CAPÍTULO IV RESULTADOS Datos de Identificación

CAPÍTULO IV
RESULTADOS
Datos de Identificación
La población total de alumnos encuestados sumó un total de 190 adolescentes de los
cuales 92 son del sexo masculino (48%) y 98 de género femenino (52%).
La edad de los adolescentes varía; se ubicaron en el rango de 11 a 14 años,
predominando la edad de 13 años con 104 alumnos (54.7%), seguido por 12 años con
79 alumnos (41.5%), y en un bajo porcentaje de alumnos se encuentran en las edades
de 11 años con únicamente 1 alumno (0.3%) y 14 años con 6 alumnos (3.1%) (Ver fig.
1).
Las Colonias de donde provienen los estudiantes son: la Colonia López Portillo ubicada
al norte de la ciudad con 37 alumnos (19.4%); seguido por la Colonia 4 Olivos con 29
(1.5%) y el resto 124 (65.2%) en la Colonia San Luis.
Nivel de conocimiento sobre el uso de sustancias tóxicas
En relación al conocimiento de sustancias lícitas e ilícitas, 81 alumnos (42.6%) saben
todas las sustancias (marihuana, cocaína, cristal, heroína, alcohol, inhalantes); 15
estudiantes (7.8%) conocen sólo el alcohol, el resto de los estudiantes menciona sólo
alguna de las sustancias anteriormente mencionadas (Ver fig. 2).
Con respecto a la variable alcohol, tabaco y toxicomanías los resultados obtenidos
muestran que 167 estudiantes (88%) niegan haber consumido algún tipo de sustancia,
23 alumnos, (12%) han utilizado algún tipo de sustancia en su vida y de éstos, 13
alumnos (6.8%) han consumido alcohol únicamente; 3 (1.5%) han consumido
marihuana, 3 (1.5%) han mezclado el consumo de alcohol con otra sustancia como la
marihuana, cocaína y tabaco; en cuanto al consumo de únicamente tabaco 1 alumno
(0.5%) refiere este hábito, 1 (0.5%) ha consumido pastillas y 1 (0.5%) ha consumido
pastillas con tabaco. (Ver fig.3)
Escuela
En lo que respecta al promedio escolar, 73 alumnos (38.4%) de la población estudiada
mantiene un promedio igual al que tenía en la primaria, mientras que otros 73 (38.4%)
han incrementado el promedio, 38 encuestados (20%) ha reducido el promedio, y 6
personas (3.2%) no contestaron el ítem. (Ver fig. 4).
La información refleja que en cuanto al cumplimiento de las tareas extra clase por parte
de los alumnos, 58 (30.5%) menciona siempre cumplir con ellas, 92 (48.4%) casi
siempre las realiza, 27 estudiantes (14.2%) regularmente, 9 personas (4.7%) rara vez
realizan las tareas, 2 (1%) nunca cumplen con ellas y otros 2 alumnos (1%) no
contestaron. (Ver fig. 5).
En relación a la satisfacción de los estudiantes con la escuela, del total de la población
estudiantil, 76 alumnos (40%) siempre se sienten satisfechos dentro del ámbito escolar,
67 (35.2%) comentan que casi siempre, 26 alumnos (13.6%) regularmente están
satisfechos con la escuela, 11 (5.7%) no sienten ningún tipo de satisfacción dentro de
la escuela y 8 alumnos (4.2%) rara vez logran sentirse bien dentro de la escuela. (Ver
fig.6)
En lo que respecta a las relaciones sociales, 110 alumnos (58%), refieren que el grupo
de amigos que más frecuenta son de la escuela, 42 estudiantes (22%), dicen que son
del barrio donde viven,13 (7%) de otras colonias,12 (6%) de la escuela y del barrio
donde viven (Ver fig. 7).
