Deportes, Actividades Culturales y Proyección Social

Proyecto
de Mejoramiento:
Deportes,
Actividades
Culturales y
Proyección Social
Pbro. Julio Jairo Ceballos Sepúlveda
Tomás Emilio Bolaño Mercado
Rubén Darío Ospina Gil
Teresita Aranzazu Franco
Luz Ángela Giraldo Villa
UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA
Medellín, julio de 2009
Documento de trabajo No. 14
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
© Universidad Pontificia Bolivariana
© Editorial Universidad Pontificia Bolivariana
Proyecto de Mejoramiento: Deportes, Actividades Culturales y Proyección Social
Vicerrectoría Académica
Gran Canciller UPB: Arzobispo Alberto Giraldo Jaramillo
Rector General: Mons. Luis Fernando Rodríguez Velásquez
Vicerrector Académico: Pbro. Jorge Iván Ramírez Aguirre
Director de Docencia: Jaime Mauricio Pineda Sierra
Asesoría Pedagógica y Metodológica: Beatriz E. García Londoño y María Lady Restrepo Vélez
Editor: Juan José García Posada
Corrección: Gildardo Lotero Orozco
Diseño y Diagramación: Ana Milena Gómez C.
Coordinadora de producción: Ana Milena Gómez C.
Dirección editorial:
Editorial Universidad Pontificia Bolivariana, 2009
Email: [email protected]
www.upb.edu.co
Telefax: (57)(4) 354 4565
A.A. 56006 - Medellín - Colombia
Radicado: 0674-14-10-09
Prohibida la reproducción total o parcial, en cualquier medio o para cualquier propósito sin la
autorización escrita de la Editorial Universidad Pontificia Bolivariana.
Presentación
La formulación del proyecto institucional de la Universidad Pontificia Bolivariana, incluye las experiencias deportivas, artísticas y de
proyección social dentro del gran propósito institucional. La Misión
nos sugiere distinguir ente los otros, estas notas misionales que
se interesan mas directamente al proyecto: “La evangelización de
la cultura”, “la proyección social” y “la reafirmación de los valores”
como medios para “La formación integral” enunciada como la nota
primordial de la misión.
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Proyecto de Mejoramiento: Deportes,
Actividades Culturales y Proyección Social
El concepto de cultura, que guía este proyecto se inspira en en la
Constitución Apostólica “Ex Corde Ecclesiae”: «Con la palabra genérica “cultura” se indica todo aquello con lo que el hombre afina y
desarrolla sus innumerables cualidades espirituales y corporales;
procura someter el mismo orbe terrestre con su conocimiento y
trabajo; hace más humana la vida social, tanto en la familia como
en toda la sociedad civil, mediante el progreso de las costumbres
e instituciones; finalmente, a través del tiempo expresa, comunica y conserva en sus obras grandes experiencias espirituales y
aspiraciones para que sirvan de provecho a muchos, e incluso a
todo el género humano. De aquí se sigue que la cultura humana
presente necesariamente un aspecto histórico y social, y que la
palabra “cultura” asuma con frecuencia un sentido sociológico y
etnológico» (Gaudium et spes, n. 53: AAS 58 [1966], p. 1075)”.
La experiencia social del deporte, la practica de las expresiones
artísticas y la proyección social en cuanto que participan del “todo
aquello con lo que el hombre afina y desarrolla sus innumerables
cualidades espirituales y corporales” se tendrán en cuenta con elementos de la vida cultural y por consiguientes susceptibles de ser
evidenciados, articulados y reconocidos como parte de la formación integral del currículo que se formule en nuestra universidad.
Si bien el término “deporte” se emplea de modo técnico para las
expresiones culturales del juego competitivo, también en cierto
que este concepto se ha venido ampliando hacia otras actividades
Proyectos de mejoramiento, fortalecimiento
y sostenibilidad en la upb
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que tienen en nada, menor o mediano grado, el interés por la competencia; de modo que encontramos diversas formas de expresión
de lo deportivo; entre las que podemos ir teniendo en cuenta para
nuestro proyectos las que se conocen “deporte de competencia”,
“deporte recreativo”, “deporte formativo”, “Deporte de acondicionamiento físico” .
