Revisión de la Etapa Pre-Esquemática del Dibujo Libre

Centro de Investigaciones
Psicopedagógicas
Investigar en
Psicopedagogía…
un camino posible.
Lic. Karina D’Angelo
Lic. Daniela Pereyra
Centro de Investigaciones
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Génova 3210 CABA.
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¿Qué es CIPSP?
Equipo de Investigación.
Profesionales de la psicopedagogía.
Espacio de reflexión académico.
Actualización del quehacer psicopedagógico.
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Integrantes Equipo CIPSP
Coordinadora Gral: Prof. Lic. Alicia Mammoliti (USAL)
Sub Coordinadora: Prof. Lic. Daniela Pereyra (UCA)
Investigadora: Prof. Lic. Karina D’Angelo (UCA)
Investigadora en Formación Junior:
Lic. Flavia Terenzio (UMSA)
Auxiliares de investigación:
Psp. María Celeste Cítaro (UNSAM)
Lic. Romina del Río (UMSA)
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Revisión
de la Etapa Pre-Esquemática
del Dibujo Libre
según Lowenfeld
Autores:
Sub Coordinación: Prof. Lic. Daniela Pereyra
Integrantes: Equipo CIPSP
Metodología
Tipo de Diseño:
Estudio Cuantitativo de tipo Descriptivo
Tipo de muestra: No probabilístico o incidental
Total: 966 dibujos.
Varones: 486
Mujeres: 427
53,23
Total Varon
46,77
Total Mujer
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Variables
Desde un punto de vista estadístico
Variables Cuantitativas:
Discretas: Sexo, Escolaridad Previa,
Características de la Etapa Gráfica.
Continuas: Edad (desde 3 años, con una
frecuencia de 6 meses.)
Desde el punto de vista de la Investigación
Psicopedagógica:
Variables Independientes: Sexo, Escolaridad, Edad.
Variables Dependientes: Características de la Etapa
Pre- Esquemática.
Cortada de Kohan, Nuria; Técnicas de Investigación Científica: con
aplicaciones en Psicología, Ciencias Sociales, Ciencias de la educación.
Bs As. Lugar Editorial, 2008 1º edición
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Variables
Variables Perturbadoras:
no contamos con la certeza de la escolaridad previa
la delegación de la toma de los gráficos en las
profesoras de Nivel Inicial.
Variables Aleatorizadas:
no se contó con los niveles cognitivos y los
posibles aspectos emocionales perturbados de los
niños
Cortada de Kohan, Nuria; Técnicas de Investigación Científica: con
aplicaciones en Psicología, Ciencias Sociales, Ciencias de la educación.
Bs As. Lugar Editorial, 2008 1º edición
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Características del
Garabato según Lowenfeld
Características
No hay orden espacial
Movimientos amplios sin control
Movimientos amplios con control
Movimientos pequeños sin control
Movimientos pequeños con control
Color
No hay correspondencia con color
Usa un solo color
Usa dos- tres colores
Usa más colores
Características del
Garabato según Lowenfeld
Características Pre Esquemáticas
según Lowenfeld
Características
No hay orden en el espacio
Desproporción de tamaño en elementos del dibujo
Desproporción de tamaño entre elementos del dibujo
Formas reconocibles con objetos reales
Colores
No hay criterio de color y objeto real
Hay criterio en uno o dos elementos/ objetos
Figura Humana
Renacuajo (cara prolongaciones)
Cuadro extremidades (1D)
Cara y cuerpo primitivo
Pies
Dos extremidades (1D)
Manos
Características Pre Esquemáticas
según Lowenfeld
Características Esquemáticas
según Lowenfeld
Características
1.Uso de figuras Geom. Esquema
Tipo rayos X
Los detalles pierden su significado
Plano y elevación
Orden en las relaciones espaciales
Proceso de Doblado
Representaciones bidimensionales
Utilización de dos líneas de base
Línea de base
Rebatimiento
Línea de Cielo
Colores
Relación entre color y objeto
Figura Humana
Cabeza
Cuerpo
Brazos (2D)
. Piernas (2D)
Rasgos
FH Mixta
FH Perfil
Características Esquemáticas
según Lowenfeld
Materiales:
En la toma:
Hojas oficio,
lápiz negro,
lápices de colores.
En la Evaluación:
Hoja de Protocolo de Evaluación
confeccionado por Integrantes de
CIPSP
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Planilla de Evaluación
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Hipótesis
¿La etapa pre-esquemática todavía se ubica
entre los 4 y 7 años?
¿La estimulación en edades tempranas anticipa
la aparición de características esquemáticas?
¿Se mantienen todas las características de la
etapa postuladas por Lowenfeld?
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1º Hipótesis:
¿La etapa pre-esquemática,
todavía se ubica entre los 4 y 7 años?