De los 126 alumnos encuestados (66%) refieren convivir con amigos de su misma
edad, 25 (13%) con amigos de mayor edad, 2 (1%) con los de menor edad y 4 (2%)
todas las opciones anteriores (Ver fig. 8).
En lo que respecta a la variable cambio de amistades, 137 de los alumnos (72%),
refiere que ha mantenido el mismo grupo de amistades en los últimos seis meses,
contrastando con 51 (27%) quienes han cambiado su grupo y 2 (1%) no contestaron
(Ver fig. 9).
Referente a la variable presencia de problemas familiares por el grupo de amistades
que frecuentan, 103 alumnos (54%) nunca han tenido problemas familiares 55 (29%),
rara vez han manifestado alguna dificultad por sus amistades, 9 (5%) regularmente han
tenido problemas por grupos de amigos, 13 del alumnado (7%) casi siempre mantiene
problemas familiares por sus amistades, 6 (3%) siempre tienen dificultades dentro de
su familia por amigos y 4 (2%) no contestaron. (Ver fig.10)
Para pertenecer al grupo de amigos, 178 alumnos (93.6%) mencionan no necesitan
consumir alcohol, fumar, faltar a clases, desobedecer a sus padres, pintar grafiti, o
consumir droga. Sin embargo, 3 (1.5%) refieren realizar todas las actividades
anteriormente mencionadas. Cuando acuden a reuniones con sus amigos su
comportamiento es amistoso en 120 alumnos (63%), y solamente 2 (1%) suelen ser
agresivos.
En la tabla No. 1, los datos reflejan que con mayor frecuencia 36 encuestados (18.9%)
hacen uso de la computadora como actividad que realizan en su tiempo libre, seguido
de ver televisión, salir con los amigos, 28 (14.7 %), refieren que su actividad principal
es ver televisión; 27 (14.2 %), dicen que su actividad es salir con los amigos; 18 (9.4
%), dicen que eshacer deporte; y 78 (42.6%), mencionan realizar una combinacion de
diferentes actividades.
Tabla 1. ACTIVIDADES EN TIEMPO LIBRE
Escuela Secundaria General #8, Hermosillo, Sonora
ACTIVIDAD
FRECUENCIA PORCENTAJE
Usar computadora
36
18.9
Ver televisión
28
14.7
Salir con amigos
27
14.2
Hacer deporte
18
9.4
Combinación de diferentes
actividades
78
42.6
Fuente: Encuesta Directa. Cuestionario sobre consumo de drogas. 2010. n=190
Con referencia a la variable relación familiar, 85 alumnos (44.7%) mantienen una buena
relación con sus padres, 72 (37.8%) sostienen una excelente relación, 27 personas
(14.2%) llevan una regular relación con sus progenitores, 2 (1.7%) alumnos la
consideran deficiente y otros 3 (1.5%) mala (Ver fig. 11).
Con respecto a la variable qué sienten los alumnos por probar o hacer cosas nuevas, el
59 alumnos (31%) nunca ha sentido la curiosidad por hacer cosas nuevas, 44 alumnos
(23%) rara vez ha manifestado esta curiosidad, 56 alumnos (29%) regularmente tiene
el deseo de probar cosas nuevas, 15 alumnos (8%) casi siempre tiene la curiosidad,
otro 15 alumnos (8%) siempre mantiene la necesidad por hacer y probar cosas nuevas
y 1 alumno (1%) se abstiene de contestar (Ver fig. 12).
En relación a la variable visión que tienen los estudiantes sobre la vida, la encuesta
mostró que en caso de tener problemas, 59 estudiantes (31%) se acercarían a la
madre, 28 (14.7%) a los amigos, 26 (13.6%) al padre, 20 (10.5%) ambos padres, 11
(5.7%) a hermanos (ver fig. 13).
Tocante a la variable cómo consideran el valor de la vida, 177 alumnos (93.3%)
consideran que la vida “vale mucho”, 11 (5.7%) que “no vale nada” y 2 (1%) se
abstienen de contestar (Ver fig. 14).