Aún cuando desde la misma práctica deportiva y desde el propio
mundo industrializado del deporte se generan ciertos eventos contrarios a su genuino interés; al deporte se le sigue reconociendo su
potencial formador en valores sociales y espirituales dignos de ser
tenidos en cuenta en el proceso de formación integral. Esto mismo podemos decir de las expresión artística, ella en cuanto que
forma parte de la vida cultural de nuestra sociedad constituye en
valor importante dentro de la formación de modo que le permita a
los profesionales graduados en nuestra Universidad gozar y disfrutar tanto de la expresión como de la apreciación de las manifestaciones estéticas locales y universales. Bajo el mismo desarrollo
de las ideas precedente, la “proyección social”, que la Universidad
tiene en cuenta como una de sus “Directrices y políticas” para la
“Relación con el entorno” representa un elemento de preferencia
a tener en cuenta en la articulación con la formación integral y su
reconocimiento cunicular.
¿Cómo reconocemos, evidenciamos y articulamos estos tres elementos de formación integral al currículo en la Universidad Pontificia Bolivariana? Esta ha sido la pregunta orientadora que nos ha
mantenido en conversaciones gran parte del presente año. Para
resolver esta cuestión hemos actuado de dos maneras.
Antecedentes próximos de las
experiencias de gestión en materia
de deportes, arte y proyección social
en la Universidad Pontificia Bolivariana
Deportes: La oficina de deporte gestiona en la actualidad el deporte con el igual propósito de la formación integral, esta dependencia actúa bajo tres estrategias:
Imagen corporativa. Esta estrategia tiene como propósito posicionar nacional e internacionalmente, la imagen deportiva de
la Universidad, siendo una continuidad de la formación integral
acompaña, motiva y selecciona los competidores para los “Juegos
Ínter escolares”, “Juegos Ínter colegiados”, “Juegos Universitarios” y otros eventos asociados con el sector educativo.
Construcción de comunidad. En esta estrategia se ubican todas
aquellas actividades lúdicas, recreativas y deportivas de participación espontánea que permiten esparcimiento, disfrute, goce y
desarrollo de la creatividad.
Arte
En lo que corresponde a la formación artística, la Universidad tiene una basta experiencia en el fomento, difusión promoción de las
manifestaciones artísticas, mediante la dependencia conocida EX-
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Actividades Culturales y Proyección Social
La formación integral. Que la atiende el “Centro de Desarrollo Deportivo Integral”, con una pedagogía que busca favorecer
estilos de vida saludables, y desarrollar valores esenciales para
la participación y la convivencia. “Su objetivo es brindar a niños,
jóvenes y adultos experiencias motrices de acuerdo con su edad y
capacidades individuales que posibiliten su desarrollo armónico en
las dimensiones física, afectiva, cognitiva, ética y moral y le permitan continuidad en el proceso deportivo hacia la competencia
según sus intereses y potencialidades”
TENSIÓN CULTURAL, esta oficina quiere generar una interacción
entre la cultura y la educación de modo que pueda contribuir a la
formación de la comunidad universitaria así como de la ciudadanía mediante acciones tales como “Formación y creación de públicos”, “Fomento a la creación artística y cultural”, “Divulgación y
difusión”. La actividad docente, soportada académicamente por el
Centro de Humanidades también puede mostrar una experiencia
en este sentido, bajo la modalidad de cursos formales que conducen al reconocimiento de créditos.
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El Centro de Humanidades con los cursos de “Arte en la cultura”,
despliega una interesante tarea desde hace 25 años. En los cuales
los estudiantes toman contacto con el mundo del arte como parte
de su proceso de formación integral, asignaturas tales como Música, cine, plástica, literatura, arte curricular como creación (trabajos
evaluativos creativos) se ofrecen a los estudiantes de pregrado. El
centro de humanidades, desarrolla también otras actividades no
formales, en las que el estudiante expone los alcances de su creatividad en exposiciones y conciertos.
