TEMA N° 01 EL MUNDO QUE ME TOCA VIVIR. LO QUE

TEMA N° 01
EL MUNDO QUE ME TOCA VIVIR.
LO QUE BUSCAMOS EN NUESTROS ESTUDIANTES.

MOMENTO
INICIO
Comprender la realidad en el cual el joven estudiante adolescente se desenvuelve.
ESTRATEGIA
T
MOTIVACIÓN: LOS ALBAÑILES EN SU DIA.
El docente hace la lectura para todo el salón.
DIÁLOGO:
1. ¿Qué reflexión puedo extraer de la frase “Dios nos da las 10
manos pero no nos construye los puentes”
2. ¿Quién es el albañil de mi existencia? ¿Por qué?
3. ¿Cómo estoy aportando a la construcción de una cultura nueva desde
RECURSOS
Hoja con la
lectura de
Albañiles
en su vida.
mi existencia?
PROCESO
SALIDA
TRABAJO PERSONAL.
 Cada estudiante debe escribir en una o dos palabras sobre
lo que a él le significa cada una de las imágenes.
 Ponen en común lo que han escrito.
 Con ayuda del docente reflexionan sus respuestas.
TRABAJO EN EQUIPO:
Se forman grupos de 5 ó 6 estudiantes y a cada grupo debe escribir
una conclusión:
a) De los párrafos leídos de la lectura LOS JOVENES Y
ADOLESCENTES DE ESTA ÉPOCA.
b) Responder a las dos interrogantes que en grupo se han
puesto de acuerdo. ¿Tú, cómo estás viviendo tu
adolescencia? ¿Qué te distrae y no te concentras en tus
estudios?
Luego los estudiantes comparten sus reflexiones. en
PLENARIA:
Cada grupo presenta las reflexiones hecho desde la lectura.
PUNTOS PARA REFORZAR. el docente concluye afirmando.
 La realidad que se le presenta al joven son desafiantes,
situaciones que debe enfrentar con convicción e inteligencia.
 El dolor, el sufrimiento, el vacío son realidades que el ser
humano vive, aquí no hay ricos ni pobres..
 .existen situaciones que distraen al ser humano porque son
fáciles de hacer y nos compromete.
TRABAJO PERSONAL PARA SU CASA:
Reflexionar de manera personal sobre las siguientes interrogantes.
a. ¿Por qué se está dando este comportamiento no adecuado
y sin sentido en la vida de los jóvenes de hoy?
b. ¿Qué sugieres para que la vida de los jóvenes y de tus
compañeros tenga una calidad de vida?
30
Hoja de
lectura
Plumones
Cinta Mag.
Papel.
Trabajo a
distancia.
5
TEMA N° 02
¿QUE DOMIAN MÁS AL HOMBRE?
UNA PROPUESTA DE VIDA LLENA DE SENTIDO
LO QUE BUSCAMOS EN NUESTROS ESTUDIANTES.

Descubrir que el Sentido de Vida es hacer en el día a día lo que me toca hacer y
cumplir. Cumplir con mi misión.
Valorar la vida como única oportunidad para ser feliz y así ser feliz con los demás que
me rodean.

MOM
ENTO
INICIO
ESTRATEGIA
MOTIVACIÓN:
Pegar en la pizarra frase o imágenes que hagan alusión al modo de vivir
desde el placer y el poder.
Diálogo a través de la lluvia de ideas.
4. Que hablen de las lo que van observando.
5. El docente puede ir escribiendo en la pizarra las ideas centrales
6.
T
10
El docente comenta brevemente y reflexiona desde lo que han comentado ¿será
así como están pensando? ¿Qué otra manera de vida existirá?
RECURSOS
Diversas
imágenes
expuestas
que hagan
referencia
la Placer y
al <Poder
TRABAJO PERSONAL. Lectura.
El mundo de lo Placentero y el Mundo del Poder.

PROCE
SO


Existen dos lecturas quienes deberán leer y escribir sus reflexiones
desde las interrogantes que se desprenden de la lectura.
Ponen en común lo que han escrito.
Con ayuda del docente reflexionan sus respuestas y se concluye que:
“ESTOS MODOS DE VIVIR NO SON PROPIAS DEL SER HUMANO, SINO
EL DE LOS ANIMALES – SOLO EL ANIMAL VIVE EL PLACER Y LUCHA
POR EL PODER.
25
Hoja de
lectura
El sentido de vida desde Víctor E. Frankl 1905-1997.

Los estudiantes deben responder las interrogantes que se les
plantea.
 Hacen la lectura de la propuesta de Víctor E. Frankl. Que deben
responder de manera personal y reflexiva. ¿esto que hago me
emociona?, ¿lo que hago tiene sentido? ¿esto que hago me
construye?
 El docente debe invitarle a reflexionar sobre lo que están haciendo.
CONCEPTOS PARA COMPRENDER EL SENTIDO DE VIDA.
Con ayuda del docente el estudiante debe ubicar el número según el
concepto.
1
3
2
5
Hoja de
trabajo.

SALIDA
3
4
4
5
2
4
1

Una vez completado el ejercicio tacha con
un X en todo el texto, aquello que no me
haría actuar semejante a un animalito.
Escribe el estudiante un compromiso como
tendría que ser el sentido de vida de un
adolescente
10