Explicamos un juego para compartirlo con otros niños

PRIMER GRADO
Explicamos un juego para
compartirlo con otros niños
Propósito de la sesión
UNIDA
D1
SESIÓN
21/25
Que al dirigirnos a un grupo de personas podamos
planificar nuestro discurso, pronunciando las palabras
con claridad y con un tono de voz que permita que
todos nos entiendan y escuchen.
Antes de la sesión
Lee las págs. 32 al 35 del fascículo de las Rutas del Aprendizaje.
Comprensión y expresión de textos orales de III ciclo.
Lee las páginas 62 y 63 del Libro de Comunicación 1.
Las sesiones 21,22 y 23 giran
sobre la misma situación
comunicativa: compartimos
juegos para que otros los
aprendan a jugar.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Cuaderno de Trabajo 1, pág. 62 y 63.
Libro de Comunicación
Papelotes
Plumones
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COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADORES
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
COMPETENCIAS
Se expresa oralmente en
forma eficaz en diferentes
situaciones comunicativas
en función de propósitos
diversos, pudiendo hacer
uso de variados recursos
expresivos.
CAPACIDADES
INDICADORES
Expresa, ideas,
emociones y
experiencias con
claridad empleando
las convenciones del
lenguaje oral en cada
contexto.
Ordena sus ideas
en torno a un tema
cotidiano a partir de sus
saberes previos.
Reflexiona
críticamente sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos
orales.
Explicita el propósito de
su texto oral.
Momentos de la sesión
Inicio
Dialoga acerca del tema abordado la clase anterior. Pide que compartan
qué y cómo hicieron la máscara.
10
minutos
Haz un recuento de lo que hicieron en la sesión anterior, conversa de las
diferentes actividades que realizan en los recreos. Puedes preguntarles
¿qué juegos compartieron en su grupo?, ¿qué juego les gustó más?
¿Por qué? Elabora un listado de los juegos y actividades que los niños y
niñas te proponen.
Dialoga sobre si les gustaría dar a conocer a los niños de otros grados
los juegos que ellos realizan en el recreo y a su vez aprender otros
nuevos.
Presenta la sesión diciéndoles que van a compartir y explicar a sus
compañeros, los juegos que ellos realizan.
Recuerda que con los niños deben seleccionar los acuerdos para esta
sesión.
119
Desarrollo
En grupo clase
70
minutos
Con la participación de los niños consigna en un cuadro como este, el
propósito de la actividad:
¿Para qué vamos a explicar
los juegos?
¿A quién le vamos a
explicar los juegos?
¿A qué hora podemos
explicar y hacer los juegos?
(Para compartir y jugar con
otros niños),
(A otros niños de la
escuela),
(En el recreo)
En grupos
Organiza a los niños en grupos y pídeles que elijan uno de los juegos de la lista.
Recuerda leer en voz alta, para los niños y las niñas y luego pedirles que ellos traten
de leer el nombre del juego elegido. Por ejemplo: las chapadas, las escondidas.
Pasa por los grupos y dialoga con ellos sobre: ¿Qué palabras son iguales en la
lista? ¿Cuáles juegos comienzan con la misma letra? ¿Dónde dirá chapadas?
¿Cómo lo saben? ¿Hay algún letrero del aula que tenga un nombre que comience
como chapadas o escondidas? ¿Cuál?
Da indicaciones para que copien el título del juego elegido en una tira de papel,
pídeles que dialoguen sobre los materiales que se necesitan para jugar y sobre la
secuencia del juego.
Pide a los niños que revisen en su libro de Comunicación la actividad 3 de la página
63, léeles en voz alta los recuadros que aparecen en la actividad. Explícales y
escribe en un papelote las indicaciones para la presentación:
Saludar al
público
Pronunciar
bien las
palabras
Explicar con
claridad los
materiales y pasos
del juego.
Agradecer al
público por
la atención
prestada.
Entrega hojas a los estudiantes para que dibujen los materiales y la secuencia del
juego. Explícales que usarán ese apoyo visual para explicar cómo se juega a sus
compañeros.
Pasa por los lugares acompañando el proceso, revisa con ellos si: los materiales
están completos, si las indicaciones están ordenadas, etc.
120
Diles que describan la secuencia del juego, escribiendo “como ellos saben hacerlo”
al lado de cada imagen.
Pasa por los grupos y pídeles que lean las instrucciones que han colocado, puedes
escribir algunas de ellas de manera alfabética.
Da indicaciones para que busquen los materiales que necesitan para explicar el juego,
dales un tiempo para que decidan cómo se organizarán para explicar el juego.
Pregunta a los niños ¿cómo hacemos para invitar a los niños de otros grados?, ¿a
quién le enviamos la invitación?, ¿qué dirá la invitación?, ¿quién la va a entregar?,
¿cuándo la van a entregar? Puedes planificar la escritura de la invitación en la
siguiente sesión.
Cierre
10
minutos
Pregunta a los niños, ¿cómo se prepararon para presentar los juegos
a sus compañeros?, ¿qué pasos siguieron?, ¿Y qué se debe tener en
cuenta para la presentación del juego?, ¿cumplieron los acuerdos?
Cierra recogiendo las ideas alrededor de cómo hicieron para explicar
el juego, lo importante que es decirlo en orden para que se pueda
realizar.
casa
Tarea a trabajar en
Pide que dibujen en el cuaderno, un juego que practican
en casa y que escriban un título.
Pedimos a los niños que traigan invitaciones diversas que
les hagan llegado a su familia.
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Anexo 1
Primer Grado
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UNIDA
D1
SESIÓN
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