Con respecto a la variable perspectiva de los alumnos frente a las drogas, en la
pregunta sobre el sentimiento ante el consumo de drogas, 126 alumnos (66.3%)
piensan que las personas que consumen drogas no se sienten felices, valientes o
fuertes, 18 estudiantes (9.5%) consideran que siempre se sientes valientes, felices o
fuertes y el resto de los estudiantes 46 (24.2), varían su percepción desde rara vez
hasta frecuentemente se sienten felices, valientes o fuertes con el consumo de drogas
(Ver fig.15).
En la pregunta sobre si el consumo de drogas te ayuda a olvidar los problemas; 63
alumnos (33.1%) mencionan que a veces, 53 estudiantes (27.9%) siempre, 37 (19.5%)
refieren que nunca, el resto de los alumnos: 15 (7.9%) rara vez y 20 (10.5%)
frecuentemente (Ver fig. 16).
Sobre el cuestionamiento acerca de si las personas que no consumen drogas,
¿tendrán dificultades para relacionarse con personas de su misma edad?, 99 (52%)
menciona que nunca, 42 (22%) rara vez, 28 (15%) a veces, 15 (8%) siempre y
frecuentemente 6 (3%) (Ver fig. 17).
En relación a si perciben que la convivencia familiar estable o estar estudiando da una
menor probabilidad para el consumo de drogas, 128 alumnos (67.3%) consideran que
si, 58 (30.5%) que no, 3 (1.5%) no saben y 1 (0.5%) no contestó la pregunta (ver fig.
18).
Información sobre drogas
Con respecto a la informacion que tienen los estudiantes sobre lo que consideran
drogas,136 encuestados (71.5%) consideran que el cigarro y el alcohol son drogas; 111
(58.4%) piensan que los medicamentos son drogas. Respecto a la percepción que
tienen los estudiantes si el consumo de drogas es adicción: 179 estudiantes (94.2%)
mencionan que sí, 174 (91.6%) expresan que las drogas no ayudan a resolver sus
problemas y 10 alumnos (5.2%) afirman que sí.
Del total de encuestados, 122 adolescentes (64.2%) responden que no se puede dejar
de consumir drogas cuando quieran, 65 (34.2%) expresan que sí se puede dejar de
consumir (Ver fig. 19).
De los 190 estudiantes participantes en la investigación, 130 (68.4%), refieren que no
se necesita consumir drogas por mucho tiempo para que empiecen a hacer daño en el
organismo; y 58 (30.5%) refirieron lo contrario.
Con respecto a si los efectos de la marihuana no desaparecen en un par de horas, 127
estudiantes (66.8%), refieren que no y 51 (26.8%) dice que sí, del mismo modo, 55
estudiantes (28.9%) afirman que fumar calma los nervios, sin embargo 122 (64.3%) lo
niegan y 179 de los encuestados (94%) opinan que las drogas no son buenas para la
memoria y la concentración. (Ver fig. 20).
Para identificar a estudiantes consumidores de droga, se les planteó la pregunta ¿te
han ofrecido drogas? A los 190 alumnos, población de estudio de esta investigación, y
de acuerdo a si la respuesta es positiva, se les solicitó que contestaran las siguientes 7
preguntas. Los resultados demostraron que 144 estudiantes (75.8 %), respondieron
que no; y 45 estudiantes (23.7%) expresaron que sí y de éstos, 24 alumnos (53.3%)
afirmaron haber recibido oferta de drogas por otras personas, 12 (26.7%) expresan que
han sido amigos, 4 (8.9%) familiares, 2 (4.4%) amigos y otras personas, 1 (2.2%)
amigos y familiares, 1 (2.2%) el mismo las pide y 1 (2.2%) desconocidos (Ver fig. 21).
