CUADRO COMPARATIVO DE LOS SGA - Equipo-02-SGA

LOS SISTEMAS DE GESTION DE APRENDIZAJE.
CONCEPTO.
Los sistemas de gestión de aprendizaje son un programa de aplicación de
software definido para un servidor, para desarrollar cursos de formación generalmente
por institutos educativos.
Los sistemas de gestión de aprendizaje permiten:

Permite acceso remoto a profesores y alumnos.

El acceso es independiente profesor/alumno.

Permite acceder a información de internet.

Utiliza páginas elaboradas con un protocolo: HTL, XML.
los principales sistemas de gestion de aprendizaje de libre distribución son: Moodle,
Atutor, Dokeos, Claroline.
CUADRO COMPARATIVO DE LOS SGA
DESCRIPCION
DEFINICIÓN
ATUTOR
Es un Sistema de Gestión de
Contenidos
de
Aprendizaje,
Learning Content Management
System de Código abierto basado en
la Web y diseñado con el objetivo
de
lograr
accesibilidad
y
adaptabilidad . (Dayán Ramírez)
CLAROLINE
La plataforma Claroline
está organizada alrededor
del
de
espacios
relacionados con un
curso
o
actividad
pedagógica, que cada
espacio provee una lista
de herramientas que
permite crear contenidos
de
aprendizaje
y
gestión/manejo
de
actividades de formación
Claroline es un Sistema
de Administración de
cursos basados en Web.
Este
Sistema
permite
a
maestros
(profesores,
conferencistas) crear y
administrar
Sitios Web que pueden
ser desplegados en un
navegador o browser
(Internet
Explorer,
Netscape,
Mozilla.).
Está escrito en el
DOKEOS
MOODLE
Es un sistema de gestión de
cursos de libre distribución
que ayuda a los educadores a
crear
comunidades
de
aprendizaje en línea. Este tipo
de plataformas tecnológicas
también se conocen como
LMS ( Learning Management
System ) . (Omar Pérez)
CARACTERISTICA Los administradores pueden instalar
o actualizar ATutor en minutos. Los
educadores pueden rápidamente
ensamblar,
empaquetar
y
redistribuir contenido educativo, y
llevar a cabo sus clases online. Los
estudiantes pueden aprender en un
entorno de aprendizaje adaptativo.
ATutor es un programa diseñado en
PHP , Apache , MySQL , trabaja
sobre plataformas Windows , Linux
, Unix , Solaris , soporte a 32
idiomas, contiene herramienta de
Gerencia y administra alumnos,
tutores, cursos y evaluaciones en
línea, herramienta de Autoría
incorporada. (Dayán Ramírez).
lenguaje
de
programación
PHP,
disponible
para
plataformas (Linux) y
navegadores
libres.
(Victor Muñoz)
Publicar documentos en
cualquier formato (Word,
PDF, HTML, Video.
Administrar foros de
discusión tanto públicos
como
privados.
Administrar una lista de
enlaces o ligas (links).
Crear
grupos
de
estudiantes.
Confeccionar ejercicios.
Puede estructurar una
agenda con tareas y
plazos (fechas límites).
Hacer anuncios (también
vía correo electrónico).
Sus estudiantes pueden
enviar
documentos
(tareas, papers, etc).
Estructurar una agenda
con tareas y plazos
Publicación
de
documentos y ficheros
accesibles a los usuarios
1 Diseño general
2 Administración del sitio
3 Administración de usuarios
4 Administración de cursos
5 Módulo de Tareas
6 Módulo de Chat
7 Módulo de Consulta
8 Módulo Foro
9 Módulo Cuestionario
10 Módulo Recurso
11 Módulo Encuesta
VENTAJAS
1.- Ofrece la existencia de un mail
interno que facilita enormemente la
comunicación.
2.- Manejo de cuestionarios y la
contestación a estos.
3.- En ATutor cada usuario puede
decidir y escoger la apariencia que
quiere que tengan sus cursos,
incluso el instructor tiene la
posibilidad de editar hojas de estilo.
4.-ATutor hace uso de una base de
datos de enlaces y de un glosario.
Mediante el glosario se accede a
una lista de términos ordenados
alfabéticamente mediante el cuál se
pueden clarificar el significado de
estos. La base de datos de enlaces
es como un almacén de referencias
a otros contenidos que se puede
encontrar en la web y que están
Creación de directorios y
subdirectorios para reunir
archivos
Creación de hyperenlaces
y creación de sus propias
páginas HTML ( Victor
Muñoz)
La plataforma Claroline
nos
ofrece
grande
ventajas que tiene la
finalidad necesaria para
administrar curso, clases
y
grupo,
con
otorgamiento de las
herramientas,
foros,
anuncio, Chat, (Victor
Muñoz)
12 Módulo Taller
Resulta ser la plataforma
más completa y acorde con
los lineamientos del modelo
educativo
del
Campus
