Cómo elaborar la Programación didáctica en los distintos ciclos y

Cómo elaborar la Programación didáctica
en los distintos ciclos y niveles de la
Educación Infantil.
Contiene Programaciones actualizadas de distintos cursos (del
último nivel del primer ciclo y del primero, segundo y tercer
nivel del segundo ciclo) así como el desarrollo de las
competencias básicas.
Impartido por:
Una vez finalizado el curso será solicitada su homologación por
la Administración Pública Educativa
Contenidos
1. Objetivos del curso
2. Precio, duración y diploma acreditativo
3. Los cursos "on line" de Formación Permanente del Profesorado
4. Justificación de un curso de Cómo elaborar la Programación didáctica en los distintos ciclos y
niveles de la Educación Infanti
5. Formación
6. Características y recursos del curso
7. Proceso de preparación
8. Evaluación
9. Requerimientos técnicos y de configuración de su equipo para poder realizar este curso
Objetivos del curso
Al finalizar el curso el alumno será capaz de:
• Delimitar el campo conceptual albergado en el término
Programación
• Conocer / comprender los fundamentos de la Programación
• Identificar los elementos que componen una Programación
• Entender el proceso planificador y programador como un
proceso continuo y de respuesta a las necesidades escolares del alumnado de Educación Infantil
• Conocer diferentes técnicas y estrategias de planificación dirigidas al alumnado de Educación
Infantil
• Diseñar programaciones didácticas en los diferentes ciclos y niveles de Educación Infantil
Precio, duración y diploma acreditativo
Curso Homologable (sujeto a homologación) por la Administración Pública educativa, para
profesores y maestros en todo el ámbito nacional.
Una vez finalizado el curso será solicitada su homologación por la Administración Pública
Educativa.
El alumno recibirá el diploma del curso ya homologado una vez que la Administración Educativa
ha emitido el correspondiente certificado.
Duración del curso
Precio
100 horas de formación
130 euros
Edición
Fecha inicio
Fecha finalización
6ª Edición
05/10/2011
13/12/2011
7ª Edición
21/12/2011
28/02/2012
La fecha límite de matriculación de estos cursos es el día viernes posterior a la fecha de
inicio de los mismos.
Si eventualmente esta Edición contará con un número de alumnos inferior al requerido, la
fecha de inicio del mismo vendría pospuesta.
El curso tiene un plazo de duración de nueve semanas.
Los Cursos “on line” de Formación Permanente del Profesorado
Cada día se hace más evidente la necesidad imperiosa del reciclaje continuo de los profesionales
de la educación. Sea cual fuere nuestro ámbito de trabajo, y la edad del alumnado al cual nos
dirigimos, los continuos cambios en la sociedad y en las relaciones personales, así como los
avances curriculares y de las ciencias de la educación modifican rápidamente los conceptos y
elementos condicionantes de nuestro quehacer cotidiano.
La formación docente siempre ha sido, al igual que los diferentes diseños curriculares, un tema
de “actualidad”, ya que la escuela debe avanzar al mismo tiempo que lo hace la sociedad. Es
común que se plantee la necesidad de una formación permanente desde el siguiente
planteamiento: “¿Podría actuar un médico del siglo XIX en un Hospital de la actualidad? .
Decididamente no. Ahora bien ¿y un maestro del siglo XIX, podría hacerlo en una escuela
actual?”. Todos podemos coincidir en que tendría una mayor facilidad de intervención en la
escuela que el médico en el Hospital. Y todos tenemos claro que la escuela, la sociedad, los
alumnos, etc han cambiado de manera radical en este siglo.
Dentro del campo de la Enseñanza, es necesario un proceso de acomodación a nuevos
parámetros, métodos y conceptos.
Las diferentes Administraciones Educativas, conceden gran importancia al desarrollo profesional
de los docentes, recogidas en los diferentes Planes de Formación de cada Comunidad
Autónoma. Pero, por diferentes motivos, son muchos los docentes que al terminar su jornada de
trabajo no encuentran el estímulo suficiente para asistir de manera metódica, constante y puntual
a los proyectos formativos presenciales, ofertados por las distintas instituciones.
Para paliar este déficit, le ofrecemos este Curso de Formación Continuada on line en los que,
como alumnos, pueden ajustar el proceso de aprendizaje a sus propias necesidades, sin que por
ello pierda calidad.
Desde su domicilio o desde el propio centro de trabajo, en el momento del día que cada cual
decida, dispone, de una parte, de multitud de recursos didácticos y documentación especifica y
actualizada y, de otra, de un equipo de profesionales expertos que le ayudarán a resolver
cuantas dificultades puedas encontrar.
La validez de nuestra metodología didáctica, la eficacia de nuestro innovador sistema evaluativo,
una acción tutorial cualificada y una atención personalizada hacia cada alumno, junto a la
excelencia de nuestros contenidos, garantizan una preparación de calidad.