En relación a la identificación de alumnos que consumen drogas, los datos reflejan que
20 (10.5 %) de los estudiantes son consumidores (Ver fig. 22).
En relación a la información recabada con los estudiantes identificados que consumen
sustancias adictivas, los datos refieren lo siguiente:
De los 20 alumnos encuestados, (10.5%) manifiestan haber consumido alguna droga, y
7 (35%) la consumen sin razón alguna, 3 (15%) por probar, 3 (15%) se abstuvieron de
contestar, 2 (10%) contestaron que es por curiosidad, y el resto 5 (25%) por diferentes
causas (la usan como analgésico, por depresión, por antojo, por gusto y por enojo)
(Fig. 23).
Los datos rebelaron que la edad de mayor frecuencia para consumo de la primera
droga es a los 12 años en promedio 7 (35%).Sin embargo, existe consumo desde la
infancia a los ocho años con un encuestado (5%), continuando en la adolescencia con
14 años en 4 alumnos (20%) como se muestra en la tabla No. 3.
Tabla 3 EDAD DE CONSUMO DE PRIMER DROGA
Escuela Secundaria General #8, Hermosillo, Sonora
EDAD
14
13
12
11
10
9
8
FRECUENCIA
4
3
7
5
1
1
1
Fuente: encuesta directa. Cuesteonario sobre consumo de drogas, 2010.n=20
Como la primera droga de consumo está la marihuana con 6 alumnos (30%), le
sigue el alcohol y tabaco con 4 alumnos (20%) respectivamente, 3 (15%) tabaco, 2
(10%) marihuana y pastillas, 2 (10%) no contestaron, 2 (10%) pastillas y 1 (5%) tabaco
y marihuana (Ver fig. 24).
El consumo de cuatro personas (20%) es de todos los días, de otros cuatro
(20%) fue en una sola ocasión, tres (15%) consumen dos veces por semana, otros tres
(15%) casi nunca, tres (15%) no contestaron, dos (10%) a veces y uno (5%) se
abstiene (Ver fig. 25).
El consumo de drogas fue inducido u orillado en seis estudiantes (30%) por amigos,
cinco (25%) sin influencia, cuatro (20%) otros, dos (10%) por problemas, dos (10%) por
sus amigos y problemas, uno (5%) por familiares (Ver fig. 26).
En relación a la variable si conocen personas que consumen drogas, de los 190
alumnos encuestados, 114 (60%) de ellos respondieron que sí conocen, lo que hace
pensar que el medio en el que viven y conviven estos adolescentes es un factor de
riesgo para el consumo de drogas.
DISCUSIÓN
El uso y abuso de drogas es un problema de salud pública que afecta a hombres y a
mujeres de cualquier edad, de todos los estratos y en todas las regiones del país.
La vida social de nuestros días exige más atención a la salud, la agitada cotidianeidad,
la violencia, la inseguridad y las adicciones van afectando cada día más a los jóvenes.
El evitar que siga aumentando la farmacodependencia en general, es un reto actual
que debemos enfrentar como sociedad. La prevención de adicciones cada día
preocupa más a las instituciones de educación media superior, dado que la
drogadicción va cuesta arriba en los planteles. Aún cuando los programas de
prevención estén bien diseñados, éstos no han dado los resultados esperados, de ahí
la importancia de conocer la problemática a fin de prevenir y o participar en la
rehabilitación de los jóvenes.
De acuerdo a los hallazgos del presente estudio, las causas por las que los
adolescentes consumen drogas, son muy variadas. La imitación, la curiosidad, la
búsqueda de aceptación de amigos, la necesidad de alcanzar ideales, de parecerse a
modelos transmitidos por los medios de comunicación, los estereotipos de belleza, así
como el estrés y las responsabilidades son algunos de los factores que influyen para
que los jóvenes comiencen a emplear sustancias.
