Documento incor centros MECD Lectivo 15

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PROGRAMA DE RECUPERACIÓN Y
UTILIZACIÓN EDUCATIVA DE PUEBLOS
ABANDONADOS
DOCUMENTO DE INCORPORACIÓN PARA
LOS CENTROS PARTICIPANTES
BÚBAL
-MINISTERIO DE EDUCACIÓN ,UNIVERSIDAD CULTURA Y
DEPORTES
-MINISTERIO DE FOMENTO
-DEPARTAMENTO EDUCACIÓN, UNIVERSIDAD, CULTURA Y
DEPORTE DEL GOBIERNO DE ARAGÓN
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BIENVENIDA A LOS CENTROS PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA DE
COOPERACIÓN TERRITORIAL “RECUPERACIÓN Y UTILIZACIÓN
EDUCATIVA DE PUEBLOS ABANDONADOS”
Nos es grato dirigirnos a los centros participantes en este programa educativo
para darles la bienvenida y una pequeña información de carácter general, ya
que, son los equipos educativos de cada uno de los Pueblos implicados en el
programa, con sus Coordinadores Docentes al frente, quienes van a facilitarles
toda la necesaria para que su incorporación y participación se desarrolle
correctamente.
La larga trayectoria de funcionamiento del Programa y la actual demanda
existente, avalan su bondad educativa y la necesidad de seguir manteniéndolo.
Este programa se realiza en colaboración del Ministerio de Fomento y las
Consejerías de Educación de las Comunidades Autónomas en las que se
ubican los pueblos, Aragón, Castilla La-Mancha y Extremadura.
El programa de Recuperación y Utilización Educativa de Pueblos Abandonados
aporta un marco singular para el desarrollo de las competencias básicas, y
desde este referente, ha realizado una selección de objetivos, de situaciones,
de tareas, unos criterios de evaluación, una orientación metodológica, una
organización y funcionamiento que articulan todos los aprendizajes que en él
se realizan y que inciden, fundamentalmente, en el desarrollo de las
competencias básicas. Desde su inicio, se ha ratificado como un programa muy
efectivo que ha ayudado a iniciar y continuar aprendizajes imprescindibles para
el desarrollo de las personas. Además, ha posibilitado el manejo de diferentes
procesos cognitivos, la aplicación de conocimientos y destrezas y ha
demandado actitudes, compromisos personales y trabajo en equipo.
Esperamos que este programa siga siendo un referente valioso para toda la
Comunidad educativa.
Ministerio de Educación
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BÚBAL
(Huesca)
Documento para la incorporación de los
centros al Programa de Recuperación y
Utilización Educativa de Pueblos Abandonados
Estimados compañeros/as:
Nos dirigimos a vosotros como profesores responsables del grupo que vamos a recibir
próximamente en el pueblo y al objeto de que tengáis la mayor información posible de
aquello que pueda ser de interés para el desarrollo de este programa educativo.
En el momento de formular la solicitud, el centro ha presentado un proyecto de
participación, de acuerdo con las orientaciones y la información de la convocatoria, que
responden también a nuestros objetivos como equipo educativo. Somos, sin embargo,
conscientes de que vuestro proyecto no puede ser definitivo sin una completa
información de los aspectos y el trabajo desarrollado en el pueblo. Una vez
incorporados a la actividad se hará una puesta en común.
La puesta en común, tiene como finalidad la integración de vuestro proyecto en el plan
de trabajo del pueblo para la consecución de los objetivos de este Programa, a través
de la participación real de los asistentes en la dinámica general establecida. Para ello,
os proponemos vuestra integración en nuestro equipo como unos miembros más del
mismo. Os ofrecemos todo nuestro apoyo y esperamos del grupo una especial
colaboración en todas las actividades.
Recordad que vaIs a tener la oportunidad de vivir el respeto al medio ambiente, la
alegría, la cooperación y generosidad, la tolerancia, la paz y tranquilidad, el
respeto a los otros…en un lugar bucólico y mágico, durante una intensa semana
que no se olvidará fácilmente.
Y todo gracias a vosotros, a vuestro trabajo, ilusión y ganas de hacer de la
educación algo más.
Os esperamos en el que será vuestro pueblo.
Un afectuoso saludo
EL EQUIPO DE PRUEPA BÚBAL
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ÍNDICE
1. ¿Qué es ahora Búbal?
3
2. ¿Qué haréis en Búbal?
4
3. ¿Quiénes trabajamos?
7
4.
Normas de régimen interno
8
5.
Recursos a vuestra disposición
9
6.
Aspectos que deben ser conocidos por los profesores-a
11
7.
Aspectos que deben ser conocidos por los alumnos-as y sus familias
12
8. Búbal: Situación y datos de interés
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1.- ¿Qué es ahora Búbal?
Búbal, en estos momentos, es un enclave educativo en el que se desarrolla el
Programa de Recuperación y Utilización Educativa de Pueblos Abandonados.
Sabiendo que vuestra permanencia no va a ser larga y que nos atenemos a los
objetivos marcados en la convocatoria por el Ministerio de Educación, lo que
pretendemos con nuestro trabajo es:

Trabajar en la línea del desarrollo sostenible, favoreciendo en los
alumnos, actitudes positivas hacia el medio y su conservación (ahorro
energético, reciclaje...).

