PLAN DE ÁREA IDIOMA EXTRANJERO

PLAN DE ÁREA
IDIOMA EXTRANJERO
PRIMER PERÍODO
SEGUNDO PERÍODO
CUARTO PERÍODO
TERCER PERÍODO
10
10
10
PROYECTOS Y ACTIVIDADES
I TAKE CARE OF MY BODY
Greetings Primary
colors Numbers from
1 to 5
Parts of the face
Songs
MY FAMILY
Family members
Numbers from 6 to 10
Secondary colors
Vowels
Songs
INTERDISCIPLINARIEDAD
DE LAS AREAS
Artística
Matemáticas
Ciencias
Sociales
Ciencias Sociales
Matemáticas
Español Artística
I LIKE MY SCHOOL
Classroom objects.
Cleaning items
Numbers from 11 to 15
Left and Right
Songs
Matemáticas
Sociales
Educación física
Artística
I LOVE NATURE AND I LOVE
MY CITY
Means of transportation
Places in the city
Animals
Numbers from 16 to 20
Matematicas
Ciencias
Socials
Artistica
CODIGO
INDICADORES DE LOGRO
ESTÁNDAR DE
DESEMPEÑO
Interiorización de sencillos
Identificación de colores
primarios
Reconocimiento de nùmeros del
1 al 5
Pronunciación de algunas partes
de la cara
Saludo básico en ingles
Reconocerá
nuevo
léxico
en
lengua
extranjera partiendo de
su lengua materna y
asociándolo
con el
medio ambiente en el
cual se desenvuelve.
Identificación de miembros de la
familia
Pronunciación y reconocimiento
de los números del 6 al 10
Reconocimiento de algunos
colores secundarios
Utilización y pronunciación de
las vocales
Pronunciación de canciones en
ingles
Dará uso a nuevo
vocabulario por medio
de asociaciones
visuales-verbales ,
fortaleciendo de esta
manera el manejo de
la lengua extranjera
Identificación de unos objetos
del salón
Reconocimiento de unos
elementos de aseo
Manejo de nuevo vocabulario
Distinción de derecha-izquierda
en inglés
Reconocimiento y pronunciación
de los números del 11 al 15
Identificará las partes
del salón como medio
facilitador del manejo
de nuevo vocabulario
por medio de
asociaciones directas
Reconocimiento de unos medios
de transporte
Identificación de unos sitios de la
ciudad y el entorno
Reconocimiento de unos
animales domésticos
Reconocimiento y pronunciación
de los números del 16 al 20
Pronunciación de nuevo
vocabulario
Utilizara el idioma
extranjero mediante el
vocabulario conocido
para establecer
relaciones en la vida
cotidiana
PARAMETROS
ESTÁNDAR CURRICULAR.
10
EJES TEMÁTICOS
emociones e intercambian opiniones
P
Los estudiantes establecen comunicación, proveen y obtienen información , expresan sentimientos y
I.H.
COMPETENCIAS PROPIAS DEL ÁREA:
Gramática, textual, pragmática , Fonética y sociolingüística
PROYECTOS TRANSVERSALES
El Acto Lector como proceso fundamental para la Comprensión
Educación vial
GRADO PREESCOLAR
3
PRIMER PERÍODO
SEGUNDO PERÍODO
SETS
The English Alphabet
Domestic animals
Numbers:
Sets from 1 to 20 (one
by one)
Songs and drawings
Español: las vocales y las
consonantes
Matemáticas: los numeros
hasta el 20
Ciencias: los animales
domésticos
CUARTO PERÍODO
TERCER PERÍODO
10
Sociales: los miembros de mi
familia.
Artistica: los colores primarios
y secundarios
Ciencias: las partes del
cuerpo humano
10
MY FAMILY
Family members
Primary and
secondary colors
Body parts.
English songs and
drawings
10
PROYECTOS Y ACTIVIDADES
EJES TEMÁTICOS
COMMUNICATION
Formal and informal
greetings
Daily expressions
Main parts of a house
Songs and drawings
FOOD
Some fruits and
vegetables
Daily meals:
Breakfast, midmorning snack, lunch
and dinner
Numbers from 20 to
90 (By tens, orally)
English songs and
drawings
INTERDISCIPLINARIEDAD
DE LAS AREAS
Español: comunicación,
partes de la casa y
expresiones cotidianas
Artística: partes de la casa
Ciencias: nombre de algunas
frutas y verduras
INDICADORES DE LOGRO
Identificación de unos miembros
familiares
Identificación de los colores en
inglés
Pronunciación de unas partes del
cuerpo humano
Disfrute al escuchar canciones en
inglés
Identificación
de
vocabulario
escrito en ingles.
Reconocimiento de animales
domésticos
Pronunciación oral de números
del 1 al 20
Valoración del reino animal
Deletreo de palabras usando el
alfabeto
Pronunciación de canciones en
ingles
Comprensión de formulas de
saludo y cortesía
Pronunciación del vocabulario
trabajado
Utilización de expresiones
cotidianas
Reconocimiento de unas partes
de la casa
Expresión oral de expresiones
enseñadas en clase
Identificación de las tres comidas
diarias
Pronunciación de las
frutas
preferidas
Asociaciones palabra – dibujo
Valoración los alimentos como
fuente de vida
Lectura y escritura de vocabulario
trabajado en clase.