La adicción es un síntoma y no una causa, muchas veces las familias están atrapadas
en un ciclo y como sociedad tenemos que promover justicia y educación; acciones para
mantener a los adolescentes alejados de las drogas. (Adélard, Joseph André Bigras,
Congreso Mundial de Adicciones, 2009.)
De la población participante en este proyecto, el 48% lo integran jóvenes del sexo
masculino y, 52% son de género femenino; el grupo de edad varía de los 11 a 14 años,
predominando los de 13 años con 104 alumnos.
La etapa de adolescencia en la que se encuentran; el probarse a uno mismo,
imponerse metas y a veces tomar riesgos, permite que en sus perspectivas los lleve a
la búsqueda de nuevos retos. Así mismo la población adolescente-joven abarca el
15.65% del país, lo que propicia el desarrollo de conductas retadoras y de aventura;
siendo las estrategias encaminadas a la población diana (adolescentes). (INEGI, 2008)
Se obtiene el 12% en consumo de algún tipo de sustancia reflejándose que la adicción
a las drogas lícitas, ilícitas o ambas afecta tanto a hombres con un 70% como a
mujeres con un 30%.
La ubicación de las colonias que más habitan la población sujeto de estudio, es al norte
de la ciudad de Hermosillo; la que pertenece a un estrato social medio bajo,
comparando con la colonia en la que se encuentra la secundaria la cual es estrato
medio alto. Sin embargo, se consideran mayoritariamente las colonias donde viven
como zonas de alto riesgo en delincuencia, o bien de alta vulnerabilidad.
Los individuos se desarrollan a partir de las relaciones que van teniendo con los demás
a lo largo de su vida, tanto en el contexto familiar como en el social. Estas relaciones
con otros miembros de la sociedad son constantes, dinámicas, recíprocas y se van
modificando a lo largo de su vida; brindan el apoyo emocional y aprendizaje necesario
para su crecimiento. La familia, la escuela y el grupo de amigos son los contextos
cercanos a la persona, sus redes de apoyo.
En la adolescencia, las amistades entre compañeros(as) de la misma edad, ocupan un
lugar muy especial y cumplen una función muy importante, en comparación con otras
interacciones más amplias y más generales. Se caracterizan por ser más íntimas, los
sentimientos son más intensos y francos, no hay preocupaciones extremas, lo que da
lugar a una mayor aceptación social entre iguales, lo que contribuye al desarrollo de su
personalidad.
Dentro de los encuestados, el 73% no ha cambiado de grupo de amistades, lo que
muestra se trata de relaciones duraderas, así como el 54%, manifiesta que no ha
tenido dificultades en su casa por las amistades a las que frecuenta; esto apoya que la
mayoría de los estudiantes cuenta con un grupo de amigos sólido.
La OMS 2008, define familia como los miembros del hogar emparentados entre sí,
hasta un grado determinado por sangre, adopción y matrimonio. Cada miembro de la
familia tiene la capacidad para cumplir las funciones que le han sido encomendadas, de
acuerdo con su etapa del ciclo de vida familiar en que se encuentra y en relación con
las demandas que percibe desde su ambiente externo o su entorno.
En esta etapa de cambio muchas veces los padres pierden la fuerza como figuras
únicas de identificación, muchos adolescentes practican estilos de convivencia familiar
que entran en contradicción con los estereotipos culturales, y a menudo se muestran
con apatía entre la falta de consenso normativo y la variedad de modelos a seguir, es
por ello que es invaluable la comunicación familiar como el único núcleo y la mayor
fuerza que tiene el adolescente para tomar la mejor decisión.
El 45% de los alumnos mantienen una excelente relación con su familia, seguido por un
38% que tienen unos buenos lazos familiares, 17% de alumnos con relaciones
regulares y deficientes dentro de su familia siendo los más susceptibles para el inicio
en el consumo de sustancias.
Por otro lado, 128 alumnos expresan que con una convivencia familiar estable o estar
estudiando tienen una menor probabilidad de consumir drogas. Sin embargo, 58
alumnos creen que no es necesario como detonante para el consumo de drogas.
