1 Presentación del Tema I

TEMA I
PRESENTACIÓN DEL TEMA
Presentación del Tema I
PRESENTACIÓN:
Es innegable el vínculo existente entre comunicación y Educación. Algunos
pensadores incluso afirman la imposibilidad fáctica de la existencia de la una sin la
otra, al sostener que la comunicación educativa es una condición de posibilidad de la
educación.
Como docentes es imprescindible la comprensión del proceso de comunicación
educativa. Durante el desarrollo de esta unidad didáctica, conceptualizaremos los
componentes de una comunicación, y las características de cada uno de ellos, para
ubicarnos conceptualmente en el rol que nos toca en cada paso del proceso
comunicativo
La comunicación educativa, como caso particular de la comunicación, es un proceso
que se distingue por una finalidad específica, y por la existencia obligada de un
fenómeno de alternancia en los roles que configura la realimentación o feedback.
Analizaremos y conoceremos las características esenciales de este tipo de
comunicación, con particular interés en sus requisitos funcionales para, a través de la
reflexión personal sobre los mismos, lograr adquirir las habilidades necesarias para el
diálogo.
Las nuevas tecnologías de la comunicación, permiten formalizar la comunicación a
través de múltiples medios. Un medio que cobra relevancia fundamental es el diálogo
mediado por computadores. Veremos un protocolo específico para desempeñarnos
eficientemente en este tipo de diálogo mediado.
Avanzaremos a través de la descripción de las características del proceso
comunicativo y sus fases en especial las fuertemente ligadas al proceso de enseñanza
aprendizaje.
Al finalizar esta unidad, habremos comprendido conceptualmente las características
de generales de la comunicación, las específicas de la comunicación educativa y
habremos desarrollado las habilidades para desempeñarnos eficientemente en la
comunicación mediada por computadoras
OBJETIVOS:
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Conceptualizar la comunicación como un proceso
Identificar las características específicas de la comunicación educativa
Dominar los requisitos funcionales de la comunicación educativa
Identificar los tipos de diálogo posible y adquirir las habilidades específicas del
diálogo didáctico mediado en las comunicaciones mediadas por ordenadores.
Lograr identificar las características de cada proceso y sus fases y provocarlas
en la secuencia correcta.
Magíster José Luis Córica
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Reflexionar acerca de la tecnologización de los sistemas educativos y el
entramado sociotécnico en los entornos virtuales de aprendizaje.
Reflexionar sobre el proceso de degradación del significado del término
comunicación y sus consecuencias sociológicas.
ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO
La presente unidad se desarrollará a través de una metodología de sesiones de
estudio. Se sugiere dividir las sesiones de estudio en no más de dos horas de
duración, y completar las tareas y ejercitaciones en línea respetando la secuencia.
Los estudiantes contarán con un foro de dudas por cada tema y un foro de debate
académico de participación obligatoria.
Es importante comenzar las tareas colaborativas en forma inmediata, previendo las
normales complicaciones de coordinación que se suelen presentar en este tipo de
tareas.
Magíster José Luis Córica
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