ESTÁNDAR DE
DESEMPEÑO
Identificará
el cuerpo
humano como facilitador
de conocimiento, a través
de la interacción
y
relación de este con su
medio,
reconociéndolo
como
fuente
de
comunicación
Construirá conjuntos, por
medio de la utilización de
números y animales, para
establecer relaciones y
diferencias entre ellos
Utilizará
el
idioma
extranjero, a partir de la
apropiación
del
vocabulario trabajado en
clase,
para
expresar
sentimientos,
pensamientos
o
necesidades
Aplicará el vocabulario de
a unidad, por medio de
asociaciones, dinámicas,
representaciones
gráficas y gestuales, para
el
fortalecimiento
de
habilidades
psicolinguisticas
PARAMETROS
ESTÁNDAR CURRICULAR:Establezco comunicación, proveo y obtengo información, expresando sentimientos
y emociones e identificando algunos códigos lingüísticos básicos
PROYECTOS TRANSVERSALES: El Acto Lector como proceso fundamental para la Comprensión
Educación vial
I.H
COMPETENCIAS PROPIAS DEL ÁREA: Gramática, textual, pragmática y fonética
P
10
GRADO PRIMERO
4
GRADO SEGUNDO
PRIMER PERÍODO
SEGUNDO PERÍODO
TERCER PERÍODO
CUARTO PERÍODO
10
10
10
MY CLASSROOM
Animals, colors
and fruits
Greetings and
parts of the day
Classroom
objects
English songs and
readings
MY FAMILY AND THE
COMMUNITY
Family members
English pronouns
Common
professions
Numbers from 1
to 100
Songs and
drawings
I CAN…
Demostrative
pronouns:
This/these,
that/those
Use of can to
express hability
Use of “Where
is…?”
Some verbs: eat,
touch, see, smell,
listen, etc
AROUND ME…
Months of the
year and Days of
the week
Number from 100
to 150 (By tens,
orally)
Some Wh
questions
English common
expressions
Songs
INTERDISCIPLINARIEDAD
DE LAS AREAS
Ciencias
Naturales:
seres vivos.
los
Español: semejanza entre
el alfabeto español y el
Inglés
Ciencias
Sociales : la
comunidad y la familia
como grupo social
Español:
pronombres
demostrativos
y
expresiones comunes.
Matematicas:
ordinales.
nùmeros
INDICADORES DE LOGRO
Incorporación
de significados
y
palabras del idioma extranjero a su
competencia léxica
Reconocimiento palabra-dibujo del
vocabulario trabajado.
Completacion de textos breves
Manejo
de
vocabulario
sobre
animales, colores y frutas en ingles
Pronunciación
en
ingles
de
vocabulario trabajado en clase
ESTÁNDAR DE
DESEMPEÑO
Aplicará
el
vocabulario
aprendido en el periodo, a
través
de
actividades
complementarias
de
pronunciación y escritura
permitiendo
la
comunicación en un idioma
extranjero
Reconocimiento
de
miembros
familiares
Incorporación de nuevo vocabulario
Asociación de números
Inglesespañol
Manejo de unas profesiones
Reconocimiento y pronunciación de
los números del 1 al 100
Desarrollará las habilidades
auditivas y orales, mediante
la exposición de sus
miembros familiares,
saludos y despedidas; para
utilizar el inglés como un
lenguaje comunicativo en
la cotidianidad.
Identificación de
pronombres
demostrativos en ingles
Uso de “can”
para expresar
habilidad
Aplicación
de
vocabularioestructuras en situaciones cotidianas
Preguntas en ingles para encontrar
objetos
Manejo de algunos verbos comunes
en ingles como comer, tocar, oler,
escuchar, etc.
Sabrá responder
adecuadamente a las
preguntas ¿what is this /
that? Y sus formas del
plural, como tambièn
aplicara el vocabulario visto
para así desarrollar
habilidades lingüísticas
propias del idioma
Identificación de meses y días en
inglés
Aplicación de vocabulario
y
estructuras en situaciones de la vida
cotidiana
Utilización de expresiones vistas en
clases.
Reconocimiento de números en
inglés hasta el 150
Reconocimiento y expresión oral de
preguntas “Wh” en ingles (dónde,
qué, por qué, etc.)
Utilizará correctamente el
vocabulario de la unidad
para expresar ideas en
función de la comunicación
PARAMETROS
ESTÁNDAR CURRICULAR: Los estudiantes establecen comunicación, proveen y obtienen información , expresan
10
EJES TEMÁTICOS
sentimientos y emociones e intercambian opiniones
PROYECTOS Y ACTIVIDADES
P
COMPETENCIAS PROPIAS DEL ÁREA: Gramática, textual, pragmática , Fonética y sociolingüística
PROYECTOS TRANSVERSALES: El Acto Lector como proceso fundamental para la Comprensión
Educación vial
I.H.
5
GRADO TERCERO
PRIMER PERIODO
SEGUNDO PERÍODO
TERCER PERÍODO
CUARTO PERÍODO
10
10
10
MY TOYS
English colors and
shapes
Places in the city
Some
prepositions of
place
Introduction to the
verb To Be
Songs and
drawings
CHOOSING MY
CLOTHES
Numbers from
100 to 200
Clothing and
colors
Commands and
instructions
Songs and
drawings
IN THE
SUPERMARKET
Numbers from
200 to 500 (by
hundreds)
Fruits and
vegetables
Use of I like and I
don’t like. Do you
like…?
