México D.F. 22 de Agosto de 2011-08-20 PROFR. EFRAIN CRUZ MARIN COORDINADOR DE LA MAESTRIA EN EDUCACION AMBIENTAL UNIVERSIDAD AUTONOMA DE LA CIUDAD DE MEXICO. Los que suscribimos la presente, nos dirigimos de la manera más atenta para exponer algunas observaciones que tenemos con respecto al proceso que estamos llevando, ya que hemos tenido algunas reuniones y platicas entre los compañeros de los grupos, y conincidimos enalgunas percepciones. Hemos percibido que hay algunas actitudes hacia algunos de nosotros,que, de acuerdo a la precepción, son verticales, arbitrarias y poco democraticas en sentido de poco interés e con respecto a demandas que hacemos hacia los profesores, que se han presentado en diversas formas Nos parece que el abordaje de las clases se ha vuelto monótono y poco dinámico (los estudiantes del grupo 1 comentamos esto con referencia al módulo de epistemología que estamos llevando) En cuanto a la evaluación nos parece que las medidas coersitivas no funcionan. Creemos que han de estar suficientemente claros los lineamientos para evaluar y certificar, explicitar por escrito las gradaciones de la evaluación de los trabajos (por ejemplo listas de cotejo, rúbricas, etc.), acompañar estos lineamientos de actas cualitativas, a fin de que se tenga claridad en ello. Y hacer retroalimentación de los trabajos entre quienes los evalúan y los estudiantes para que les expliquen las observaciones que tienen a su desempeño. Por lo menos en la certificación del segundo semestre hubo muchos eventos que nos parecen de poca seriedad, como comentarios tachonados o corregidos con corrector líquido, calificacion numérica corregida con pluma, no saber quien ha evaluado los trabajos, entre otros. Por otro lado, a pesar de que se nos recomienda acudir a asesorías y tutorías, en lo que se refiere a la revisión de los trabajos, encontramos poco compromiso de parte de los asesores, y hay ocasiones en que los comentarios surgen un día antes de la entrega o nunca. En cuanto a las formas en las que se hacen las exposiciones de los temas, vemos que se genera confusión en torno a las temáticas, ya que en ocasiones hay contradicciones en la exposición de los profesores, y las observaiciones y opiniones de los compañeros de clase no se clarifican o corrigen las percepciones. Hce falta claridad y congruencia y procesos de retroalimentación en clase. En torno a las prácticas de campo, consideramos necesario que se explicite la forma en la que están planeadas programaticamente, las finalidades y utilidad de las mismas, el uso y productos que se obtendrán. Creemos también que hay algunas carencias formativas, como llevar clase de idioma. Nuestro propósito con este escrito es establecer nuevos compromisos con nuestra propia formación. Estamos en la mejor disposición para hacer propuestas para llevar mejor las sesiones de clase, nos parece importante abatir la monotonía, poca participación y poca asistencia, por lo que a la vez solicitamos un espacion para poder discutir estos temas y que podamos llegar a la toma de acuerdos en beneficio de nuestro aprendizaje. Estamos en la mejor disposición de trabajar de acuerdo a las implicaciones que tiene asumir esos compromisos. Por la atención, gracias. ATENTAMENTE