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GERENCIA DE
INFRAESTRUCTURAS Y
EQUIPAMIENTOS
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OBRAS
Fotografía de satélite (Bing Maps)
Descripción del entorno y del solar
El solar se encuentra situado en el sur de la ciudad de Nador, en la costa norte de
Marruecos, en un barrio de nueva ejecución denominado Aménagée de Taouima,
creado a modo de ensanche, sobre terrenos de huertas y regadío. Su entorno
inmediato, aún sin desarrollar completamente, es residencial, con algunas dotaciones
deportivas previstas. Tiene buena accesibilidad tanto rodada como peatonal.
La geometría del solar es irregular, en forma de huso, caracterizada por la inclusión
de otra parcela, en su zona noreste, que lo recorta. Su topografía es horizontal, con
un leve desnivel (de 0,60 metros) entre sus extremos opuestos.
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JUSTIFICACIÓN FUNCIONAL Y FORMAL
Organización general
La presencia de un bulevar en el extremo noroeste de la parcela, que enlaza
directamente con el eje vertebrador del nuevo barrio, es una importante y suficiente
razón para organizar su acceso desde ese extremo.
Desde este frente, mediante distintos movimientos de volúmenes, se produce la
entrada principal al Centro Escolar. Junto a ella se ha creado una segunda entrada,
con acceso directo al pabellón infantil.
La volumetría limpia ayuda a reforzar el carácter público e institucional del edificio,
que en esta ocasión, debe identificar además a España y sugerir que en él se
transmitirán ciertos ideales, valores y principios, siempre en armonía con su entorno y
con el Reino de Marruecos.
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Formalmente, el edificio no busca transmitir una imagen del carácter interno de “lo
Español”, sino de su capacidad Internacional. No busca reflejar las singularidades
culturales españolas, ya que estas serán transmitidas dentro del propio Centro
Escolar, a través de su sistema educativo, sino transmitir su carácter Internacional, las
capacidades y raíces de la cultura española a lo largo de todo el Mundo.
El edificio se ordena siguiendo un eje distribuidor, por el que se recorren todas las
zonas comunes del Centro y desde el que se articulan los distintos pabellones, bien
en planta baja, como en plantas superiores, a través de las escaleras.
A lo largo de este eje se singularizan distintos ambientes en los que los alumnos se
relacionarán entre ellos: “tahádduz” (relacionarse, el lema con el que se presentó el
proyecto al concurso).
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La concentración en un volumen único de tres plantas se contrapone a la extensión en
planta baja, obteniéndose un equilibrado juego de escalas humanas y urbanas, que
sin duda alguna singularizará al Centro de Educación en su entorno.
Se han previsto accesos secundarios de servicio en algunos puntos del perímetro. Por
el lindero noreste se podría acceder directa e independientemente al gimnasio.
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Planta Baja.
Las distintas áreas, o tramos docentes, se han diferenciado en pabellones
independientes, incluso con sus circulaciones separadas, respecto a las zonas
comunes, espacios exteriores y gimnasio.
La educación Infantil y la Primaria se desarrollan exclusivamente en la planta baja,
mientras que la educación Secundaria y el Bachillerato se separan ocupando las
plantas primera y segunda respectivamente.
Planta Primera.
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.
La climatología de Nador es calurosa, pero cuando existe la suficiente protección
solar, es una climatología amable, que permite beneficiarse de todas sus
orientaciones.
Se ha procurado la orientación solar más adecuada a cada uso, solucionando siempre
la protección frente a las radiaciones solares directas: para las zonas infantiles y de
primaria, donde la educación se desarrolla estrechamente relacionada con los
espacios exteriores, que son incluso inmediatos a las aulas, se adoptan orientaciones
que permiten un buen soleamiento de estos, a la vez que las aulas se protegen
mediante patios (aulas polivalentes de primaria), muros elevados (aulas exteriores de
infantil), amplios aleros (aulas interiores de infantil) y plantaciones vegetales; para las
aulas de secundaria y de bachillerato, cuyos alumnos desarrollarán la mayor parte de
la actividad en su interior, se buscan orientaciones sur, con protecciones solares
mediante parasoles verticales o celosías. Para estas aulas, la orientación sur se
considera preferente, ya que, con la oportuna protección solar, permitirá la mejor
iluminación natural y el máximo ahorro energético.
