OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
1. IDENTIFICAR
LAS
IFERENTES
TEORÍAS
APRENDIZAJE
 Constructivismo
 Conductismo
 Eclécticas
 Cognitivismo
 Cambio Conceptual
2. DESCRIBIR LAS DIFERENTES TEORÍAS DE APRENDIZAJE
DE
Conductismo: El aprendizaje considerado como una asociación estímulo-respuesta.
REPRESENTANTE
Pavlov
Conexionismo Thorndike
Gurthrie
Thorndike y Skinner
Albert Bandura
ENFOQUE
Condicionamiento
Clásico
(asociación
estímulo respuesta)
ley del refuerzo
principio
de
la
contigüidad
ó
aprendizaje asociativo
Condicionamiento
operante
observación imitación
TEORIA
En un medio ambiente planeado, es posible cambiar la
conducta.
El aprendizaje se produce por ensayo y error o por
selección y conexión. De esta manera, un comportamiento
que tiene una respuesta positiva, genera una conexión
firme en términos de aprendizajes. Ley del refuerzo
Cuando dos sensaciones ocurren en forma repetida,
acaban por asociarse, de manera que cuando sólo ocurre
una de estas sensaciones, la otra también aparece.
El aprendizaje es el proceso a través del cual se fortalece
un comportamiento que es seguido de un resultado
favorable (refuerzo). Se aprende lo que es reforzado.
Existen mecanismos internos de representación de la
información, que son cruciales para que exista
aprendizaje.
Cognitivismo: Asimilación Acomodación
“El estudiante, es visto como un participante activo del proceso de aprendizaje”
Recibe -> Organiza ->Almacena y localiza
Jean
Piaget
Jerome Bruner
Aprendizaje por
descubrimiento
David Ausubel
Aprendizaje
significativo
Robert Gagne
H. Gardner
La teoría de las
inteligencias
múltiples s
el aprendizaje se realiza por
movimientos simultáneos e
integrados
es el proceso de reordenar y
transformar datos para ir a
una nueva comprensión
Es lo que debe ser
construido
para
la
facilitación del aprendizaje
sugiere un número de formas
distintas para que el
individuo aprenda.
Asimilación - acomodación
Capacidad de resolver problemas
la clave de la transferencia es el
conocimiento verbal
Incluyen
los
eventos
del
aprendizaje, acordes al modelo de
procesamiento de la información
Conjunto de formas básicas del
aprendizaje
Destrezas
intelectuales. Información verbal
Estrategias
cognoscitivas
Estrategias motrices Actitudes.
Constructivismo: El desarrollo de la inteligencia es construido por el propio individuo a través de
experiencias con el entorno. Es una teoría que equipara el aprendizaje con la creación de significados a
partir de la experiencia.
TEORÍAS CONDUCTISTAS
TEORÍAS COGNITIVISTAS
OBJETIVISTAS
CONSTRUCTIVISTAS
el aprendizaje es una representación de la realidad externa
La teoría constructivista tiene 3 etapas para la adquisición de conocimientos:

Introductorio -> Experto -> Avanzado
Desarrollo Intelectual: La sensoriomotriz, la etapa de operaciones concretas y la de las operaciones
formales.
Tres tipos de conocimiento: Físico, lógico- matemático y social.
Eclécticas: Ó sistemática, actividad natural individual cada quien procesa lo que recibe y persiste en el
tiempo.
Su enfoque teórico de aprendizaje fue organizado en cuatro partes específicas
1era parte: Incluye los procesos del aprendizaje. Es decir, cómo el sujeto aprende y cuáles son los
postulados hipotéticos sobre los cuales se construye la teoría. 2da parte: Analiza los resultados del
aprendizaje del estudiante, y se dividen en 6 partes: 1. formas básicas del aprendizaje. 2. Las destrezas
intelectuales. 3. La información verbal. 4. Las estrategias cognoscitivas. 5. Las destrezas motrices. 6.
Las actitudes. 3era parte: Trata de las condiciones del aprendizaje, eventos facilitadores del aprendizaje.
