Aportaciones de la Gestalt

Aportaciones de la Gestalt
Los psicólogos de la Gestalt (Wertheimer, 1912, 1945; Koffka, 1924, 1935;
Koehler, 1925, 1929; Lewin, 1936, 1951) que representan las raíces de las
concepciones cognitivas del aprendizaje preconizan que el sujeto interviene en
la organización de la experiencia externa, y contribuye, por tanto, a darle
significación. La percepción y el conocimiento no se reducen a la acción de
meros elementos sensibles, sino que suponen unas estructuras internas o
subjetivas capaces de establecer entre ellos toda una serie de relaciones.
En tal sentido, la psicología gestaltista tuvo una enorme influencia sobre la
educación (movimientos renovadores de la "Escuela Activa" o "Escuela Nueva"
de principios de siglo).
El gestaltismo implica que el sujeto que aprende, percibe o conoce, debe
participar de forma activa en las diversas situaciones reorganizando sus
propias experiencias y actos mentales. El papel del profesor debe centrarse en
favorecer las condiciones necesarias para que se produzca la comprensión.
En cuanto aportaciones concretas destacamos: la Motivación, Aprendizaje
y Transferencia, Dinámica de grupos en educación, etc.