Virtual scz-Learning desea
asumir. El sustento de la
elección se basa también en
el
paradigma
Constructivista,
cuyas
estrategias
actuales
posibilitan el aprendizaje
significativo en el estudiante.
(Omar Pérez).
Actualmente
existen
múltiples organizaciones que
están utilizando Moodle para
desarrollar sus cursos on-line,
en http://moodle.org/sites, se
puede ver y consultar todos
los que hay en la actualidad
en el mundo entero. (Omar
Pérez).
DESVENTAJAS
ACCESIBILIDAD
relacionados con este tema o con
alguna parte del contenido. Se
puede utilizar también como enlace
a algún elemento que forme parte
de la bibliografía.(Dayán Ramírez).
- Insume muchos recursos en el
equipo donde se instala. Debe ser
un equipo dedicado, con capacidad
de almacenamiento y procesamiento
alta (mayor de la que se indica en
los requerimientos recomendados).
- Poca adaptabilidad gráfica, lo que
se manifiesta en una ausencia de
identidad propia. (Dayán Ramírez).
Cumple con un estándar de
contenidos: IMS, además cumple
también con un estándar de
accesibilidad: el WCAG 1.0.
(Dayán Ramírez).
Cuenta
con
pocos
módulos y plugins para
descargar
y
su
personalización
es
dificultosa.
(Victor
Muñoz)
Tiene gran utilidad a
través de la plataforma
Claroline porque nos
permite
enviar
los
trabajo, lista de cursos,
muestra, descripciones
,de cada uno de los
cursos que hay en el
servidor, incluyendo la
posibilidad de acceder
como invitado (Victor
Es
imposible
establecer
comunicación
con
el
administrador
de
la
plataforma y tampoco existe
la conversación privada. Esto
ha llevado a algunos grupos a
implementar sus propios
mecanismos de comunicación
internos con el administrador
y también de mecanismos
para la comunicación de
manera privada con otros
usuarios. (Omar Pérez).
El interfaz de Moodle cumple
ahora con XHTML Estricto
1.0 y la mayoría de los
estándares
de
accesibilidad.(Omar Pérez).
USABILIDAD
Bueno en realidad lo nuevo de
Atutor no son sus herramientas, o su
control de las actividades del
alumno, en cambio su gran
diferencia es la facilidad de uso, su
sencillez y la facilidad con que se
puede modificar respecto de las
demás plataformas.
Podríamos decir que Atutor fue la
primera que se tomó en serio la
accesibilidad, y por cierto, es de
hecho la más accesible de todas.
(Dayán Ramírez)
Muñoz)
Tiene gran oportunidad
porque se facilita para
interactuar, Prof. Con
alumno a través del
desarrollo de la tarea
asignada por el medio de
la plataforma Claroline.
(Victor Muñoz)
En cuanto a usabilidad,
también, Moodle no es fácil
de usar, tanto para alumnos
como para docentes, y la
sensación que nos da un
Moodle al ingresar por
primera
vez
es
de
desconcierto.
Esa multitud de herramientas
y funcionalidades hacen que
se pierdan premisas básicas
como la facilidad de uso, la
comodidad, la accesibilidad.
(Omar Pérez)
CONCLUSIONES
El desarrollo de recursos e-learning accesibles impone como prioridad misional
la necesidad facilitar el acceso a los recursos educativos a un mayor número de personas
posible, reduciendo el margen de dificultades para su acceso a personas que presentan
alguna limitación de orden físico, sensorial o cognitivo. La aplicación de estas mejoras
en el fase de desarrollo de aplicaciones e-learning y sus componentes no implica una
obligación legal, pero supone un ahorro en términos de costos en su futura optimización
y redunda en el corto plazo en beneficio de los alumnos y refrenda la responsabilidad y
el carácter social de la adecuada implementación de las TIC´s como base tecnológica en
el proceso educativo.
Finalmente es oportuno reiterar en el hecho de que un recurso e-learning se
desarrollo teniendo en cuenta los criterios de accesibilidad es recurso optimizado para
todos los usuarios. El concepto de Diseño para Todos, que en América se conoce como
Universal Design (Universal Design, 2005)25 y en Europa como Design for All (HTML
KIT, 2005)26. Según esta filosofía los servicios informativos y formativos deben ser
diseñados para satisfacer las necesidades de todos los usuarios; tanto el usuario medio
como usuarios con distintos perfiles funcionales deben ser capaces de usar el producto
en la medida de lo posible y con el máximo de prestaciones, sin necesidad de adaptación
o diseño especializado adicional.