Songs and
drawings
THE THINGS THAT I
CAN DO…
There is and
there are
Objects in the
house
Use of can t o
express hability
Songs and
drawings
INTERDISCIPLINARIEDAD
DE LAS AREAS
INDICADORES DE LOGRO
Artística : los colores
Sociales : lugares de la
ciudad
Identificación del vocabulario de
colores , formas y preposiciones
de lugar
Uso de to be en tercera persona
del singular
Diferenciación de preposiciones
Reconocimiento de la ciudad
Producción oral de expresiones
sencillas con preposiciones de
lugar
Implementará
en
su
léxico nuevo vocabulario
inglés
que
permita
identificar a este como
una
herramienta
comunicativa
Matematicas: los numeros
Artística : colores y dibujos
Comprensión de órdenes
Incorporación
de
vocabulario
sobre prendas de vestir y colores
Completacion de textos breves
Asociación de números Inglesespañol
Expresión oral por medio de
canciones y expresiones básicas
Dará uso a nuevo
vocabulario por medio de
asociaciones visualesverbales , fortaleciendo
de esta manera el
manejo de la lengua
extranjera
Ciencias: frutas y vegetales
Uso de to be en presente simple
en primera persona
Expresión de sus gustos y
disgustos
Asociación
imágenes
con
palabras
Reconocimiento de unas frutas y
verduras
Producción escrita del vocabulario
trabajado en clase
Español: singular y plural
Descripción
de la casa y los
objetos que encuentra en ella
Adquisición de nuevo vocabulario
Uso de can para expresar
habilidad
Pronunciación del vocabulario
Uso apropiado de there is y there
are oral y escrito
ESTÁNDAR DE
DESEMPENO
Conocerá términos
propios de la vida
cotidiana para así ampliar
su léxico en inglés y
asimilarlo con motivación
Utilizara el idioma
extranjero mediante el
vocabulario conocido
para establecer
relaciones en la vida
cotidiana
PARAMETROS
ESTÁNDAR CURRICULAR: Los estudiantes establecen comunicación, proveen y obtienen información , expresan
10
EJES TEMÁTICOS
sentimientos y emociones e intercambian opiniones
PROYECTOS Y ACTIVIDADES
P
COMPETENCIAS PROPIAS DEL ÁREA Gramática, textual, pragmática , Fonética y sociolingüística
PROYECTOS TRANSVERSALES: El Acto Lector como proceso fundamental para la Comprensión
Educación vial
I.H.
6
GRADO CUARTO
PRIMER PERÍODO
SEGUNDO PERÍODO
CUARTO PERÍODO
TERCER PERÍODO
10
10
10
THE SEASONS
The verb To Have
The four seasons and
vocabulary related to them
Use of can
Songs, word search puzzles,
crossword puzzles
Reading plan
SPORTS
Present Progressive
Adjectives
Sports and some related
verbs
Songs, word search puzzles,
crossword puzzles
Reading plan
INTERDISCIPLINARIEDAD
DE LAS AREAS
Artística: sopas de letra y
crucigramas
Ciencias : las estaciones
del año
Español: pronombres
demostrativos
Artística : dibujos
Ciencias: partes del cuerpo
humano
Educación física : los
deportes
INDICADORES DE LOGRO
ESTÁNDAR DE
DESEMPEÑO
Comprensión de párrafos sencillos y
los relaciona con una imagen para
completarlos
Realización
de
preguntas
relacionadas con las estaciones y las
responde
Dramatización con un compañero un
diálogo breve
Realización de sopas de letras y
crucigramas en ingles
Uso apropiado de Can
Diferencia las
estaciones climáticas
del año, por medio de
presentaciones,
expresiones, diálogos
cortos, lecturas , para
así poder comunicar
algunos fenómenos
de la naturaleza en
inglés
Respuesta a la pregunta “what are
they doing?” por medio de acciones
Aplicación de la gramática vista
Adquisición de nuevo vocabulario
sobre deportes
Dramatización de diálogos sencillos
Realización de ejercicios y talleres
propuestos en clase
Reconocerá nuevo
léxico en lengua
extranjera partiendo
de su lengua materna
y asociándolo con el
medio ambiente en el
cual se desenvuelve.
THE TIME
The time in english
Math operations
Matemáticas : los números
Ordinal numbers from 1 to
Artística : dibujos
10
Songs, word search puzzles,
crossword puzzles
Reading plan
Aplicación de los números para dar
la hora en ingles
Aplicación de la gramática vista
Aplicará el
Adquisición de nuevo vocabulario
Realiza
ejercicios
y
talleres vocabulario trabajado
en su vida cotidiana
propuestos en clase
Manejo de los números ordinales del
1 al 10
THE WORLD
Nacionalities
Some Wh questions
Vocabulary about the world
Sociales: las
Songs, word search puzzles, nacionalidades
crossword puzzles
Reading plan
Asociación de imagen- palabra
Construcción de diálogos cortos en
inglés sobre el mundo
Comprensión de textos cortos en
inglés
Aplicación de la gramática vista
Formación de preguntas sencillas
(Wh questions)
Utilizara el idioma
extranjero mediante el
vocabulario conocido
para establecer
relaciones en la vida
cotidiana
PARAMETROS
expresan sentimientos y emociones e intercambian opiniones
10
EJES TEMÁTICOS
ESTÁNDAR CURRICULAR: Los estudiantes establecen comunicación, proveen y obtienen información ,
PROYECTOS Y ACTIVIDADES
P
COMPETENCIAS PROPIAS DEL ÁREA: Gramática, textual, pragmática , Fonética y sociolingüística
PROYECTOS TRANSVERSALES: El Acto Lector como proceso fundamental para la Comprensión
Educación vial
I.H.
