia
2 horas
Autoevaluación y
Heteroevaluación.
Coevaluación.
Conclusiones escritas sobre
las lecturas realizadas.
Taller
8 y 14 de agosto.
Sentido
intercultural
Lecturas de casos
Lluvia de ideas
Equipo
Lecturas de reflexión.
Talleres
Acuerdos de convivencia
1 hora
Heteroevaluación
Coevaluación
Motivación
Dinámicas
Participación activa en el
gobierno escolar
Dinámicas
Acuerdos de convivencia
Periódico
Noticias T.V.
1 hora
Lecturas
Acuerdos de convivencia
Praxis
Interiorización
Comunicación
asertiva
Lluvia de ideas
Lecturas
Debate
Mesa redonda
Lluvia de ideas
Solución de conflictos
Dinámicas
Equipo
Individual
Individual
Equipo
Individual
Periódico
Lecturas
Equipo
Individual
Lecturas
Talleres
Lecturas
Talleres
Noticias T.V.
Servicio solidario
Dinámicas
Solución de problemas
Lluvia de ideas
Equipo
Individual
Sentido político
Mapa conceptual
Mesa redonda
Individual
Equipo
Razonamiento
espacio -temporal
Solución de problemas
Lluvia de ideas
Mesa redonda
Individual
Grupos
Equipo
Lecturas
Preguntas
problematizadoras
Constitución Política de
Colombia
Lecturas diversas.
Fotocopias.
Noticias T.V.
Periódico
Talleres
Participación oral
Agosto,
septiembre 24 y
26
Autoevaluación y
Heteroevaluación.
Coevaluación
Conclusiones de dinámicas
Lecturas de análisis
Videos
Durante el
transcurso del
trimestre.
1 hora
Autoevaluación y
Coevaluación
Modelo de la ONU
18 y 19 ONU
1 hora
Coevaluación
Autoevaluación
Heteroevaluación
Debate
Taller y síntesis.
Lectura periódico
Videos
Septiembre 4 y 8.
1 hora
Coevaluación
Actividad de reflexión.
conclusiones en el cuaderno
1 hora
Coevaluación
Autoevaluación
Heteroevaluación
Taller.
Participación oral y síntesis
escrita.
1 hora
Autoevaluación
Coevaluación
Agosto 20 y 26,
septiembre.
8 y 11 de octubre.
Mapa conceptual
Participación mesa redonda
Octubre
Entrega final del proyecto.
1 hora
Heteroevaluación ,
Coevaluación y
autoevaluación.
Síntesis de lecturas
realizadas
Participación oral
Planteamientos de posibles
soluciones a diferentes
problemas
Agosto,
septiembre 12, 16
y octubre.