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Las galerías de circulación buscan las orientaciones norte, de manera que se puedan
producir acristalamientos generosos y, en el caso de la planta baja, se acompañan de
amplios porches.
Organización del Centro
Desde su acceso principal, los usos se diferencian clara y secuencialmente desde el
vestíbulo principal, con los siguientes criterios:
-
Agrupación de áreas compatibles buscando la flexibilidad de uso y posibilitar
futuras adaptaciones y redistribuir los usos previsto para las aulas. Se huye de
una excesiva compartimentación.
-
Amplitud en los espacios previos a los accesos.
-
Accesibilidad plena para personas con movilidad reducida o con carritos.
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-
El acceso se singulariza y se facilita su reconocimiento intuitivo e inmediato
desde el entorno
-
Independencia de la zona Infantil, con posibilidad de acceso completamente
autónomo del resto del Centro.
-
Posibilidad de doble acceso, exterior e interior a la Biblioteca y al Gimnasio.
-
Agrupación y diferenciación de las zonas administrativas.
-
Zonificación e Independencia de instalaciones, con acceso inmediato desde el
exterior del solar y fácil mantenimiento.
-
Independencia del acceso a Cocina.
-
Las instalaciones generales se sitúan en planta baja y en cubierta además, se
prevén colectores solares.
-
Las fachadas más abiertas se encuentran hacia el interior del solar, lo que
facilita la seguridad del Centro y a su vez conecta con los espacios exteriores
de manera natural.
Alzados principales.
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Secciones.
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CUADRO DE SUPERFICIES (m²)
SUPERFICIES ÚTILES
Zona Docente
(a) INFANTIL
Aulas 25 niños
Sala usos múltiples
Aseo alumnos
(b) PRIMARIA
Aula primer ciclo
Aula segundo ciclo
Aula tercer ciclo
Aula pequeño grupo
Usos múltiples/taller
polivalente
Aula informática
Taller música
Aseos alumnos/profesores
Sala anexa aseos
Recursos
( c ) SECUNDARIA
Aula Polivalente
Aula taller tecnología
Aula música, dram. y audio
Aula plástica y visual
Aula informática
Aseos (4)
LOCALES COMUNES
Seminario
Biblioteca
Gimnasio-vestuarios
Aseos alumnos/profesores
(d) BACHILLERATO
Aulas Polivalentes
Aseos (4)
CC. Naturaleza y Salud
Laboratorios
Área dibujo
Humanidades y C. Sociales
Aula administración
s.útil
ud.
Uds.
3
1
3
50,6
51,6
5,2
2
2
2
2
1
45,1
45,1
45,1
22,5
120,6
1
1
2
1
1
60,0
46,7
22,7
6,0
25,0
4
1
1
1
1
2
60,4
103,5
60,4
60,4
60,4
22,0
s.útil
total
219,0
151,8
51,6
15,6
619,3
90,2
90,2
90,2
45,0
120,6
10
1
1
2
10,6
90,0
485,0
17,2
4
2
60,4
22,0
60,0
46,7
45,4
6,0
25,0
507,3
241,6
103,5
60,4
60,4
60,4
44,0
715,4
106,0
90,0
485,0
34,4
690,3
241,6
44,0
3
1
60,4
103,5
181,2
103,5
1
120,0
120,0
Circ.
58,5
122,1
245,0
600,0
166,0
Zonas
ZONA ADMINISTRACIÓN
Director+Visitas
Despacho Administrador
Secretaría
Jefe de estudios
Despacho orientación
Sala profesores
Despacho de APAS
Despacho de alumnos
Aseos profesores/guardarropa
Botiquín
Conserjería+reprografía
Sala apoyo integración
SERVICIOS COMUNES
Cafetería
Almacén
Aseos vestuario personal no
docente
Cuarto de limpieza
Cuarto de basuras
Vivienda conserje
Espacios complementarios
Comedor
Cocinas y anexos
INSTALACIONES
Cuarto comunicaciones Edificio
(1)
Cuarto comunicaciones Planta (1)
Cuarto Contadores Eléctricos (4)
Centro Transformación (1)
Grupo Presión (1)
Grupo incendios (1)
Sala Calderas (1)
Energía Solar Gimnasio
Uds.