7
GRADO QUINTO
PRIMER PERÍODO
SEGUNDO PERÍODO
TERCER PERÍODO
CUARTO PERÍODO
10
10
PROYECTOS Y ACTIVIDADES
USING MY DICTIONARY
The English alphabet
Use of there is and there
are
The use of the dictionary
English pronouns and verb
To Be
Songs, word search
puzzles, crossword
puzzles
Reading plan
GETTING TO KNOW MY
SURROUNDINGS
Numbers from 1 to 1000
Professions and verb to be
The city, the school and
the house
Prepositions of place
Songs, word search
puzzles, crossword
puzzles
Reading plan
USING ADJECTIVES
Negative and interrogative
To Be forms with
adjectives
Singular and plural of
nouns
Demostrative pronouns
Comparatives and
superlatives
Songs, word search
puzzles, crossword
puzzles
Reading plan
DAILY ACTIVITIES
Articles
Verbs
Daily activities and Simple
Present
Past of To Be
Vocabulary on Animals
INTERDISCIPLINARIEDAD
DE LAS AREAS
Matemáticas: nombres
contables y no contables
Español: los pronombres y
el alfabeto ( Vocales y
consonantes)
Matematicas: numeros
Español: conjugación de
ser y estar
Artística : dibujos y sopas
de letras
Español: el numero,
pronombres
demostrativos,etc
Español: concepto de
articulo, verbo, adjetivo,
presente progresivo y el
pasado
ESTÁNDAR DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE LOGRO
Diferenciación de there is/are para
indicar existencia
Conjugación del verbo to be con los
pronombres personales
Uso del alfabeto con el diccionario
Aplicación
de
la
temática
en
actividades requeridas
Deletreo de palabras
en ingles
utilizando el alfabeto
Conocimiento de los numeros vistos
Aplicación del vocabulario trabajado en
clase sobre la ciudad, la escuela y la
casa
Completacion
textos usando las
preposiciones vistas
Adquisición de nuevo vocabulario
Uso de las preposiciones de lugar
Reconocimiento y uso de to be en
formas trabajadas
Aplicación de reglas al sustantivo
plural
Transformación
del adjetivo
comparativo y superlativo
Aplicación de la temática vista
actividades requeridas
Pronunciación
apropiada
vocabulario visto
Establece relación
entre el alfabeto y
el
uso
del
diccionario.
Propiciará la
comunicación
grupal teniendo
como base la
temática vista
las
Desarrollara
en competencias y
habilidades
gramaticales que le
en
permitan
comunicarse
en
efectivamente en
lengua extranjera a
de través de talleres y
traducciones
Diferenciación
de las clases de
artículos en inglés
Aprendizaje de los verbos trabajados
en clase
Completacion de textos usando el
presente simple y el pasado de to be
Adquisición de nuevo vocabulario sobre
animales
Formulación de oraciones sencillas
sobre las actividades diarias con el
presente simple
Utilizara el idioma
extranjero mediante
el vocabulario
conocido para
establecer
relaciones en la
vida cotidiana
PARAMETROS
ESTÁNDAR CURRICULAR: Los estudiantes establecen comunicación, proveen y obtienen información , expresan
10
EJES TEMÁTICOS
sentimientos y emociones e intercambian opiniones
10
P
COMPETENCIAS PROPIAS DEL ÁREA: Gramática, textual, pragmática , Fonética y sociolingüística
PROYECTOS TRANSVERSALES: El Acto Lector como proceso fundamental para la Comprensión
Educación vial
I.H.
8
GRADO SEXTO
PRIMER PERÍODO
SEGUNDO PERÍODO
TERCER PERÍODO
CUARTO PERÍODO
40
40
PROYECTOS Y ACTIVIDADES
GIVING PERSONAL
INFORMATION
Review from previous years
Giving personal information
with Wh questions
Vocabulary on family and
personal information
English Reading Plan
EXPRESSING PAST AND
PRESENT ACTIONS
Past of To Be
Present Progressive
English Reading Plan
Vocabulary
Verbs different from To Be in
Simple Present
USING THE NUMBERS
Cardinal and Ordinal numbers
Use of: What time, How old,
How many, How much, How
far.
Possessives Adjectives
Reading plan
GETTING TO KNOW THE
GERUNDS
Prepositions
Use of the auxiliars do and
does
Reading Plan
Vocabulary
INTERDISCIPLINARIEDAD
DE LAS AREAS
Español: los pronombres y
la oración interrogativa
Artística : dibujos y sopas
de letras
Español: conjugación de
ser y estar
Artística : dibujos y sopas
de letras
Español: presente
progresivo y el pasado
Matemáticas: los
pronombres
Español: concepto de
articulo, verbo, adjetivo,
INDICADORES DE LOGRO
Adquisición
del vocabulario
visto
sobre
la familia
e
información personal.
Aplicación de
la gramática
vista.
Realización de ejercicios en
clase.
Comprensión de textos en
inglés.
Manejo de preguntas en ingles
con Wh
Diferenciación de presente y
pasado simple con to be
Aplicación
del
presente
progresivo
Comprensión de textos en
inglés con presente simple y
progresivo
Manejo de nuevos verbos en
presente simple.
Pronunciación adecuada del
nuevo vocabulario
Aplicación del adjetivo posesivo
Diferenciación de los números
en
inglés,
ordinales
y
cardinales
Aplicación
de
estructuras
gramaticales dadas.
Realización de ejercicios en
clase.
Manejo
de
preguntas
y
respuestas
en
ingles
relacionadas a los números.
Aplicación de las estructuras
gramaticales.
Traducción de textos con
facilidad.
Memorización de diálogos
Realización de ejercicios en
clase.
Maneo de Do y Does en
oraciones
interrogativas
y
negativas
ESTÁNDAR DE
DESEMPEÑO
Reconocerá el presente
simple de verbo to be por
medio de lecturas y
diálogos que le ayudaran
a conceptuar y expresar
situaciones sencillas.
Establecerá relaciones
entre el presente y el
pasado de To Be,
alcanzándolo por medio
de talleres y
traducciones.
-Desarrollará habilidades
de comprensión de
lectura y ampliara
vocabulario por medio de
párrafos y lecturas.
Desarrollará
competencias y
habilidades
comunicativas dando
información acerca de las
personas en forma de
dialogo.