Valorar la salud como un equilibrio dinámico entre el individuo y su
entorno.

Conseguir un acercamiento a la forma de vida de un pueblo (modos de
vida, relaciones interpersonales, calidad de vida, costumbres...).

Fomentar actitudes solidarias y tolerantes en la relación con los demás,
superando inhibiciones y prejuicios, valorando las diferencias individuales
y sociales.

Propiciar situaciones de aprendizaje diferentes a las que se dan en las
aulas.
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2.- ¿Qué haréis en Búbal?
Os incorporaréis el domingo por la tarde, siendo recibidos por dos educadores
del equipo del pueblo. Una vez alojados, nos reuniremos con vosotros para comentar
las normas de régimen interno y el sentido de vuestra estancia en Búbal, su carácter
educativo y lúdico, animándoos a aprovechar en todo lo posible vuestra permanencia,
poniendo a vuestra disposición todos los medios, tanto humanos como materiales,
para lograr no sólo los objetivos del Programa , sino también los vuestros.
LUNES
MARTES
MIERCOLES
DESCUBRE
BÚBAL
Conocimiento
de Búbal
Juego de
orientación
TAJOS
Y TAJETES
TAJOS
Y
TAJETES
TALLER
ANTROPOLOGÍA
Proceso de
investigación sobre
modos de vida y
tradiciones del valle
TAJOS
Y TAJETES
VIERNES
Búbal y el mundo que nos
rodea
TAJOS Y
TAJETES
TAJOS Y
TAJETES
9
12h
9h
9
16h
Tarde
18.30h
20h
BÚBAL RECURSO INTEGRAL
Mañana
9h
Búbal y
Búbal y sus relaciones con
su
entorno el valle
inmediato
JUEVES
15.30h
EXCURSIÓN
POLITUARA
Comparación
Búbal con
Polituara
Impacto
ambiental de
carretera y
presa
PROYECTO
DE CENTRO
JUEGOS DE
PRESENTACIÓN
TALLERES
ARTESANÍA
Etnología,
artesanía y
técnicas
15.30h
PROYECTO DE
CENTRO
CIUDADANOS DEL
MUNDO
Actividad que trabaja
la solidaridad frente a
la desigualdad en el
mundo
TALLERES
NATURALEZA
Conocimiento y
disfrute de la
naturaleza
PROYECTO DE
CENTRO
ASAMBLEA
Evaluación de la
semana
EXCURSIÓN AL
BOYERAL
Medio natural y
etnográfico
próximo a Búbal
PROYECTO DE
CENTRO
REPARTO DE
TALLERES
JUEGO DE
SIMULACIÓN
Proceso inquisitorial a
una bruja
Y
DESPEDIDA
GYMKANA
Cooperación y
competitividad
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Este planing semanal es nuestra propuesta de trabajo, que esa misma noche
se revisará a la vez que también organizarán los diferentes grupos de trabajo para la
semana. Los grupos se forman mezclando los alumnos-as de los dos centros,
compensando el número de chicos y chicas, para facilitar la rápida integración entre
los dos centros. Dependiendo de la hora de llegada se realizarán, siempre que creáis
conveniente, algunos juegos de presentación.
El lunes a primera hora conoceréis al
resto del equipo educativo. Después,
realizaremos un juego de orientación y
reconocimiento por el pueblo para que os
familiaricéis con el entorno.
Terminado el juego y el almuerzo,
trabajaremos hasta las 13,30 h. A
continuación, mantendremos una reunión con
los profesores-as responsables de los centros
y con los representantes de los alumnos-as
para poner en común tanto los proyectos de
vuestro centro como el nuestro, intentando
unificarlos todo lo posible.
La planificación del trabajo de la semana: excursiones, talleres, actividades
específicas de cada centro, etc., así como la planificación de las actividades de
animación y tiempo libre, saldrá de esta reunión.
Como se refleja en el horario, las mañanas estarán dedicadas a los TAJOS.
Antes de iniciarlos, se recogen datos meteorológicos, se analiza la dieta del día, se
limpia la depuradora, y se reflexiona sobre el consumo responsable y el gasto
energético, son los llamados “TAJETES”.
Cada grupo de trabajo está acompañado en los TAJOS, por un educador-a,
participando en tareas de reconstrucción, mantenimiento, reciclaje, huertos, jardinería,
animales y otros trabajos necesarios en ese momento para el pueblo para el pueblo.
Después del almuerzo de media mañana, realizaremos o bien talleres como el
de antropología, o bien actividades interdisciplinares como “Cuidadanos del mundo”.
También en este momento del día , y hasta el horario de la comida , 14,30 ,
realizaremos loa talleres de los bloques de “artesanías” y “uso y disfrute de la
naturaleza”.
En estos talleres puede participar una media de 8 alumnos/as, debiendo guardar
la proporción entre ambos centros.
La oferta de talleres es la siguiente:
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Conocimiento y disfrute de la naturaleza
Talleres de :
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Orientación
Observación
Itinerario-senderismo
Juegos mediambientales
Acampada
Paseo por las paredes
Bicicleta de montaña
Etnología , artesanías y técnicas
Talleres de :
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

