Áreas y Organización Funcional de los Servicios de Orientación

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “SIMON RODRIGUEZ”
PROGRAMA DE PROFESIONALIZACION
CONVENIO ACIES-FIEC UNESR
SAN CARLOS - COJEDES
Áreas y Organización Funcional de los Servicios de Orientación
San Carlos, Enero 2010
INTRODUCCION
El presente trabajo está relacionado, con los Servicios de Orientación,
los cuales son de ayuda a los estudiantes en las diferentes áreas que
presente atención; entre ella tenemos: Área personal, escolar, vocacional,
familiar, profesional e institucional, en la que el tutor-orientador y los
elementos (Especialista, Psicólogo, Terapeutas entre otros) con sus
diferentes funciones, perseguirán el desarrollo integral del individuo. Así
mismo se menciona las atribuciones y bases legales relacionadas con los
Servicios de orientación.
SERVICIOS DE ORIENTACION
Son un conjunto de recursos dispuestos por la administración
educativa, para prestar ayudar a los estudiantes con la finalidad de resolver
problemas, tanto personal, familiar, académico y profesional. Así mismo,
los ayuda a contribuir en su formación integral y libre desenvolvimiento
en el mundo que los rodea.
La prestación de esta Organización de los Servicios de Orientación
Educativa, en la que interviene un tutor-orientador pasa a ser de gran
importancia, ya que mediante la asesoría psicológica y psicopedagógica que
se le brinda a la persona, la identificación del problema abordar los factores
Sociales, Institucionales y familiares que obstaculicen el éxito escolar
mediante los programas de intervención; el orientador contribuirá al
desarrollo de actividades, habilidades y acciones que facilite la participación
consiente para promover el cambio tanto en lo personal como colectivo.
AREAS DE INTERVENCION
1. Personal: en esta área se distinguen los niveles individual, grupal e
inter-grupal, abordar el desarrollo psicosexual del alumno, su proyecto
de vida y la toma de decisiones.
2. Escolar:
en esta área se incluyen los niveles académicos,
pedagógicos y de eficiencia, el cual busca la formación integral de los
alumnos es sus diferentes niveles educativos, es decir, desde su
ingreso hasta su egreso.
En este nivel académico profesional, se procura darle el apoyo
necesario al alumno mediante una asesoría especial (Docente Orientador),
donde el educando desarrolle sus habilidades en el estudio del nivel
pedagógico.
En el nivel de eficiencia se abordo las deserciones y reprobaciones,
las causas y el seguimiento de egresados. El tutor busca las medidas para
que los estudiantes reciban la orientación, se basa en la problemática que
presenten y aplica las técnicas y estrategias de aprendizaje para atender los
factores que ponen en riesgo el desempeño de los estudiantes tales como: la
reprobación, la deserción y el rezago.
3. Vocacional: En esta área se le ayuda al estudiante a identificar sus
intereses, habilidades, fortaleza y debilidades, mediante un estudio
psicodiagnóstico que le permita ubicar las áreas donde se tomarán
las decisiones que podrá aplica posteriormente.4. Familia:
Esta área, se ocupa del mejoramiento en las relaciones
afectivas y el desempeño de los roles de los integrantes de la familia,
resaltando los valores e intereses de superación y convivencia social
comunitaria.5. Institucional:
Se les brinda a los estudiantes una información
académica -administrativa, para que logren una orientación de calidad
y
personalizada
de
acuerdo
a
sus
necesidades
educativas,
apoyándolos a su adaptación en su nuevo nivel universitario.6. Profesional:
El estudiante a través de las asesorías, obtendrá su
identidad profesional de las opciones de estudio para realizar una
adecuada elección, valorando así,
los diferentes factores presente
en dicha elección.ATRIBUCIONES
La orientación vista a través de la pedagogía socio-política, asume las
críticas a la escuela y por lo tanto, deberá develar y proponer una toma de
conciencia sobre el conjunto de situaciones que atentan contra la
prosecución escolar. Debe pues identificar,
como tarea primordial, los
factores sociales, institucionales, familiares y personales que obstaculizan el
éxito, escolar así como la permanencia en el sistema escolar. Mediante los