PARAMETROS
expresan sentimientos y emociones e intercambian opiniones
40
EJES TEMÁTICOS
ESTÁNDAR CURRICULAR: Los estudiantes establecen comunicación, proveen y obtienen información ,
40
P
COMPETENCIAS PROPIAS DEL ÁREA:Gramática, textual, pragmática , Fonética y sociolingüística
PROYECTOS TRANSVERSALES: El Acto Lector como proceso fundamental para la Comprensión
Educación vial
I.H.
9
GRADO SEPTIMO
FIRST PERIODO
SECOND PERIOD
THIRD PERIOD
FOURTH PERÍOD
40
40
PROYECTOS Y ACTIVIDADES
DESCRIBING OBJECTS AND THE
HUMAN BODY
Review of 6th grade English:
Verb To Be in past simple and
Personal Pronouns.
Simple present of different
verbs. Use of Do and Does.
Vocabulary on the human body.
Adjectives and their opposites.
Reading plan.
USING THE PAST TENSES
Past Progressive Tense
Regular and Irregular verbs in
past. Use of Did and Didn’t.
Use of adjectives to make
descriptions. (Comparative and
superlative).
Reading plan.
QUESTION WORDS
Frequency adverbs with to be
and other verbs.
Interrogative Pronouns.
Vocabulary on house objects,
clothing and sports.
Reading plan.
FUTURE PLANS
Ordinal and Cardinal Numbers:
date, time, math operations, etc.
Simple Future, use of Will.
Sentences with Going To.
Prepositions of time and place.
Reading plan.
INTERDISCIPLINARIEDAD
DE LAS AREAS
Español:
pronombres
personales,
conjugación
verbal,
estructura
gramatical,
comprensión
lectora,
categorías
gramaticales.
Ciencias: partes del cuerpo
humano
Español: conjugación de
tiempos verbales, el
comparativo y el
superlativo, comprensión
de lectura
Ciencias: los animales
Matemáticas: cantidades
Español: concepto de
pronombres interrogativos,
comprensión lectora, etc.
Matemáticas: los números
Español: el tiempo futuro,
las preposiciones de lugar y
tiempo
INDICADORES DE LOGRO
Retroalimentación
de
conocimientos adquiridos
Aplicación del verbo To Be y
otros verbos en presente
simple.
Aplicación de temas vistos
en un contexto
Manejo de vocabulario sobre
el cuerpo humano
Producción oral de los temas
trabajados.
Uso apropiado de pasados
regulares e irregulares
Aplicación de reglas del
comparativo y superlativo en
adjetivos
Comprensión de diálogos en
inglés usando los tiempos
verbales trabajados
Aplicación de temas en
actividades orales y escritas
Uso del auxiliar Did en
oraciones interrogativas y
negativas
Uso adecuado de las Wh
Elaboración de estructuras
con adverbios de frecuencia
Traducción te textos cortos
Manejo de los pronombres
interrogativos
Formación
de
oraciones
utilizando
vocabulario
de
prendas de vestir, deportes y
objetos en la casa.
Aplicación de los números
ordinales y cardinales dentro
del contexto
Uso de oraciones en futuro
para expresar planes.
Comprensión de lectura.
Aplicación de la gramática
con going to
Manejo
de descripciones
futuras con Will
ESTÁNDAR DE
DESEMPEÑO
Desarrollará
habilidades
de comprensión lectora
en lengua extranjera
y
adquirirá
un
mayor
vocabulario por medio de
la lectura
Desarrollará
competencias
comunicativas tendientes
a mejorar su desempeño
en lengua extranjera por
medio de talleres,
ejercicios de escucha y
diálogos.
Identificará las partes del
salón como medio
facilitador del manejo de
nuevo vocabulario por
medio de asociaciones
directas
Será capaz de identificar
diferentes estructuras
gramaticales por medio
de talleres, diálogos,
lecturas y exposiciones
cortas que le ayudaran a
mejorar su pronunciación
y comprensión lectora
PARAMETROS
expresan sentimientos y emociones e intercambian opiniones
40
EJES TEMÁTICOS
ESTÁNDAR CURRICULAR: Los estudiantes establecen comunicación, proveen y obtienen información ,
40
P
COMPETENCIAS PROPIAS DEL ÁREA:Gramática, textual, pragmática , Fonética y sociolingüística
PROYECTOS TRANSVERSALES: El Acto Lector como proceso fundamental para la Comprensión
Educación vial
I.H.
10
GRADO OCTAVO
PRIMER PERÍODO
PERÍODO
TERCER PERÍODO
CUARTO PERÍODO
40
40
PROYECTOS Y ACTIVIDADES
EXPRESSING ACTIONS IN
PRESENT AND PAST
Review of 7th grade English:
Simple present and past.
Auxiliaries do- does
Present and past
progressive. Auxiliar did
Regular and Irregular verbs
Reading plan.
MAKING COMPARISONS
Future sentences with will
Comparatives and
superlatives
Future tenses
Modal verbs (must, should,
may, can ,have to, might)
Reading plan
INTERVIEWING There
is and there are. There was
and there were.
Questions in present, past
and future.
The imperative mode
Reading plan.
THINGS WE WOULD DO IF WE
COULD...
Conditionals: would and if.
Present perfect tense.
Past participle of regular and
irregular verbs
Present and past of the verb
To Have
Reading plan
INTERDISCIPLINARIEDAD
DE LAS AREAS
Español: conjugación de
todos los verbos en todos los
tiempos
Sociales: ubicación de
lugares
Español: uso de los
comparativos y superlativos,
uso de los verbos modales y
tiempos futuros
Español: Oraciones en los
diferentes tiempos.
Estructuras gramaticales en
pasado. Los imperativos.
Comprensión de lectura.