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Telares-textil
Cerámica
Panadería
Carpintería
Cestería
Cantería
Transformación de plantas medicinales
Durante las tardes se realizarán actividades Previamente acordadas en la
puesta en común del lunes.
Básicamente se distribuyen dos tardes de excursión , momentos para el desarrollo del
proyecto de centro, una asamblea, y a última hora de la tarde las actividades de
animación y ocio organizado.
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3.- ¿Quiénes trabajamos?
El equipo está formado por quince personas:
 Coordinador docente, (1) es el responsable del desarrollo del Programa.
 Educadores-as especializados (5) en las distintas actividades que
realizamos.
 Técnico de mantenimiento, (1) si algo no funciona, él lo arreglará.
 Médica,(1) a quien podéis recurrir si tenéis problemas de salud.
 Guardas, (2)cuidan el pueblo, especialmente en ausencia de alumnado.
 Cocineros-as y limpiador-as,(5)se encargan de que la comida sea
apetitosa y de ayudarnos a que las instalaciones se mantengan en orden.
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4.- Normas de régimen interno
HORARIO DIARIO
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8,00 horas: Hora de levantarse
8’30 horas: A desayunar.
9’00 horas: Empezamos a trabajar.
11’30 horas: Descanso y bocata.
12 horas: Talleres o actividades interdisciplinares
14,30 horas: Comida
De 15,30-16 h a 18 horas: Actividad tarde (,Excursiones, asamblea., proyecto
de centro..)
De 18 a 18,30 horas: Descanso y merienda.
De 18,30 a 20,45 horas: Proyecto de centro a desarrollar junto con vuestro
profesor-a (7,5 horas semanales) y actividades de animación.
A las 21 horas: A cenar.
De 22 a 24 horas: Tiempo libre.
A las 24 horas: A dormir.
Es imprescindible respetar el horario y actividades establecidas en el pueblo.
Asimismo, es importante que cumpláis las normas que a continuación os
exponemos:
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Instalaciones: Las mantendremos en buen estado de uso y limpieza, así como
los útiles y materiales contenidos en las distintas dependencias y talleres. Los
desperfectos por negligencia deberán ser compensados.
-
Comedor: Cada día habrá un grupo de apoyo a las tareas de comedor y
cocina con carácter rotativo. Deberán acudir a la cocina 15 minutos antes de
cada comida.
-
Dormitorios: El mismo grupo ayudará también en la limpieza de los
dormitorios, por lo que os pedimos, para evitarles trabajo, que los tengáis lo
más organizados posible. La permanencia en los dormitorios se limitará a las
horas de descanso establecidas, existiendo otros lugares para reuniones,
juegos y lecturas.
-
La introducción y consumo de bebidas alcohólicas u otras drogas no está
permitida, según Ley 3/2001 de 4 de abril de prevención, asistencia y
reinserción social en materia de drogodependencia de la DGA.
-
Cualquier infracción a este respecto será motivo de suspensión inmediata de la
participación en el programa. Asimismo cualquier tipo de hurto o robo, bien sea
en tiendas o a otro participante, así como cualquier otra infracción tipificada
como delito o falta en el Código Penal, supondrá la inmediata obligación de
abandonar la actividad.
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A partir de las 24 h, hay personas que duermen. Respetemos su descanso.
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El embalse es peligroso y está prohibido bañarse en él.
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Si alguno de los alumnos/a necesita algún régimen especial de comidas, debe
informarlo al menos la semana anterior a la participación.
-
Los móviles,MP3/4 u otras tecnologías deben estar apagados durante las
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actividades Los móviles están prohibidos durante las actividades y serán
retirados por los profesores responsables durante el descanso nocturno.
-
En ningún caso los alumnos-as pueden abandonar el pueblo, salvo bajo
autorización expresa del profesor-a responsable y conocimiento del equipo. El
respeto de estas normas es simplemente para facilitar la convivencia entre
todos durante vuestra estancia en Búbal.