programa de intervención, orientador tendera a favorecer el desarrollo de
actitudes, habilidades y acciones que faciliten la participación consiente y
critica para promover el cambio no solo personal sino colectivo.Según VITAL y CASADO orientador que su sustente este enfoque
asumirá más bien un rol de investigador y sobre la base de sus hallazgo
podrá realizar la función consultora-asesora de los adultos significantes
(docente, padres y representante y personal directivo); así mismo MORRIL y
otros hablan del individuo como dirección de los programas de orientación,
se refieren a todo sujeto que se encuentra como destinatario de la relación
de ayuda, sea alumno, docente, personal directivo o padre y representante.Esta atención puede ser prevista de manera individual o grupal a través de
cualquier método de los ya nombrados y con objetivo diversos propia de la
orientación.LEY ORGANICA DE ORDENACION GENERAL DEL SISTEMA
EDUCATIVO (LOGSE) 1990, Artículo 60 REFIERE:
 La tutoría y orientación de los alumnos formará parte de la función
docente. Corresponde a los centros educativos la coordinación de
actividades. La administración educativa garantizará
la orientación académica,
psicopedagógica y profesional de los alumnos. Fomentar
acciones, diseñar programas que contribuyan a la
orientación educativa de los alumnos.
 Establecer programas para fortalecer la calidad de la pertenencia y el
desempeño académico de los estudiantes.
 Generar, sistematizar y difundir información en materia de orientación
educativa, becar servicios sociales, que permitan su vinculación
laboral, así como apoyar los lineamientos y políticas.
 Realizar estudios sobre los avances de la orientación educativa, con el
fin de mejorar la atención a los estudiantes.
LEY ORGANICA DE EDUCACION (LOE) ESTABLECE:
 Todos los alumnos tienen derecho a que su dedicación y esfuerzo
sean valorados y reconocidos con objetividad y a recibir orientación
educativa y profesional.Articulo # 1: “La presente Ley establece las directrices y bases de la
educación como proceso integral, determina la orientación, planificación y
organización del sistema educativo y norma el funcionamiento de los
servicios que tengan relación con este”.
Artículo # 3: “La educación tiene como finalidad fundamental el pleno
desarrollo de la personalidad y el logro de un hombre sano, culto, critico y
apto para convivir en una sociedad democrática, justa y libre, basada en
la familia como célula fundamental y en la valorización del trabajo; capaz
de participar activa, consiente y solidariamente en los procesos de
transformación social………………”.
Articulo # 6: “Todos tienen derecho a recibir una educación conforme
con sus aptitudes y aspiraciones, adecuada a su vocación y dentro de las
exigencias del interés nacional o local sin ningún tipo de discriminación
por razón de la raza, del sexo, del credo, la posición económica y social o
de cualquier otra naturaleza….”.
Articulo # 9: “La educación será obligatoria en los niveles de educación
preescolar y de educación básica. La extensión de una obligatoriedad en
el nivel de preescolar se hará en forma progresiva y coordinándola,
además, con una adecuada orientación de la familia mediante programas
especiales que le capacite para cumplir mejor su función educativa”.
CONCLUSION
Las Administraciones Educativas como entes encargadas de la labor
“Educar”, son las instituciones que deben contar con los Servicios Educativos
y sus respectivas oficinas de Atención al estudiante.
Así mismo, el conjunto de recursos y estrategias con las que cuenta
los
elementos
participantes como
los
son:
Especialista,
Psicólogo,
Terapeutas, Tutores, Orientadores, entre otros; tienen como función el
control y las posibles soluciones a los problemas y debilidades que presente
los estudiantes en las diferentes áreas académicas.
La familia como base fundamental, debe cumplir funciones dentro de
este marco educativo; para así obtener resultados satisfactorios, que
contribuyan
a
la
formación
integral
del
desenvolvimiento en el mundo que lo rodea.
individuo
como
para
su
REFERENCIAS BIBLIOGRAFIAS
 Rodríguez, L. (s/f). Orientación Educativa. Universidad Nacional
Abierta. Pag. 325.
Consultas en páginas web:
 www.google.com
 www.monografias.com