Desde 1994 la UPB viene desarrollando un convenio con la “Escuela Popular de Arte”, por el cual la Facultad de Educación administra el programa de Licenciatura en Educación artística por
medio del cual se evidencia una amplia evidencia que la UPB ha
acumulado en el campo de la formación en distintas manifestaciones estéticas.
Proyección social
En materia de “Proyección social” el Proyecto Institucional de la
UPB le reconoce tres dimensiones: “Posibilidad para la formación
humana, académica y social de sus estudiantes; “Construcción del
sentido social de las profesiones”; “Aporte al desarrollo de la sociedad”. Tiene claro el PI que el acto formativo de la Proyección
social busca educar en la solidaridad, la convivencia, el bienestar
social, el respeto a la vida, y el respeto por la dignidad humana. La
UPB da razón de su misión en cuanto que establece que la Proyección social se enmarca dentro de su política de relación con el
entorno, mediante estos cinco núcleos:
1. Identidad de las profesiones: los que aportan desde el proceso
formativo al fortalecimiento del sentido social de las profesiones: practicas profesionales, formación humanista, y estructuras académicas de intervención social (extensión académica,
Consultorio jurídico, servicio civil de arquitectura, centro de
atención psicológica, CDE, entre otros).
2. Bienestar institucional: Todos aquellos programas y servicios
que mejoran la calidad de vida de la familia bolivariana, y que
benefician empleados y estudiantes.
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4. Servicio social educativo: los programas que fortalecen nuestra misión institucional como entidad educadora pero que son
prestados a comunidades y bajo estructuras especiales, con
miras a aportar al desarrollo integral desde lo que mejor sabemos hacer: educar.
5. Pastoral y espiritual: tiene como tarea especial velar por el
cumplimiento de las políticas, directrices, y acciones propias
de los objetivos evangelizadores de la U.P.B. Es por eso que
bajo su tutela en el campo de acción de la “Proyección Social”
se encuentran adscritas las unidades y dependencias que se
mueven en el campo social y solidario de la Universidad.
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Actividades Culturales y Proyección Social
3. Investigación, asesoría, consultoría e intervención: los que
aportan a un acompañamiento y direccionamiento social desde la promoción y prevención. Realizando programas de intervención social que mejoran la dignidad y calidad de vida, para
un público de impacto de zonas identificadas como vulnerables
socialmente.
Limitaciones y perspectivas
El encargo de pensar estos tres elementos como parte del currículo dada su vinculación a la formación integral, ha representado
una interesante experiencia de ver y pensar la universidad hacia
unas perspectivas de un futuro humanizador más promisorio para
la misma universidad, para la sociedad y para la Iglesia.
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En el estado actual en el que nos encontramos surgen interrogantes que debemos discutir con mayor detenimiento; el primer y
mayor interrogante es el de aproximarnos a un enfoque de “formación integral” relacionado con el de “currículo”. El segundo es el de
los antecedentes jurídicos y pedagógicos que darían luz a la manera como se aplicarán criterios legales y didácticos que ayuden a
definir las competencias que se formarían con los deportes, el arte
y la proyección social. Y el tercero es el de llegar a un consenso
acerca de si la manera como actualmente se gestionan estos tres
elementos se aproximan a la idea de una articulación curricular.
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y sostenibilidad en la upb
Alcances
Provisionalmente, vale dejar pendientes algunas ideas que durante las conversaciones del grupo se apoderan, se reiteran, y se les
pospone, toda vez que nos encontramos apenas en la etapa de
documentación. El grupo supone que la experiencia de la universidad en cuanto a la gestión de proyectos deportivos, artísticos y
de proyección social, son suficiente garantía para que en conjunto
con las dependencias académicas y administrativas convengan en
rediseñar el currículo para que albergue y certifique los deportes,
las artes y la proyección social como parte de la formación integral.