Español: comprensión de
lectura, ortografía. Tiempos
perfectos.
INDICADORES DE LOGRO
ESTÁNDAR DE
DESEMPEÑO
Realización de ejercicios con
auxiliaries do y does
Reconocerá el
Identificación
de presente
y presente y el pasado
pasado del verbo To Be
simple y desarrollará
Diferenciación
de
verbos
habilidades de
comprensión de
regulares e irregulares
Aplicación de temas vistos en lectura a la vez que
aumentará su
actividades orales y escritas
vocabulario
Aplicación del presente y pasado
progresivo en oraciones
Análisis de lecturas en idioma
extranjero
Identificará y aplicará
Elaboración de
oraciones en los conceptos y las
futuro en forma oral y escrita
temáticas trabajadas
Pronunciación de diálogos
por medio de
Reconocimiento y aplicación de
diálogos grupales
los verbos modales
Aplicación de comparativos y
superlativos en oraciones.
Identificación
de preguntas en
presente y pasado
Comprenderá e
Diferenciación entre: there is,
interpretará el
there are.
vocabulario de la
Adquisición de nuevo vocabulario
unidad en un
sobre entrevistas.
lenguaje hablado y
Producción
oral
de
temas
escrito en una
desarrollados en clase.
variedad de temas.
Uso apropiado de los imperativos
en inglés.
Descripción usando Would and If
Análisis de lecturas en inglés
Comprenderán e
Aplicación del tiempo perfecto en
interpretaran el
oraciones orales y escritas.
vocabulario de la
Manejo de los participios pasados
unidad en un
regulares e irregulares en inglés.
lenguaje hablado y
Producción oral y escrita de
escrito
oraciones
PARAMETROS
ESTÁNDAR CURRICULAR: Los estudiantes establecen comunicación, proveen y obtienen
40
EJES TEMÁTICOS
información , expresan sentimientos y emociones e intercambian opiniones
40
P
COMPETENCIAS PROPIAS DEL ÁREA:: Gramática, textual, pragmática , Fonética y
sociolingüística
PROYECTOS TRANSVERSALES: El Acto Lector como proceso fundamental para la Comprensión
Educación vial
I.H.
11
GRADO NOVENO
PRIMER PERÍODO
SEGUNDO PERÍODO
TERCER PERÍODO
CUARTO PERÍODO
40
PROYECTOS Y ACTIVIDADES
40
40
EJES TEMÁTICOS
EXPRESSING IDEAS IN SIMPLE
TENSES
Review of previous years.
Vowels and consonants in English.
Simple tenses: Structures and
conjugation.
Wh questions: What, When,
Where, Why, Which, Who, How
Relative pronouns
Reading and comprehension
strategies
Frequency adverbs.
EXPRESSING CONTINUOUS
ACTIONS
The structure of a sentence
Regular and irregular verbs.
Posessive adjectives and
possesive pronouns
Progressive tenses: Structures
and conjugation.
Reading comprehension and
strategies.
FUTURE AND PERFECT TENSES
Present perfect: Structure and
conjugation
Elements in writing.
Future with going to.
Descriptions using vocabulary on
traffic signs.
Reading comprehension and
strategies
EXPRESSING HABILITIES AND
POSSIBILITIES
Perfect progressive tenses
Modal verbs: can, could, should,
would, must, might.
Comparativos and superlatives
Vocabulary on health and nutrition.
Reading comprehension and
strategies
INTERDISCIPLINARIED
AD DE LAS AREAS
Español: sinónimos y
antónimos.
Estructura gramatical.
Comprensión de lectura,
adverbios de frecuencia.
Pronombres relativos.
Estrategias de
comprensión lectora.
Español: Partes de la
oración, estructura.
Ciencias: los planetas.
Comprensión de lectura.
Estructura de las
palabras: Raíces, prefijos
y sufijos.
(Español)
Sociales: Señales de
Transito. Ubicación.
Ciencias: los alimentos,
Las plantas las hortalizas,
etc. Como influyen en
nuestra salud y nuestro
organismo.
Español: Comprensión
de lectura, conversación,
estructura gramatical.
INDICADORES DE LOGRO
Aplicación
de
conceptos
retroalimentados.
Diferenciación
del
presente,
pasado y futuro simple.
Identificación
y aplicación
del
vocabulario en los contextos.
Aplicación
de estrategias
de
comprensión de lectura
Aplicación de gramática vista en
oraciones orales y escritas
Aplicación de reglas gramaticales
para la escritura de textos en
inglés.
Utilización de los auxiliares para
formar oraciones correctamente
Pronunciación de los verbos en
pasado y participio pasado.
Memorización de verbos irregulares
más comunes.
Aplicación de estrategias de
comprensión de lectura
Aplicación de estructuras para
formar
oraciones
en
tiempos
perfectos.
Composición de párrafos en tiempo
futuro sobre temas dados.
Identificación
de
elementos
gramaticales contenidos en una
lectura dada.
Realización de descripciones de
lugares y personas.
Manejo de vocabulario sobre las
señales de tránsito
Aplicación de reglas gramaticales
en la formación de tiempos
perfectos progresivos.
Utilización apropiada de los verbos
modales en situaciones dadas.
Realización
de
comparaciones
utilizando los diferentes grados de
los adjetivos
Combinación de diferentes tiempos
verbales.
Producción oral en oraciones de
temas vistos en clase
ESTÁNDAR DE
DESEMPEÑO
Desarrollara
habilidades de
comprensión de
lectura en lengua
extranjera,
ampliando su
vocabulario,
utilizando
correctamente el
Tiempo presente.
Utilizara los
diferentes tiempos
verbales para
aplicar su
interacción social y
cultural con otras
personas.
