proyecto: taller de técnicas de trabajo intelectual

PROYECTO HEIDELBERG DE TÉCNICAS DE TRABAJO INTELECTUAL
CURSO 2009/2010
PROYECTO: TALLER DE TÉCNICAS DE TRABAJO
INTELECTUAL
JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
Las Técnicas de Trabajo Intelectual o Técnicas de Estudio se están convirtiendo
en uno de los conceptos más importantes en el mundo estudiantil. Después de
observar cómo los alumnos fracasan escolarmente en los centros educativos,
entendiendo fracaso como el subdesarrollo del potencial individual, encontramos
necesario que el alumnado participe de forma activa en el proceso de enseñanzaaprendizaje, ajustándolo a sus necesidades, capacidades y objetivos personales.
La Técnica de estudio que utilizan a la hora de estudiar tiene una importancia
decisiva ya que los contenidos o materias que van a aprender por sí solos no
provocan un estudio eficaz, a no ser que dispongan de un buen método que les
facilite su comprensión, asimilación y puesta en práctica. Se trata de que el
alumno pueda pensar por sí mismo, que sea capaz de adquirir, almacenar y
utilizar de manera eficaz los conocimientos adquiridos.
Por todo ello, resulta necesario enseñarles un conjunto de herramientas,
fundamentalmente lógicas, que faciliten el proceso de aprendizaje y ayuden a
mejorar el rendimiento, dotarles de estrategias que les ayuden a ser conscientes
de sus motivos e intenciones y autorregular el propio aprendizaje.
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PROYECTO HEIDELBERG DE TÉCNICAS DE TRABAJO INTELECTUAL
CURSO 2009/2010
OBJETIVOS GENERALES
Se pretende por tanto,
Complementar la atención específica que se les da en las aulas, a través del
entrenamiento en protocolos de planificación, estrategias motivacionales,
estrategias organizativas y metacognitivas, y método de estudio.
Ofertar, desde el mismo centro a las familias, una actividad extraescolar que
fomente la integración del proceso de “Aprender a aprender” a través del
dominio de un adecuado método de estudio.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Que los alumnos conciban el trabajo intelectual como algo activo y se
enfrenten a las tareas de estudio no con pasividad sino como algo que
construyen ellos mismos, es decir, que tengan sentimiento de “autoría” en lo
que intentan aprender.
Que asimilen estrategias concretas de planificación (dónde, cuándo y cómo
estudiar) y así contribuir con los procesos atencionales.
Que los alumnos aprendan a analizar y a controlar los factores internos y
externos que inician y sostienen las conductas dirigidas a realizar la tarea de
estudio.
Que aprendan a establecer puentes entre los conocimientos que ya tienen y
los nuevos, dotándolos así de mayor autonomía en su proceso de “aprender
a aprender”.
Que los alumnos adquieran y/o mejoren estrategias de comprensión de textos
escritos, conociendo los diferentes tipos de textos y sus estructuras internas.
Que obtengan las diferentes estrategias de las Técnicas de trabajo
Intelectual y que hagan un correcto uso de cada una de ellas.
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PROYECTO HEIDELBERG DE TÉCNICAS DE TRABAJO INTELECTUAL
CURSO 2009/2010
CONTENIDOS
1. Planificación
2. Estrategias motivacionales
3. Técnica de estudio:
Esencializar
Estructurar
Elaborar
Memorizar
ALUMNADO AL QUE VA DIRIGIDO
El proyecto va dirigido a los alumnos/as que cursan tercer ciclo de Educación
Primaria (5º y 6º).
Los grupos estarían formados por 10 alumnos aproximadamente,
preferiblemente del mismo nivel.
Tendría carácter voluntario, aunque debería existir un compromiso de asistencia
una vez comenzado con el Taller.
RECURSOS NECESARIOS
Materiales
Aula
Pizarra digital, cañón portátil.
Pizarra, bolígrafos, lápices, gomas, folios, subrayadores.
Fotocopias
Material bibliográfico
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PROYECTO HEIDELBERG DE TÉCNICAS DE TRABAJO INTELECTUAL
CURSO 2009/2010
Personales
El taller será impartido por un profesor cualificado, del propio centro escolar,
que estará asesorado por la Orientadora de Educación Primaria.
TEMPORALIZACIÓN
Proponemos una sesión semanal (martes o jueves), de una hora de duración (de
4:15 a 5:15 pm), adaptándonos así al horario de actividades extraescolares que propone
el colegio.
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