La escuela es una institución en la que los hombres y mujeres se desarrollan en el
ámbito individual y social funcionando como apoyo, ya que provee habilidades y los
hace pertenecer a un grupo. Sin embargo, existen algunos problemas como el
desinterés en el desarrollo escolar, a través de inasistencias frecuentes a clases,
repudio a la permanencia en la escuela y disminución del tiempo que se dedica a las
tareas escolares.
El desarrollo de los adolescentes dentro del ámbito escolar se ve reflejado en su
desempeño, en el que 38 alumnos se encuentran en un mayor riesgo de rezago o
deserción, dado que con la transición que se da de la educación primaria a la
secundaria su desempeño se ha devaluado, esto refleja que necesitan un mayor apoyo
y una atención prioritaria para evitar la deserción escolar; en mayor frecuencia y no por
dejar de lado los demás alumnos se encuentran con un desempeño igual o mejor que
en etapas anteriores.
El cumplimiento de tareas escolares y la satisfacción que sienten los alumnos dentro de
la escuela influye para que continúen sus estudios de una manera satisfactoria, y esto
lo demuestran los resultados del estudio en la que hay una satisfacción escolar del
50% de los alumnos, ello apoya que es necesario reeducar al otro 50 % de estudiantes
que muestran insatisfacción, sobre el verdadero valor del formar parte de una escuela.
Droga es cualquier sustancia que al ser introducida en el organismo, produce un
cambio en el funcionamiento mental como el pensamiento, juicio, racionamiento,
memoria, además de influir en el estado de ánimo y en el comportamiento.
La adolescencia es el momento propicio para iniciar el consumo de sustancias adictivas
porque las encuentran divertidas y placenteras (el 71.5% sabe que el cigarro y alcohol
son drogas); la información que conocen sobre drogas y el hecho de que continúen
consumiendo a pesar de las consecuencias alerta para brindar orientación necesaria
para cada uno de ellos y crear conciencia sobre los riesgos y daños causados en el
organismo.
En contraparte, 68.4% del grupo etario consideran que no se necesita consumir mucho
tiempo para que haga daño en el organismo, esto refuerza la conclusión que están
obteniendo una gratificación mayor por su consumo aún cuando un alto porcentaje de
ellos 94% reconoce que el consumo es adictivo, 91.5% saben que las drogas no
ayudan a resolver problemas. Es de hacer notar que solamente 5.7% de los alumnos
piensan lo contrario., por lo que se debe tener cuidado y trabajar con ellos.
La etapa de la adolescencia es crítica ya que la ideología, y la influencia de la sociedad
ante una cultura “moderna” lleva a tomar decisiones erróneas como el consumo de
sustancias psicoactivas. Los adolescentes desempeñan diferentes funciones y realizan
diversas actividades. Por lo general disponen de tiempo que utilizan para desarrollar
diversas labores estas actividades están relacionadas con sus intereses posibilidades y
entorno, existen publicaciones que señalan que la falta de interés por la escuela y los
fracasos escolares están relacionados con riesgos para consumir drogas (Congreso
Mundial de Adicciones, 2009).
La manera en que cada persona ve las cosas, implica la forma en la que se va a
enfrentar a los diversos retos que se le presentan, el consumo de drogas es uno de los
retos más importantes a los que el adolescente se enfrenta, tomar la decisión
adecuada. Los adultos experimentan pérdidas particulares, como pérdida del trabajo,
de seguridad, de la salud, económica, de pareja, etc. Para los adolescentes, haber sido
rechazados por el equipo, no ser aceptados como miembros de grupo, ruptura de un
romance, el divorcio de sus padres, entre otros; son situaciones que les representan
una gran pérdida, donde resulta extremadamente estresante, pues genera emociones
muy fuertes en ellos, por lo que canalizan su duelo/tensión en el consumo de drogas
ayudando a evadir o disminuir su dolor.