Desarrollara
habilidades
gramaticales y
comunicativas que
le permitan
desenvolverse
efectivamente en
una lengua
extranjera,
mediante talleres,
ejercicios, etc.
Desarrollara
habilidades y
competencias para
mejorar su
desempeño en la
comunicación oral y
escrita.
PARAMETROS
ESTÁNDAR CURRICULAR: Las alumnas manifiestan comprensión de la relación que se da entre los productos y las
perspectivas de las culturas estudiadas.
40
P
COMPETENCIAS PROPIAS DEL ÁREA: Reconocer y utilizar correctamente los homófonos y verbos especiales. Leer un
mapa. Identificar y utilizar correctamente los pronombres relativos. Introducción a los adverbios, contracciones y
conjunciones. La estructura gramatical de las palabras: Raíz, prefijos y sufijos. Composición narrativa. Reglas
gramaticales y ortográficas.
PROYECTOS TRANSVERSALES: El Acto Lector como proceso fundamental para la Comprensión
Educación vial
IH
12
FIRST PERIOD
PERIOD
THIRD PERIOD
FOURTH PERIOD
30
30
30
PROYECTOS Y ACTIVIDADES
P
EJES TEMÁTICOS
Review of 9th grade
English
Regular and
irregular verbs.
Nouns and
Pronouns.
Tests Icfes type
Adverbs
Present perfect
tense.
Vocabulary.
Reading
comprehension
Tests Icfes type
Present perfect
progressive tense.
Numbers.
Vocabulary.
Modal verbs
Conversation
Tests Icfes type
Simple past tense.
Relative clause.
Workshop,
preparation for the
icfes.
Reading
comprehension.
Evaluation test.
Tests Icfes type
INTERDISCIPLINARIED
AD DE LAS AREAS
Español: Sustantivos y
verbos
Español: Adverbios y
estructuras gramaticales
Tecnologia: Aplicación
de vocabulario de
internet.
Español: Comprensión
de lectura.
INDICADORES DE LOGROS
ESTÁNDAR DE
DESEMPEÑO
Exposición de los temas dados.
Aplicación de vocabularios del grado
noveno.
Realización de actividades en clase.
Participación en conversaciones simples en
la lengua extranjera
Resolución de pruebas tipo Icfes
Comprenderán los
tiempos verbales y
conocerán más
vocabulario.
Identificación de la reglas gramaticales
Comprensión de los temas expuestos.
Aplicación de tiempos perfectos.
Realización de algunos trabajos en clase
Reconocimiento y aplicación de adverbios
en oraciones.
Desarrollarán
competencias
comunicativas en
lengua extranjera en
exposiciones,
diálogos, talleres, etc.
Expresión oral de temas desarrollados en
clase
Realización de talleres Pre-Icfes.
Interpretación de graficas.
Aplicación de los auxiliares modales
Manejo de nuevo vocabulario en inglés
Diferenciación de los tiempos verbales en
ingles.
Aplicación de vocabularios dados.
Reconocimiento de pequeñas lecturas
Realización de lecturas con estructuras
gramaticales
Aplicación apropiada de cláusulas relativas
en inglés
Lograrán habilidades
gramaticales para la
comunicación con
una buena
pronunciación.
Desarrollarán
habilidades y
competencias para
mejorar su
comunicación oral y
escrita.
PARAMETROS
ESTÁNDAR CURRICULAR.:Los estudiantes aprenderán para la vida y su futuro.
30
I.H.
COMPETENCIAS PROPIAS DEL ÁREA Elaborar oraciones usando verbos, adverbios,
adjetivos, etc.
Make sentences using verbs, Adverb., adjetives
Podrán hacer descripciones, informes, usando frases verbales.
can do descriptions, informs. Using verbal phrases
ROYECTOS TRANSVERSALES: El Acto Lector como proceso fundamental para la Comprensión
Educación vial
GRADO DECIMO
GRADO ONCE
P
EJES TEMÁTICOS
FIRST PERIOD
SECOND PERIOD
THIRD PERIOD
FOURTH PERÍOD
PROYECTOS Y ACTIVIDADES
30
30
30
Irregular and regular
verbs.
Pronouns. Modal
verbs. Present
perfect
progressive tense.
Exercises.
Vocabulary.
Tests Icfes type
Preparation for the icfes.
Grammar structures.
Past perfect tense.
Simple past tense.
Exercises.
Vocabulary.
Tests Icfes type
Comparatives.
Prepositions.
Passive voice.
Vocabulary.
Exercises.
Tests Icfes type
Introduction to the
Melicet test.
Vocabulary.
Melicet type evaluation
test.
Exercises.
Tests Icfes type
INTERDISCIPLINARIED
AD DE LAS AREAS
Español: Descripción,
comprensión de lectura
INDICADORES DE LOGRO
Realización de trabajos y actividades en
clase.
Pronunciación correcta.
Exposición con claridad de algunos temas
dados.
Participación con buen ritmo de trabajo.
Participación en conversaciones simples
en la lengua extranjera
Descripción de cuadros.
Resolución de talleres tipo Icfes.
Traducción de textos con facilidad.
Demostración de creatividad y
responsabilidad.
Reconocimiento y aplicación de adverbios
en oraciones
Español: Análisis de
párrafos y textos cortos
Español: Comprensión
de lectura y vocabulario.
Resolución de talleres tipo Icfes.
Aplicación de habilidades gramaticales.
Aplicación de todos los vocabularios
propuestos.
Realización de talleres tipo Icfes.
Manejo de preposiciones y comparativos
Realización de la evaluación Melicet.
Realización de todas las actividades y
trabajos en clase.
Exposición con claridad de algunos temas.
Realización creativa y responsable de
trabajos.
Realización de talleres tipo Icfes.