Justificación de un curso de "Cómo elaborar la Programación
didáctica en los distintos ciclos y niveles de la Educación Infantil"
En la formación de los docentes adquiere una gran importancia la preparación, no sólo en
contenidos específicos de la Etapa de Educación Infantil, sino también en el entrenamiento de
habilidades necesarias para la elaboración y desarrollo de una programación didáctica. Es decir,
igualmente necesaria es una adecuada preparación teórica específica del contenido que un
desarrollo de habilidades de planificación educativa: selección de contenidos de aprendizaje,
concreción de objetivos, formulación de criterios de evaluación, etc.
De hecho, la intencionalidad educativa está presente en la planificación educativa, de forma que
se ordenan y secuencian la adquisición de los contenidos de aprendizaje en función de criterios
evolutivos y psicológicos, de carácter contextual, etc.
Entre las razones que justifican el interés de la planificación educativa como proceso de toma de
decisiones conscientes y explícitas se pueden destacar:
• La complejidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje que fuerzan a un minucioso análisis
de la multitud de relaciones, intervenciones, intereses... que en ellos se ponen en juego.
• La intencionalidad de la acción educativa que nos obliga a los profesionales de la educación a
sistematizar, ordenar y concretar el proceso de enseñanza-aprendizaje, contando con la
suficiente flexibilidad para dejar margen a la creatividad.
• La formación continua y la profesionalización del docente, en la medida en que, si previamente
se ha planificado el proceso, nos permita reflexionar sobre nuestra propia práctica educativa y
nos posibilite su mejora.
Las Administraciones Educativas le conceden una gran importancia a la Programación, así se
recoge en la nueva normativa sobre educación.
Partiendo de lo dicho, esta propuesta formativa tiene como principal objetivo facilitar al docente la
elaboración de programaciones en la Etapa de Educación Infantil. Para ello en el curso
desarrollamos los aspectos teóricos de la programación y presentamos cuatro programaciones
completas. Una de las programaciones se refiere al último curso del primer ciclo y las tres
siguientes a los diferentes cursos que componen el segundo ciclo.
Tanto en los contenidos del curso como en las programaciones propuestas hemos tratado de dar
respuesta a uno de los aspectos más novedosos de la normativa actual, las competencias
básicas. En este sentido reflexionamos sobre cómo y dónde debemos incluirlas en nuestra
programación.
Formación
A los alumnos se les envía unas claves para su acceso a la plataforma formativa donde
encontrará en formato pdf un tema introductorio sobre el conocimiento y manejo de las
herramientas didácticas del curso, junto con todos los contenidos específicos, divididos por temas
(en formato pdf), de la materia del curso.
Dichos temas son:
Tema 1. La programación: concepto, funciones y elementos.
Tema 2. Elementos de la programación: objetivos, contenidos y evaluación.
Tema 3. Elementos de la programación: metodología, atención a la diversidad.
Tema 4. Las competencias básicas en educación infantil.
Tema 5. Características generales del niño y la niña hasta los 6 años.
Tema 6. La programación en el primer ciclo de educación infantil: elementos y áreas.
Tema 7. La programación en el primer ciclo de educación infantil: orientaciones didácticas
generales y evaluación.
Tema 8. La programación en el primer ciclo de educación infantil: especificaciones para niños y
niñas de 0 a 1 año.
Tema 9. Programación didáctica para el tercer curso del primer ciclo.
Tema 10. La programación en el segundo ciclo de educación infantil: elementos y áreas
curriculares.
Tema 11. La programación en el segundo ciclo de educación infantil: orientaciones didácticas
generales y evaluación.
Tema 12. Programación didáctica para el primer curso del segundo ciclo de educación infantil.
Tema 13. Programación didáctica para el segundo curso del segundo ciclo de educación infantil.
Tema 14. Programación didáctica para el tercer curso del segundo ciclo de educación infantil.
Tema 15. Diseño y defensa de la programación.
Todos los temas, incluido el Introductorio, son de obligado estudio por parte del alumno. La
estructura y organización de todos los temas responde a unos criterios editoriales normalizados,
ampliamente contrastados y reconocidos.
Características y recursos del curso
El entorno de aprendizaje en el que se enmarca el curso está constituido por una serie de
elementos didácticos que enumeramos a continuación:
• Guía didáctica: manual de instrucciones sobre el curso en el que estás inscrito, relativas a la
dinámica de trabajo seguida, las utilidades y recursos de nuestra Aula virtual.
• Presentación del curso: objetivos, características y programa del curso.
• Ejercicios prácticos o Tareas: que el alumno debe entregar a lo largo del curso.
• Biblioteca específica del curso: normativa fundamental sobre los contenidos del curso.
• Legislación educativa: compendio legislativo de la normativa estatal más importante.
• Normativa autonómica: legislación de las Comunidades Autónomas.
• Actualizaciones y noticias: cambios o modificaciones que se van produciendo en el
contenido, o normativa relacionada, de los temas solicitados.
• Enlaces: direcciones electrónicas de interés.
• Calendario personal: para programar el estudio y la preparación, al cual pueden acceder
alumno y tutor.