s.útil
ud.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
20,3
15,3
52,7
15,3
15,5
50,0
15,5
15,3
15,0
6,0
13,0
30,0
1
1
1
40,0
70,4
1
1
Variabl
e
5,1
80
1
1
s.útil
total
293,9
20,3
15,3
52,7
15,3
15,5
50,0
15,5
15,3
15,0
6,0
13,0
60,0
452,5
40,0
70,4
16,0
16,5
5,1
88,5
151,0
65,0
151,0
65,0
1
9,7
158,8
9,7
2
1
1
1
1
1
1
12,6
7,0
31,9
15,9
28,7
28,7
11,7
25,2
7,0
31,9
15,9
28,7
28,7
11,7
Circ
115,0
14,9
0,0
RESUMEN SUPERFICIES ÚTILES
ZONAS
(a) INFANTIL
(b) PRIMARIA
( c ) SECUNDARIA
LOCALES COMUNES
(d) BACHILLERATO
ZONA ADMINISTRACIÓN
SERVICIOS COMUNES
INSTALACIONES
Sup. útil TOTAL
Sup. circulación TOTAL
TOTAL SUPERFICIE ÚTIL
s.útil total
219,0
619,3
507,3
715,4
690,3
293,9
452,5
158,8
3.739,5
1.344,15
5.083,65
SUPERFICIES CONSTRUIDAS
ESPACIOS EXTERIORES
PLANTA BAJA
3.434,68
PLANTA PRIMERA
PLANTA SEGUNDA
1.077,00
1.067,50
TOTAL
SUPERFICIE
CONSTRUÍDA
Circ.
58,5
122,1
245,0
600,0
166,0
115,0
14,9
0,0
5.579,18
SUPERFICIE PARCELA
Porche cubierto infantil + Primaria
Porche cubierto Secundaria y Bachillerato
Centro escolar (edificio)
OCUPACIÓN (Centro + Porches)
Zona de Juegos Infantil + Primaria
Zona de Juegos Secundaría y Bachillerato
Espacios comunes y zonas ajardinadas
Pistas Polideportivas
Estacionamiento
SUPERFICIE URBANIZACIÓN
10.772,00
116,0+140,0
349,0
3.838,70
4.443,70
210,0+500,0
500,0
3.044,30
1.600,0
450,0
6.304,30
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INFRAESTRUCTURAS Y
EQUIPAMIENTOS
MINISTERIO
DE EDUCACIÓN, CULTURA
Y DEPORTE
SUBDIRECCIÓN GENERAL DE
OBRAS
CENTRO DE EDUCACIÓN
INTEGRADO EN NADOR,
MARRUECOS
Inicio de obra :
Fecha recepción obra:
Diciembre 2009
Noviembre 2013
Promotor :
Ministerio de Educación, Cultura y
Deporte
Secretaría de Estado de Educación,
Formación Profesional y Universidades
Gerencia de Infraestructuras y
Equipamientos
Arquitecto coordinador :
Javier Elvira Sanjulián
Redacción de proyecto y dirección de obra :
GILNAGEL arquitectos, S.L.
ENRIQUE GIL-NAGEL REIN, Arquitecto
CARLOS GIL-NAGEL REIN, Arquitecto
Colaboradores:
RICARDO DA SILVA OLIVEIRA, Arquitecto
UTA BEISSERT, Arquitecta
INES CABALLERO, Arquitecta
Mª CONCEPCIÓN MORENO, Delineación
RAQUEL MARTICORENA SOLA,
Aparejadora
MONTSERRAT ALVAREZ FERNANDEZ,
Administrativa
GRUPO GODOY,
Instalaciones de electricidad y
comunicaciones
NUNSA, Instalaciones de fontanería
CROSS, S.L. Estructuras
Empresa constructora :
COMPAÑÍA LEVANTINA DE
EDIFICACIONES Y OBRAS PÚBLICAS,
S.A.
Inversión realizada :
Servicios:
Obra :
Equipamiento:
Total:
336.400 €
6.087.273 €
240.390 €
6.664.063 €
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