ESTÁNDAR DE
DESEMPEÑO
Comprenderán textos
dados de alguna
complejidad
Desarrollarán
competencias
comunicativas en lengua
extranjera en
exposiciones, talleres y
diálogos.
Aplicarán habilidades
gramaticales alcanzando
un buen desempeño en
las pruebas, talleres,
exposiciones y
evaluaciones tipo Icfes.
Aplicarán habilidades
gramaticales alcanzando
un buen desempeño en
las pruebas, talleres,
exposiciones y
evaluaciones tipo Icfes -
PARAMETROS
ESTÁNDAR CURRICULAR: Los estudiantes aprenderán para la vida y su futuro.
30
H.
COMPETENCIAS PROPIAS DEL ÁREA: :
Elaborar oraciones usando verbos, adverbios, adjetivos, etc.
Podrán hacer descripciones, informes, usando frases verbales.
.
PROYECTOS TRANSVERSALES: El Acto Lector como proceso fundamental para la Comprensión
Educación vial
I.
6.5.1 E LENGUAS EXTRAJERAS
A. PROBLEMA DEL AREA
El área de lenguas extranjeras ha escogido al inglés como lengua fundamental de la institución debido a que es un instrumento universal
de comunicación. Su aprendizaje se hace significativo por varias razones:
1.Según la nueva modalidad de las pruebas ICFES el inglés pasa de ser una electiva a una obligatoria.
2. En la actualidad la globalización conlleva al aprendizaje del inglés como segunda lengua.
Teniendo como base lo anterior se hace necesario implementar su estudio desde el grado cero hasta once, apoyándose
metodológicamente en el modelo de aprendizaje de la lengua materna, es decir, el niño escucha, habla, lee y escribe.
Para alcanzar resultados óptimos en el desempeño del área, se hace necesario además del compromiso de los docentes contar con una
infraestructura adecuada, como es: el espacio físico con los recursos tecnológicos, guías de estudio de PRE -escolar a once, material de
apoyo pedagógico, un laboratorio de idiomas.
Por otro lado, el estudiante adulto presenta características diferentes y por ende los intereses hacia la asignatura cambian. La función es
más de resocializar.
B. OBJETIVOS GENERALES
Desarrollar las cuatro habilidades básicas: listening – speaking – reading – writing (escuchar – hablar – leer – escribir)
Implementar las competencias lingüísticas: interpretativa, argumentativa y propositiva.
Adquirir un domino de las estructuras propias de cada grado.
Adquirir vocabulario propio de cada grado.
Escuchar un texto sobre un tema y demostrar comprensión del mismo.
Hacer diálogos sobre temas asignados de acuerdo con el grado.
Escribir composiciones controladas sobre temas estudiados.
Leer comprensivamente con el fin de captar el sentido general de un texto y extraer información específica aplicando las técnicas
de lectura aprendidas.
Preparar las pruebas de estado a partir de material elaborado por el profesorado, y otras, obtenidas de la red de Internet y textos
del Toefl.
C. ESPACIOS PARA LA LÚDICA PEDAGÓGICA
Canciones en inglés por período.
Periódicos mural en cada curso elaborado por estudiantes.
Conexión a Internet a crucigramas y actividades recreativas.
D. RECURSOS PARA EL DESARROLLO DEL ÁREA
Humanos: profesores idóneos.
Didácticos: guías apropiadas para cada nivel.
Material de audiovisuales.
Aulas respectivas de cada grado.
Aula de audiovisuales.
Pruebas tipo ICFES.
Plan lector.
Trabajos en grupo oral y escrito.
Actividades lúdicas.
Participación.
Observación.
E. ACCIONES EVALUATIVAS PARA APLICAR EN EL ÁREA
Las propias del área como son las de la escucha, el habla, la lectura y la escritura. Estas acciones se presentarán como actividades de trabajo en las guías
que se han desarrollado como instrumento de seguimiento del programa del área y tales actividades son:
Completación de oraciones de diálogos y de textos.
Transformación de oraciones de una forma a otra.
Contestación de preguntas de acuerdo con la realidad.
Traducir de una lengua a la otra.
Escribir párrafos cortos en inglés
Comprensión de oraciones, diálogos y textos.
Pruebas de escogencia única.
Pruebas sobre falso o verdadero.
Pruebas de apareamiento.
Elaboración de oraciones con base en una información dada.
Ordenación lógica de palabras con el fin de elaborar oraciones.
Ordenación de oraciones con el propósito de elaborar un párrafo.
Seguimiento de modelos con el fin de elaborar diálogos.
Talleres y pruebas de construcción.
Exámenes de reconocimiento.
F. PLAN DE APOYO AL ESTUDIANTE
Al estudiante se le ofrecen varias actividades como apoyo:
Talleres de recuperación.
Uso del Internet como fuente de consulta y de estudio.
Guías de estudio.
Cursos interactivos de inglés.
Acompañamiento permanente por parte de los docentes del área.
G. METAS
Estas son las esperadas por toda la comunidad bilingüe de mundo:
Dominio del inglés como lengua extranjera, hablar, leer y escribir con cierta facilidad de acuerdo con las exigencias del M.E.N
Alcanzar un buen puntaje en las pruebas del ICFES.
Formación bilingüe de nuestros estudiantes para un mejor futuro de ellos.
Lograr un 70% de aprobación en las muestras tipo Icfes por parte de los alumnos de 11.
H. ESTRATEGIAS PARA ALCANZAR LAS METAS
Elaboración y reforma de material didáctico.
Cambio de presentación de las pruebas.
Evaluación permanente en clase.
Recuperación del período.
Concurso de carteleras por grados.
Periódico mural por grupo.
I. CONTENIDO TEMÁTICO