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Etapa por Edad
3 años
GARABATO
15%
0%
PREESQUEMATICA
ESQUEMATICA
Predomina la
Etapa del Garabato
3 años 6 meses
85%
GARABATO
PREESQUEMATICA
ESQUEMATICA
21%
1%
78%
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Etapa por Edad
4 años
GARABATO
PREESQUEMATICA
ESQUEMATICA
3%
Comienza
la Etapa
Pre Esquemática
4 años 6 meses
43%
54%
GARABATO
7%
PREESQUEMATICA
34%
ESQUEMATICA
59%
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Etapa por Edad
5 años
GARABATO
PREESQUEMATICA
12%
ESQUEMATICA
30%
58%
Período de
Transición entre
Etapas
Pre- Esquemática
y Esquemática
5 años 6 meses
0%
42%
GARABATO
PREESQUEMATICA
ESQUEMATICA
58%
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Etapa por Edad
6 años
1%
GARABATO
28%
PREESQUEMATICA
ESQUEMATICA
Se destaca la Etapa
Esquemática
71%
6 años 6 meses
0%
11%
GARABATO
PREESQUEMATICA
ESQUEMATICA
89%
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Etapas del dibujo según el sexo
95
69
67
53
31
33
46
47
50
23
3a
3a 6m
4
4a 6m
5
5a6
6
6a6m
7a
0
0
0
0
5
0
0
0
0
1
0
0
0
2
5
7
7
0
0
1
0
0
0
5
9
10
14
15
20
27
25
35
40
35
33
43
48
53
58
61
60
57
60
5
Porcentaje
68
73
80
75
84
86
90
95
100
95
100
100
120
7a6m
Edades
Garabato VARONES
Pre Esquematico VARONES
Esquematico VARONES
Garabato MUJERES
Pre esquematico MUJERES
Esquematico MUJERES
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2º Hipótesis:
¿La estimulación anticipa la aparición de
características esquemáticas en edades tempranas?
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100
Etapas según Escolaridad
100
120
81
84
100
34
Garabato S/E
Garabato C/E
5a6
Pre Esquematico S/E
Pre Esquemático C/E
6a
0
0
0
0
0
7
11
5a
0
0
2
0
1
1
0
1
6
5
7
4a 6m
0
0
0
0
0
4a
16
18
18
22
23
26
3a 6m
0
0
0
0
3a
0
0
1
0
0
0
5
8
7
8
12
20
16
16
17
22
25
40
39
36
41
49
50
52
60
36
Porcentaje
80
6a6m
7a
7a6m
Esquematico S/E
Esquematico C/E
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3º Hipótesis:
¿Se mantienen todas las características de la etapa
postuladas por Lowenfeld?
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0,0
24,2
6. Manos
34,8
5. Pies
40,0
4. Cuadro extremidades (1D)
3. Dos extremidades (1D)
2. Cara y cuerpo primitivo
1. Renacuajo (cara
prolongaciones)
20,0
2- Hay criterio en uno o dos
elementos/ objetos
65,5
1. No hay criterio de color y
objeto real
89,7
4. Formas reconocibles con
objetos reales
3. Desproporción de tamaño
entre elementos del dibujo
70,0
2. Desproporción de tamaño
en elementos del dibujo
90,0
1. No hay orden en el
espacio
Porcentaje
Características de la Etapa Pre-Esquemática
89,1
80,0
69,6
65,2
60,0
50,0
43,1
38,1
32,7
30,0
20,1
23,9
10,0
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0,0
7. Tipo rayos X
2,3
1,0
4,9
0,0
3,6
1,3
0,3
7- FH Perfil
56,3
6. FH Mixta
60,8
5. Rasgos
4. Piernas (2D)
58,9
3. Brazos (2D)
66,7
2. Cuerpo
70,0
1. Cabeza
60,0
Relación entre color y objeto
11. Rebatimiento
89,0
10. Utilización de dos líneas de base
92,6
9. Proceso de Doblado
100,0
8. Plano y elevación
50,0
6. Línea de Cielo
80,0
5. Línea de base
4. Representaciones bidimensionales
86,4
3. Orden en las relaciones espaciales
90,0
2. Los detalles pierden su significado
1.Uso de figuras Geom. Esquema
Porcentaje
Otros datos significativos:
Etapa Esquemática
85,8
79,9
66,0
58,9
49,2
40,0
30,0
20,0
10,0
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Es llamativo también la presencia de los indicadores de
línea de base y cielo en los dibujos pre-esquemáticos. Esto
se observa, mayoritariamente, en los gráficos de niños con
escolarización.
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En Síntesis:
La Etapa del Garabato se daría entre los tres y los cuatro años.
La Etapa Pre Esquemática se presentaría entre los 4 y 5,6 años.
Los 5,6 años lo planteamos como período de transición
entre las Etapas Pre Esquemática y Esquemática.
La Etapa Esquemática se desarrollaría desde los 6 años en
adelante.
Se destaca la influencia de la escolarización en Nivel
Inicial para la aparición y desarrollo de la
representación gráfica
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Para Lowenfeld la etapa Pre Esquemática comienza a
los 4 años y se extiende hasta los 7 años
(considerando que su primer libro se publicó en 1947).
A más de 60 años del mismo deducimos que
la etapa se acortó en su extensión, no en sus
características producto de la escolarización y de la
estimulación tanto de la familia como de los medios
masivos.
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Muchas Gracias
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