¿Su hijo está listo para quedarse solo? - NDSU Agriculture
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4 4to grado El Buzón Parental enero Boletín informativo para los padres de estudiantes de cuarto grado ¿Su hijo está listo para quedarse solo? Saber que su hijo está listo para pasar un tiempo solo en su casa no es fácil. Niños varían en su madurez y muchos otros factores importantes pueden influenciar su decisión. La edad de su hijo no es suficiente información para determinar esto. No hay una edad mágica en la que su hijo esté listo para quedarse solo en casa, aunque señales de estar listos muchas veces aparecen entre las edades de 10 y 12 años. Los niños deberían tener por lo menos 12 años antes de que supervisen a los hermanitos. Busque las señales que le dan un indicio que su hijo esté listo para quedarse solo en casa. Estos señales preparativos pueden incluir: • estar de acuerdo con quedarse solo en casa • no asustarse facilmente • demuestra señales de aceptar responsabilidad • conciencia de las necesidades de los demás • una habilidad de considerar alternativas • destrezas de hacer decisiones independientemente • la habilidad de usar bien su tiempo libre • estar listo para la escuela a tiempo • completar la tarea y sus quehaceres sin recordatorios excesivos • le deja saber a dónde va y a qué hora va a regresar La situación en su casa hace una diferencia Usted se siente seguro que su hijo está listo para quedarse solo en casa, pero usted tiene otras consideraciones importantes, incluso éstas: • ¿Usted vive en un lugar rural sin vecinos cerca? • ¿Usted considera que su vecindario es bastante seguro? • ¿Su casa es segura? ¿Tiene detectores de humo que funcionan, almacenaje correcto, seguro de medicinas y sustancias químicas, candados en las puertas y ventanas? ¿También tiene servicio telefónico seguro? • ¿Su hijo se puede comunicar con usted u otro adulto responsable en un horario determinado o dar un informe sobre una emergencia? Una señal que su hijo está listo para quedarse solo en casa es que no se asusta fácilmente. El Buzón Parental - 4to grado - enero • ¿Cuánto tiempo va a estar solo su hijo? • meriendas – qué y cuánto se permite • ¿Su hijo va a tener oportunidades limitadas de socializar con otros niños o va a participar en actividades después de la escuela o en actividades patrocinadas por la comunidad porque su hijo vive aislado en su casa? • cocina – uso de la estufa y la responsabilidad de la limpieza después de la merienda Después de considerar estos factores, usted puede decidir que su hijo no debería quedarse solo en casa, aunque usted ve las señales de preparación. • otras cosas importantes para su familia Cada familia es diferente ¿Va a dejar a su hijo con sus hermanos? Los hermanos juntos en la casa puede ser positivo, pero abuso físico, verbal o de otro tipo son una posibilidad. O quizás un hermano mayor toma más responsabilidad de lo necesario para un hermanito y se siente ofendido o pierde sus propias oportunidades. Las circunstancias en cada familia son diferentes. La decisión de ser a favor de o en contra del auto-cuido no va a ser igual en cada familia. Lo que funciona bien para otra familia puede que no funcione para la suya. Preparándose para el auto-cuido de su hijo Si escoge auto-cuido, prepare a su hijo y a usted para que sea una experiencia segura. Los niños que se quedan solos en casa necesitan poder reaccionar a una cantidad de emergencias, como: • estar fuera de la casa cerrada con llave. • extraños desagradables en la puerta, o en el teléfono o en la computadora • un fuego • una tormenta • un accidente casero • peleas con los hermanos • un mordisco de un animal o una picazón de abeja • un niño se enferma Enséñele a sus hijos destrezas de teléfono, seguridad personal y destrezas de seguridad de su casa que son importantes para que estén mejor preparados para manejar las emergencias posibles. También es importante que su familia tenga reglas de la casa que le sirvan como guía durante su ausencia. Reglas de la casa sobre lo siguiente es útil: • mantener la casa o jardín • invitar amigos • límites de teléfono y privilegios • tareas • quehaceres • ver la tele/uso de computadora/juegos de video- selecciones y límites (programas que pueden ver, tiempo para ver, etc.) • qué no se puede usar – taladros/herramientas eléctricas, pistolas y cosas personales Practicar durante un tiempo sostenido con su hijo las reglas de auto-cuido es lo que usualmente funciona mejor. Demasiada información en una sesión es exagerado. La información se puede recordar mejor si actúan simulando las reglas. Una evacuación de fuego actual o jugar a una conversación de teléfono, una respuesta a una tormenta simulada o un extraño en la puerta pueden ser buenas herramientas de enseñanza. Programas y estudios caseros están disponibles en algunas comunidades para ayudar a los padres tener un plan para auto-cuido. Revise con la oficina de Extensión de NDSU, la escuela, la iglesia o servicios sociales del condado para ver que información se obtiene. Probar el auto-cuido Una vez que usted ha trabajado con su hijo y se siente confiado que él o ella está preparado con la información necesaria y las destrezas para quedarse solo en casa, déle un periodo de prueba. Comience dejando a su hijo solo por periodos cortos (una hora o menos) durante el día. Si su hijo sabe que es un tiempo de prueba, va a ser más fácil hacer cambios. Durante el tiempo de prueba, haga un esfuerzo especial de hablar sobre sus sentimientos frecuentemente, hable de las reglas y repase destrezas de seguridad. Si se siente cómodo con su plan, continúe con confianza pero sea flexible cambiando algo si es necesario. Mantenga las líneas de comunicación abiertas con su hijo. Hasta los años de adolescencia es importante conversar sobre los sentimientos en cuanto a quedarse solo en casa, las reglas de la casa y las destrezas de seguridad. Publicado por el Servicio de Extensión de NDSU y distribuido a través de su oficina de Extensión del condado. Para localizar su ofi cina local de Extensión, ir a: www.ag.ndsu.edu/extension/county-extension-offices. North Dakota State University no discrimina a base a edad, color, discapacidad, / identidad, información genética expresión de género, estado civil, origen nacional, la asistencia pública estatus, sexo, orientación sexual, condición de veterano de EE.UU., la raza o la religión. Dirija sus preguntas a la Vice President for Equity, Diversity and Global Outreach, 205 Old Main, (701) 231-7708. County Commissions, NDSU and U.S. Department of Agriculture Cooperating. Esta publicación será disponible en formatos alternativos para personas con discapacidad que lo soliciten, (701) 231-7881.