4ta parte: Es la de las aplicaciones de la teoría.
Cambio Conceptual: Diferentes caminos de aprendizaje a partir de las concepciones pre instruccionales
hacia los conceptos científicos que se aprenden.
Tareas que mediante inferencias predictivas o solución de problemas activen los conocimientos de los
alumnos. Secuencias de aprendizaje basadas en el cambio conceptual: El profesor las conoce y los
alumnos toman conciencia de sus propias ideas. • Se generan situaciones conflictivas (presentación de
datos, experiencias) • Se presentan contraejemplos • Se presentan teorías o modelos alternativos • Se
comparan los modelos • Se utilizan analogías El alumno toma conciencia de las limitaciones de su
concepción y de las diferencias con el conocimiento científico. Las nuevas concepciones son inteligibles
y creíbles. • Diferenciación de concepciones • Se amplía el rango de aplicación de una concepción •
Consolidar los conocimientos adquiridos • Generalizar a nuevas situaciones. Consolidar el uso de la
teoría científica.
3. DESCRIBIR SIMILITUDES Y DIFERENCIAS DE LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
Las diferentes teorías se parecen en que el alumno es el que descubre, estructura su aprendizaje.
Conductivismo
Cognitivismo
Constructivismo
Ecléticas
En un medio ambiente
planeado, es posible
cambiar la conducta.
La mente es la
herramienta
de
referencia para el
mundo
La mente filtra del
mundo para producir
su propia realidad
Cada quien procesa lo
que recibe y persiste en
el tiempo.
Cambio
Conceptual
Mediante
inferencias
predictivas
o
solución
de
problemas activen
los conocimientos
El aprendizaje es el
proceso a través del
cual se fortalece un
comportamiento
el conocimiento es
dependiente de la
mente
no niega la existencia
del mundo real pero
nace
de
la
interpretación de la
experiencia
Incluye los procesos
del
aprendizaje.
Analiza
resultados.
Condición
de
aprendizaje
y
aplicación de terías
se produce un estímulo
para
obtener
una
respuesta
se
adquiere
significado
se
construyen
significados
formas básicas del
aprendizaje.
Las
destrezas intelectuales.
La información verbal.
Las
estrategias
cognoscitivas.
Las
destrezas
motrices.
Las actitudes.
el
de los alumnos
aprendizaje a partir
de
las
concepciones pre
instruccionales
hacia
los
conceptos
científicos
Consolidar el uso
de
la
teoría
científica.
4. IDENTIFICAR VENTAJA Y DESVENTAJAS
MÉTODO
CONDUCTIVISMO
VENTAJAS
base de aprendizaje
DESVENTAJAS
Cerrada
e
Mecanicista
COGNITISMO
participante activo del proceso de
aprendizaje
Resolución de problemas en
ambientes
temática unidireccional
CONSTRUCTIVISMO
ECLÉCTICAS
CAMBIO CONCEPTUAL
se procesa todo lo aprendido
aprendizaje dinámico
inflexible
la
combinación
de
conocimientos puede llevar a
más dudas
exige destrezas intelectuales
no se sabe por donde empezar
5. CONCEPTUALIZAR LA ENSEÑANZA MAGISTRAL
Es un método de enseñanza en la que el docente transmite conocimientos con o sin utilización de
soportes auxiliares (pizarra, transparencias,...)
es casi exclusivamente uni-direccional entre un
profesor que desarrolla un papel activo y unos estudiantes que son receptores pasivos de una
información
6. IDENTIFICAR CUAL ES LA MEJOR TEORIA DE APRENDIZAJE QUE SE ADECUA A
LOS ESTUDIANTES EN EL CONTEXTO ACTUAL, SEGÚN LA IDEOLOGIA GRUPAL
Después del análisis de las diferentes teorías de aprendizaje consideramos que no solo se debe tomar
en cuenta una sola teoría, si no entrelazar las diferentes teorías, para hacer frente a las necesidades de
los estudiantes, así de esta manera implementar una enseñanza no convencional dirigida al es
estudiante