Ejemplos de Rúbricas Evaluación Trabajo Cotidiano

MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN SAN JOSÉ CENTRAL
DEPARTAMENTO DE ASESORÍA PEDAGÓGICA
ASESORÍA DE CIENCIAS
LIC. JOSE SÁNCHEZ VARGAS
Ejemplos de Rúbricas
Evaluación Trabajo Cotidiano
Ciencias 8vo. Año. Segundo Período
INDICADORES
A. Reconoce los principales elementos
químicos por su nomenclatura.
B. Ubica los elementos químicos según
su posición en la tabla periódica.
C. Clasifica los elementos en metales,
metaloides y no metales.
D. Distingue los grupos y familias de
los elementos químicos de la tabla
periódica.
Valor: 13 ptos.
(1)
No reconoce
ninguno de los
principales
elementos químicos
por su nomenclatura.
No logra ubicar a los
elementos químicos
según su posición en
la tabla periódica.
Nunca clasifica a los
elementos en
metales, metaloides
y no metales.
Nunca distingue a
los grupos y familias
de los elementos
químicos de la tabla
periódica.
“Al Desarrollo por la Educación”
Fecha:
ESCALA DE VALORACIÓN
(2)
(3)
Reconoce pocos de
Reconoce la mayoría
los principales
de los principales
elementos químicos elementos químicos
por su nomenclatura. por nomenclatura.
(4)
Reconoce todos los
principales
elementos químicos
por su nomenclatura.
Logra ubicar a los
elementos químicos
según su posición en
la tabla periódica.
Clasifica a veces a
los elementos en
metales, metaloides
y no metales
Distingue rara vez a
los grupos y familias
de los elementos
químicos de la tabla
periódica.
Distingue siempre a
los grupos y familias
de los elementos
químicos de la tabla
periódica.
Clasifica siempre a
los elementos en
metales, metaloides
y no metales.
Distingue
frecuentemente a los
grupos y familias de
los elementos
químicos de la tabla
periódica.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN SAN JOSÉ CENTRAL
DEPARTAMENTO DE ASESORÍA PEDAGÓGICA
ASESORÍA DE CIENCIAS
LIC. JOSE SÁNCHEZ VARGAS
PASI 8vo. Año. Segundo Período
Valor: 12 ptos.
INDICADORES
(1)
Nunca reconoce
algunos factores que
E. Reconoce algunos factores que
generan la violencia
generan la violencia y la dominación
y la dominación
para prevenir situaciones de riesgo
para prevenir
en la sociedad.
situaciones de riesgo
en la sociedad.
No identifica los
síntomas de
F. Identifica los síntomas de violencia y violencia y
dominación en la sociedad.
dominación en la
sociedad.
G. Establece estrategias para
contrarrestar el impacto negativo de
los mitos sobre la vivencia de la
afectividad y la sexualidad integral.
No logra establecer
estrategias para
contrarrestar el
impacto negativo de
los mitos sobre la
vivencia de la
afectividad y la
sexualidad integral.
Fecha:
ESCALA DE VALORACIÓN
(2)
(3)
Reconoce a veces
Reconoce siempre
algunos factores que algunos factores que
generan la violencia generan la violencia
y la dominación
y la dominación
para prevenir
para prevenir
situaciones de riesgo situaciones de riesgo
en la sociedad.
en la sociedad.
Identifica
Identifica todos los
parcialmente los
síntomas de
síntomas de
violencia y
violencia y
dominación en la
dominación en la
sociedad.
sociedad.
Logra establecer
estrategias para
contrarrestar el
impacto negativo de
los mitos sobre la
vivencia de la
afectividad y la
sexualidad integral.
(4)
continua
“Al Desarrollo por la Educación”
MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN SAN JOSÉ CENTRAL
DEPARTAMENTO DE ASESORÍA PEDAGÓGICA
ASESORÍA DE CIENCIAS
LIC. JOSE SÁNCHEZ VARGAS
Nunca identifica
conocimientos,
habilidades y
H. Identifica conocimientos, habilidades
destrezas para el
y destrezas para el manejo adecuado
manejo adecuado del
del instinto de agresividad y el de
instinto de
ternura.
agresividad y el de
ternura.
“Al Desarrollo por la Educación”
Algunas veces
identifica
conocimientos,
habilidades y
destrezas para el
manejo adecuado del
instinto de
agresividad y el de
ternura.
Casi siempre
identifica
conocimientos,
habilidades y
destrezas para el
manejo adecuado del
instinto de
agresividad y el de
ternura.
Siempre identifica
conocimientos,
habilidades y
destrezas para el
manejo adecuado del
instinto de
agresividad y el de
ternura.