• Correo personal: para comunicarse con compañeros, tutores y demás personal administrativo,
y de recursos didácticos e informáticos.
• Foro del curso: lugar donde se puede debatir, comentar y conversar en público; de acceso
disponible para todos los participantes a un curso. La herramienta Foro del Tema te enlaza
directamente con esta utilidad, relacionándola con el tema tratado. Además dispones de un Foro
sobre los Ejercicios prácticos que debes realizar.
• Evaluación: de los contenidos propuestos en el curso.
• Calificaciones: Registro de las calificaciones obtenidas en las distintas pruebas de evaluación.
• Tutorías online: El alumno contará, durante todo el desarrollo del curso, con la posibilidad de
comunicarse con los tutores, para consultar dudas, problemas, compartir opiniones, etc. Para ello
se pone a su disposición el correo electrónico, interno del curso, que el tutor atenderá de manera
personalizada, y el foro, que permitirá debatir, preguntar y responder sobre temas de distinto
interés.
Proceso de preparación
La secuencia de estudio y uso de este curso debe seguir las siguientes pautas:
• Lectura de la Guía didáctica, que incluye Presentación del curso y Herramientas didácticas.
• Estudio del Tema Introductorio.
• Realización y superación del examen del Tema Introductorio, acerca del manejo de la
plataforma formativa.
• Realización de la prueba diagnóstica para comprobar los conocimientos previos.
• Organización del estudio, plasmándolo en el Calendario personal.
• Estudio del Tema 1.
• Utilización de otros recursos: Consulta en las tres herramientas de Biblioteca de normativa
relacionada, navegación por los Enlaces de interés,...
• Utilización de las herramientas de comunicación sobre este tema:
Envío de dudas por correo o foro a los tutores, participación en los foros,...
• Realización de la autoevaluación del Tema 1.
• Estudio del Tema 2.
• Utilización de otros recursos y de las herramientas de comunicación sobre este tema.
• Realización de la autoevaluación del Tema 2.
• Estudio de los siguientes temas del curso.
• Utilización de otros recursos y de las herramientas de comunicación sobre estos temas.
• Realización y superación de las autoevaluaciones de cada uno de los temas siguientes.
• Participación en los Foros de los Ejercicios prácticos.
• Realización de los trabajos.
• Uso de las demás utilidades: Actualizaciones y noticias, revisión de calificaciones,...
• Realización y superación del Examen del Curso.
Evaluación
El sistema de evaluación consta de los siguientes elementos:
• Prueba introductoria sobre el manejo del curso: en primer lugar el alumno debe afrontar
una prueba inicial acerca del manejo del sistema metodológico propuesto en el curso y de la
plataforma informática usada.
Dicha explicación la encontrará en el Tema Introductorio que se propone.
• Prueba diagnóstica sobre los conocimientos previos que posee el alumno: una vez haya
realizado dicho examen tendrá acceso a una prueba diagnóstica para conocer el nivel de
conocimientos de que dispone acerca de los contenidos que se expondrán en el curso.
• Prueba de autoevaluación de cada tema: una vez realizada, se le presentará una prueba de
autoevaluación tipo test sobre cada uno de los temas.
Cada vez que realice una de ellas tendrá disponible la siguiente, y así sucesivamente.
• Prueba de Evaluación tipo test de todo el curso: al finalizar la prueba de autoevaluación del
último Tema se le propondrá la Prueba final del curso para comprobar que su aprendizaje global
ha sido satisfactorio. La no superación de este examen conllevará la no aprobación del curso.
Para superar esta evaluación final dispone de intentos ilimitados. Cada uno de los exámenes que
realice puede contener preguntas distintas, de modo que esta prueba exigirá del alumno un
esfuerzo continuo.
Superar la prueba significa obtener, al menos, el 80% de respuestas correctas. Por ejemplo, si se
proponen 50 preguntas, debe responder correctamente a 40 de ellas.
• Tareas o trabajos personales supervisados, que cada alumno realizará, ayudándose de los
foros.
• Participación en foros.
• Envíos de correos al tutor.
• Frecuencia de uso del curso.
El alumno habrá aprobado el curso, y tendrá derecho a la obtención del diploma
acreditativo, si:
• Obtiene en el Examen, tipo test, final del curso, al menos, el 80 % de respuestas
acertadas.
• Es calificado como apto en todas las Tareas de tipo práctico propuestas.
Requerimientos técnicos y de configuración de su equipo para
poder realizar este curso
• Ordenador con acceso a Internet
• Permitir que su Navegador acepte cookies
• Una cuenta habilitada de correo electrónico (preferiblemente no de Hotmail)
• Permitir que el Antivirus de su ordenador acepte "pop up" o mensajes emergentes
• Programas que debe tener instalados:
- Internet Explorer (Versión 7.0 o superior) o Mozilla Firefox (cualquier versión).
- Word (cualquier versión).
- Adobe Reader o cualquier otro programa lector de archivos PDF.
- Adobe Digital Editions para la descarga de Ebooks (en el caso de cursos que lleven
incluido algún Ebook).