Es de hacer notar que el 66% de los estudiantes consideran que el consumo de drogas
nunca es para sentirse feliz, valiente y fuerte, mientras que el 44% varían su
percepción considerándolo que a veces o frecuentemente las personas que consumen
drogas lo hacen para sentirse felices; por otra parte, al exponerle sobre las personas
que consumen drogas es para olvidar sus problemas sólo 37 alumnos consideran que
no es por este motivo; el resto (153) alumnos, de alguna u otra manera ven el consumo
de drogas como una manera para olvidar los problemas; es por esto que la información
que tienen los jóvenes debe ser clara y precisa para así poder evitar ideas erróneas
sobre las adicciones.
El grupo de amigos al que pertenece brinda la pauta para que el adolescente esté más
susceptible a ser presa de la tentación, 52% de los alumnos considera que no tendrá
ninguna dificultad para relacionarse con otras personas, contrastado con el 48% que
varía desde rara vez hasta frecuentemente, siendo las amistades en muchas de
las ocasiones la guía dentro del desarrollo en la adolescencia.
Dentro de la población diana, se encontró que el primer acercamiento al consumo de
sustancias lícitas e ilícitas fue en la adolescencia temprana (10-14 años según la OMS,
2008) con un promedio de 12 años; afirmando 20 estudiantes haber consumido alguna
sustancia, predominando el uso de drogas ilícitas (marihuana) sin embargo, la
frecuencia del consumo de alcohol y tabaco es similar. La frecuencia de consumo
muestra dos parámetros opuestos ya que uno refleja que el 23% lo realizó como
iniciador (sólo una ocasión) y otro 23% tiene una constancia de consumo diaria. Como
se menciona anteriormente, la influencia del grupo de amigos brinda la pauta para la
toma de algunas decisiones, reflejado en los resultados obtenidos de la investigación.
ESTRATEGIAS DE ACCIÓN
El programa y estrategias que se utilizaron se fundamentan en los programas de la
Oficina de las Naciones Unidas contra el Delito y la Delincuencia (ONUDD, 2007), para
contribuir en el logro de la seguridad y mantenimiento de la salud para todos
protegiéndolos de la delincuencia, las drogas y/o el terrorismo en la población
productiva que son los adolescentes.
Procedimiento:
1. Presentación con autoridades de Centros de Integración Juvenil, A.C.
2. Elaboración de Anteproyecto “Detección oportuna y programa preventivo contra las
adicciones”.
3. Actividades intramuros:
a. Colaboración en actividades administrativas de la Institución.
b. Captura de datos estadísticos.
c. Realización de contactos con diferentes instituciones educativas.
d. Se imparten talleres:
i.Cinecomentario
ii.Habilidades para la vida
iii.Codependencia
iv.Orientación familiar preventiva.
v.Prevención de recaídas
e. Elaboración de Periódico Mural mensual.
f. Participación en la campaña “Prevención de la delincuencia en Adolecentes,
octubre 2009”
g. Teatro Guiñol “prevención de adicciones en las actividades del programa
preventivo contra las adicciones en el centro de atención múltiple estatal #14, “Juan
Francisco Meza Galaviz”
h. Participación en la Feria de la mujer, Marzo 2010.
i. Conferencia “Prevención de alcoholismo y drogadicción” en Centro de Bachillerato
Tecnológico Industrial y de Servicios #132.
j. Conferencia “Riesgos asociados al consumo del tabaco” en el marco de la
semana del estudiante plantel Hermosillo III del Colegio Nacional de Educación
Profesional Técnica (CONALEP).
k. Conferencia “Riesgos asociados al consumo de drogas”, en cursos de verano,
Fraccionamiento Villa Bonita.
l. Conferencia “Riesgos asociados al consumo del alcohol” en las actividades del
programa preventivo contra las adicciones en el centro de atención múltiple estatal
#14, “Juan Francisco Meza Galaviz”
m. Participación en el “Día mundial sin tabaco” CIJ.
