ACTIVIDAD EVALUATIVA Nº 3 I.E. :ANDRÉS AVELINO CÁCERES

ACTIVIDAD EVALUATIVA Nº 3
ESTRATEGIAS INNOVADORAS EN TUTORÍA Y ORIENTACIÓN
EDUCATIVA
I. DATOS GENERALES
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I.E.
:ANDRÉS AVELINO CÁCERES
NIVEL
: PRIMARIA
GRADO
: PRIMERO
SECCIÓN
:A
Nº DE ALUMNAS: 34
DOCENTE
:HILDA QUISPE CARDENAS
SEDE
: PISCO
II. PROBLEMA PRIORIZADO
Área. PERSONAL SOCIAL
Tema: RELACIÓN CON LOS PADRES
III. FORMULACIÓN DE ACTIVIDADES PARA MEJORAR EL
PROBLEMA PRIORIZADO
En el desarrollo de las sesiones se aplicarán las siguientes técnicas:
 TÉCNICAS DEL RIESGO
 JUEGO DE ROLES.
IV. . DESARROLLO DE ACTIVIDADES:
Las actividades con los alumnos se realizarán de manera activa
y participativa, Técnicas de Riesgo involucrando la participación de
todos los alumnos.
-Luego cada grupo plantea sugerencias llegando a una conclusión.
TÉCNICA DEL RIESGO
-Para la aplicación de esta técnica se identifica el tema a tratar:
Afectividad.
-Se explicará a las alumnos los aspectos negativos, positivos y
todos los riesgos a que están expuestas por la falta de
comunicación afectiva y confianza con sus padres.
-Las alumnos escriben en tarjetas lo que sienten con respecto a sus
padres y como les gustaría que los traten.
-Analizan sus respuestas y asumen las opiniones adecuadas para
ellos asumiendo el compromiso de mejorar la comunicación afectiva
con sus padres.
V. DISEÑO DE LA REUNIÓN
De acuerdo a los resultados del Test de Tutoría donde el problema
priorizado es la relación con los padres y la afectividad, se llevará a
cabo una reunión de Reflexión acerca de los resultados, la cual nos
permitirá realizar un análisis, identificar las causas y asumir
compromisos para mejorar la comunicación afectiva que debe
existir entre padres e hijos.
REUNIÓN DE REFLEXIÓN
1.-DATOS GENERALES:
Reunión con
Fecha
Tipo de reunión
Duración
: Padres de familia
: 27 de octubre de 2010
: De Reflexión
: Una hora y media.
2.-OBJETIVO:
Dar a conocer los resultados del Test de Tutoría aplicado a las alumnas,
analizando las relaciones interpersonales entre padres e hijos, así como la
comunicación que existe entre ellos, reflexionando acerca de los resultados
obtenidos, asumiendo compromisos mediante acciones a cumplir
Enfatizando la importancia del sentido de pertenencia al grupo familiar.
3.- RECURSOS Y MATERIALES:
RECURSOS: Padres de Familia, Profesora.
MATERIALES: Hoja de Lectura, papelote, plumones, Hojas de resultados
del Test.
4.- DESARROLLO DE LA REUNIÓN:
4.1. Actividades de inicio:
 Bienvenida a cargo de la tutora
 Lectura para reflexionar:
 Realizan sus comentarios acerca de la lectura participando activamente e
identifican algunos aspectos de similitud en el trato con sus hijas.
 Se les plantea las siguientes interrogantes: ¿Como ven a sus hijos?
¿Conoce sus necesidades e intereses? ¿Cómo es la comunicación
afectiva que tienen con ellos?
4.2. Actividades de desarrollo:
Técnica de reflexión:
Después de tomarse un tiempo para reflexionar, comparten sus
respuestas.
La tutora entrega los resultados del test a cada uno de los padres
asistentes a la reunión, los cuales analizan, reflexionan, buscan e
identifican las posibles causas de los resultados obtenidos.
Plenario:
Después de opinar, reflexionar y sugerir debaten las actividades
mas favorables para mejorar la comunicación afectiva con sus hijos
tomando en consideración la labor que deben cumplir como padres la
de formar hijos responsables; con una buena autoestima; respetuosos de
ellos mismos y de los demás; autosuficientes e íntegras. Además, ayudar
a establecer una relación funcional entre padres e hijos, con límites
adecuados, donde, su autoridad no sea cuestionada, sino que se base
en el respeto y la confianza, no en el temor.
La tutora anota las conclusiones en un papelote y enfatiza la importancia
de la relación que debe existir entre los docentes y los padres de familia.
4.3. Actividades finales
 Cierre:
Luego la tutora hace hincapié en los padres de familia que es
necesario confiar en las propias habilidades de sus hijos,
encontrando la manera de comunicarse y demostrarles el amor
incondicional que sienten por ellos, que sus esfuerzos y sacrificios
no será en vano, que deben creer y confiar que sus hijos .
Evaluación:
Los padres de familia participan comprometiéndose en asumir una
actitud de cambio que conlleven a mejorar los lazos afectivos y de
comunicación, brindándoles confianza y mucho amor.
 Despedida:
Se les entrega a los padres de familia una hoja de lectura sobre los
riesgos de la comunicación negativa y como evitarla.
VI. INFORME DE LOS RESULTADOS DE LA REUNIÓN CON LOS PADRES
DE FAMILIA
La reunión con los padres de familia se llevó a cabo el día y la hora
programada contando con la participación de 8 padres de familia.
LOGROS:
Se logró la participación activa de todos y cada uno de los padres de familia
que asistieron a la reunión, ellos reconocieron que muchas veces no
escuchan a sus hijos, no les demuestra afectos, que solo dan órdenes,
sermones es decir que hacen práctica de la comunicación negativa.
Realizaron una reflexión de sus acciones y se comprometieron a mejorar y
practicar la comunicación afectiva y efectiva.
También agradecieron a la universidad por su preocupación en estos
aspectos desconocidos para ellos, pero que les permiten conocer mucho
más de la personalidad de sus hijos y sobre todo buscar soluciones para
una efectiva comunicación
DIFICULTADES:
La poca asistencia de los padres de familia que no dedican un espacio a
sus hijas y no buscan esa relación tan importante con los docentes.