Metodología Dalcroze para el desarrollo de la inteligencia musical

Metodología Dalcroze
para el desarrollo de la
inteligencia musical
http://www.luciernaga-clap.com.ar/articulosrevistas/27_dalcroze.htm
Educación musical = formación integral
Cuerpo, mente, emoción y espíritu.
Las personas con inteligencia musical logran una alta capacidad de:
Atención
Concentración
Memoria
Percepción auditiva
Desarrollo de habilidades motoras gruesas y finas
Coordinación y ubicación espacio temporal
Organización mental
Pensamiento matemático a través de las nociones de equivalencia, de duración, de
simetría, de subdivisión y relaciones fraccionarias
Pensamiento verbal.
Sentido estético
Habilidades sociales (respeto, el autocontrol y la autoestima.
Creatividad y espontaneidad.
Origen del método: una pasión por los
estudiantes
DALCROZE
Evidenciando dificultades, en especial en el control del ritmo, vislumbra que
la enseñanza de la música debe buscar:
• el perfeccionamiento de la audición
• la sensibilidad nerviosa
• la adquisición de sentido del ritmo
• el desarrollo del oído interno
• la relación entre el movimiento en el tiempo y el movimiento en el espacio
• la facultad espontánea de exteriorizar sensaciones internas (Bachmann,
1991).
El método Dalcroze es una forma
activa y sensitiva de abordar los
elementos teóricos de la música a
través del cuerpo para que se vuelvan
experiencia, de lo perceptivo a lo
expresivo.
Es una pedagogía inclusiva.
Propuesta educativa: Euritmia
Rítmica y solfeo Dalcroze
RITMICA
Experiencia total de la persona, desde lo propioceptivo, a través
de la estimulación de la inteligencia corporal kinestésica.
Experiencia espacial de la música. Sensaciones del pulso,
duración de los sonidos, altura, dinámicas, fraseo, etc.
SOLFEO
Conexión comunicativa entre el oído, la mente y la voz. Uso del
canto y del movimiento para interiorizar la imagen sonora de los
sonidos musicales (Hoge, 1994), logrando así el desarrollo del
oído interno.
Ejercicio
http://www.bsmny.org/programs/earlychildhood/dalcroze-eurhythmics-ages-4-and-5
Fundamentos pedagógicos
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Inclusión
De la práctica a la teoría
Intencionalidad clara
Espontaneidad vrs mecanicismo
Improvisación y creación.
Atención y concetración – no automatismo (quick reaction)
Tiempo –espacio – energía
Cognición estética
Especial énfasis en la corrección motriz.
La clase Dalcroze
Preparación – intencionalidad y herramientas.
Requerimientos espaciales y vestuario.
Warm up- movimiento. Atención y relajación.
Actividad principal – tema y habilidades.
Esperiencia estética, de la práctica a la teoría.
Improvisación y creación
Cierre – cognición y metacognición.
El método – una ventana a la
creatividad docente
Este no es un método paso a paso sino una
concepción de la experiencia educativa musical,
por ende el docente no es un repetidor sino un
creador de experiencias.
REFERENCIAS
Bachmann, M. (1991). Dalcroze today – An education through and into
music. New York: Oxford University Press.
Hoge, V. (1994). Dalcroze Eurhythmics in today's music classroom.
New York:Schott music corporation.