4. Se realizó contacto con las autoridades del plantel de la Escuela Secundaria General
#8 “Netzahualcóyotl”, localizada en la Colonia Bugambilias
de Hermosillo, Sonora;
dando a conocer el programa a implementar con los estudiantes solicitándoles su
colaboración.
5. La elaboración del diagnóstico de salud con enfoque en problemas de adicción,
inició con la presentación de los objetivos del programa ante los alumnos, así como el
propósito; entregándoles la carta de consentimiento informado dirigido a los padres de
familia para la autorización y participación de sus hijos en dicha investigación.
6. Se brindó información sobre el módulo obligatorio del programa de Orientación
Preventiva para Adolescentes (OPA) que forma parte del programa “para vivir sin
drogas” del Centro de Integración Juvenil, A.C.; con los temas alcohol, tabaco y otras
drogas donde se informa acerca de los daños, efectos y otros problemas asociados al
consumo de drogas, a fin de incrementar la percepción del riesgo. La principal
herramienta para llevar a cabo estos objetivos fue el establecimiento de relaciones de
confianza con los alumnos de la secundaria.
7. Se promueven estrategias de afrontamiento entre los participantes, ante la influencia
de factores de riesgo en el inicio y mantenimiento del consumo de alcohol y otras
drogas en espacios de diversión.
8. Para un abordaje integral de las necesidades del grupo etario y para la elaboración
e implementación de programa en la prevención, tratamiento y rehabilitación del
consumo de sustancias licitas e ilícitas, se aplicó el cuestionario “Detección oportuna y
programa preventivo contra las adicciones en adolescentes”, con el fin de identificar la
naturaleza del problema con relación a los factores ambientales, sociales, económicos
y culturales que incitan la adicción del estudiante.
9. Posterior a la aplicación del instrumento, se procedió a la planeación de actividades,
haciendo énfasis en aquellos alumnos con algún indicador de criticidad.
10.
Se implementaron talleres/programas con los temas a) valores y autoestima,
donde cada uno de los participantes expresa las cualidades de cada uno de sus
compañeros, b) anatomía y fisiología humana, c) psicoterapia, d) violencia con
enfoque familiar y de género, e)habilidades sociales, con las que se pretende informar
y preparar a los adolescentes para que aprendan a resistir el ofrecimiento del
consumo de drogas; fortalecer la autonomía en la toma de decisiones, así como
proporcionar una formación social general y comunicación asertiva entre otras.
También se abordaron otros temas tales como: escuelas como entornos seguros y
favorables para la salud encontrándose subtemas como problemas de ausentismo
escolar, acoso escolar por mencionar algunos de importancia; las estrategias de
enseñanza aprendizaje son de manera interactiva (sketch, teatro guiñol, juegos,
demostraciones) para alcanzar un mayor impacto en esta población.
Otras estrategias realizadas en coordinación con la Secretaria de Educación Pública,
fue el uso del Programa Nacional “Escuela Segura”, con el mismo enfoque preventivo
contra adicciones, también la participación de redes sociales con la visita de
autoridades municipales (policías) con temas relacionados con las actitudes que toman
la población que se encuentra bajo los efectos de algún tipo de sustancia lícita o ilícita y
la problemática social que éstas ocasionan; así como la presencia de personal de una
institución que abordó el tema de sexualidad responsable y protegida.
Las actividades realizadas exclusivamente con el grupo encontrado con mayor
criticidad (por haber tenido incidencia en el consumo de alguna sustancia), se utilizó el
programa de prevención de recaídas y el paquete preventivo “Brigadas antidrogas”
donde se realizaron actividades como cartelones, exposición de temas, experiencias
familiares, sketch, entre otras.