Aprendemos el juego de los vasos Si hacemos el recitado rítmico

Aprendemos el juego de los vasos
Si hacemos el recitado rítmico acompañando el juego de los vasos de manera
acumulativa, ayudamos a memorizar la secuencia de movimientos.
El vaso está boca abajo en el suelo o en una mesa. Cogemos el vaso con la mano
derecha. Lo cambiamos de mano cuando decimos “cambio” y picamos con la
izquierda (plica abajo) con la base del vaso antes de volver a cambiar a la derecha.
Cuando decimos “manos” damos una palmada.
Cada niñ@, con un vaso de plástico o cartón delante, va recitando a ritmo y
esperamos a que todos vayan haciendo cada secuencia sin problemas antes de
pasar a la siguiente.
También podemos jugar a empezar poco a poco e ir “jugando” a acelerarlo. Cuando
ya sale, añadimos un nuevo movimiento i así vamos acumulando sin parar.
Cuando ya les sale individualmente, cambiamos la palabra “deja” por “pasa” y
empezamos a pasar el vaso al compañer@. Podemos hacerlo encarados por parejas
o en corro.
Aprendemos el acompañamiento con percusión corporal
También aprendemos acumulando movimientos mientras cantamos la canción.
Empezamos con los pies, añadimos manos, pecho, etc., mientras cantamos o
recitamos la letra con el ritmo de la canción:
Plicas hacia arriba = derecha / Plicas hacia abajo = izquierda (en frases 1 y 3)
A cada frase repetimos la secuencia empezando con el otro pie (las frases 2 y 4
empiezan con el pie izquierdo)
Aprendemos el acompañamiento con instrumentos Orff
Finalmente, podemos acompañar la canción con instrumentos Orff. Si tenemos
chicos y chicas lo bastante hábiles, pueden aprenderse el bajo (que también
podemos aprender primero memorizando los arpegios asincopados y después
añadiendo las dos negras que los enlazan para memorizar todo el bajo). Las
terceras paralelas de los xilófonos podemos aprenderlas señalando con tres dedos
de la mano y cantando el acompañamiento (desde el fa). Cuando ya saben las 4
células rítmico-melódicas de dos compases cada una, añadimos la tercera superior
y con movimiento paralelo tocan el acompañamiento mientras cantan la canción
(podéis ver la partitura por instrumentos en el pdf ajunto).
Finalmente, podemos dividir la clase en tres grupos y cada grupo hace uno de los
acompañamientos de la canción. Podemos añadir una secuencia improvisada, con
ecos rítmicos, etc., que indique que cada grupo cambie de lugar y asuma el rol
siguiente. De esta manera, todo el mundo lo hace todo.