-
Custodia de los alumnos-as: los profesores seréis los responsables del
cumplimiento de estas normas.
Nuestra misión en el pueblo es la de ayudaros en todo lo que necesitéis
durante vuestra estancia en Búbal.
Para un buen desarrollo de la semana es fundamental la unificación de criterios
y el consenso con vuestros compañeros del otro centro, ante temas de
cumplimiento de normas, horarios nocturnos, respeto, medidas disciplinarias, etc.
5.- Recursos a vuestra disposición
Como apoyo a vuestra estancia y proyecto, disponéis de los siguientes recursos:
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La arquitectura tradicional del pueblo: fachadas, tejados, materiales, etc.
Itinerarios guiados por los alrededores.
Biblioteca: temas medioambientales y etnológicos, didácticos, etc.
Museo etnológico: útiles recopilados en el valle, material fotográfico,
paneles informativos, maqueta, etc. Salas temáticas de: brujería y
supersticiones, ganadería, agricultura, folclore, etc.
Exposiciones: “Por un Pirineo vivo”, “El río Gállego”.
Aula de naturaleza.
Laboratorio fotográfico en blanco y negro.
Aula de cerámica.
Aula de cantería.
Aula de carpintería.
Aula de cestería.
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Aula de informática.
Telares tradicionales.
Aula de transformación y reciclaje.
Horno de pan tradicional.
Ping pong al aire libre y material diverso de deportes.
Futbolín
Pista polideportiva con iluminación artificial.
Vías de escalada equipadas.
Sala de usos múltiples: equipo de música, vídeo y TV, proyector de
diapositivas, etc.
Juegos tradicionales, de plaza y de mesa.
Salas de ocio para el alumnado.
Salas de trabajo profesorado
Salas para el proyecto de centro.
Invernadero.
Depuradora de aguas residuales.
Mantillo.
Casetas meteorológicas.
Fotocopiadora.
Material didáctico elaborado por el equipo del pueblo
Además de estos recursos, las principales instalaciones del pueblo son:
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PARA QUE OS SITUÉIS EN EL PUEBLO
DORMITORIOS
Casas Royo, Agut, Ainés, Mateo, Lorenza, Mingot, cuadra Fanlo
COMEDOR
Casa Royo
BOTIQUÍN
Casa Mingot
COCINA
Casa Royo
CASA DE EDUCADORES
Casa Mingot
ALMACÉN
Casa Mingot, casa Fanlo, cuadra Mateo
SALAS USOS MÚLTIPLES
Casa Fanlo, iglesia
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6.- Aspectos que deben ser
conocidos por los profesores-as
Los grupos llegan y se reciben el domingo por la tarde hacia las 19 h.. El
programa finaliza el sábado siguiente, debiendo abandonar el pueblo alrededor de las
9-10 h. del mismo. Es necesario que contactéis con el pueblo al menos una semana
antes de vuestra incorporación. Para esto, debéis llamarnos al teléfono 974 487 164 y
preguntar por Montse, o Raúl
Los alumnos deberán asistir provistos de los materiales que se detallan en
páginas posteriores. Asimismo, es conveniente que conozcan la información contenida
en este documento antes de su incorporación al pueblo, especialmente las normas de
régimen interno, haciendo hincapié en la no introducción de alcohol y otras drogas.
En vuestro caso , no es necesario el saco de dormir, pues disponéis de
sabanas y mantas.
Vosotros sois los máximos responsables del grupo, motivo por el cual, para la
observación de las normas a que alude el punto anterior y para encauzar cualquier
eventualidad relacionada con los asistentes, se contará en primera instancia con
vosotros para estudiar las soluciones posibles. Sin olvidar que en el pueblo se puede
aplicar el reglamento de régimen interno de vuestro centro.
Os aconsejamos que los alumnos conozcan y participen en la elaboración del
proyecto que vuestro centro va a desarrollar durante su estancia en Búbal.
La estancia en Búbal persigue unos objetivos concretos a desarrollar en el
entorno del pueblo, por lo que si queréis conocer otras zonas del Pirineo, os sugerimos
que aprovechéis los días de llegada y salida del pueblo
Recordad que el mínimo de alumnos por grupo es de 20 y el máximo es de 25
alumnos.
Existe un vehículo todoterreno a disposición del Programa, de cara a posibles
urgencias. El Centro de Salud más próximo se encuentra a 6,5 Km en la localidad de
Biescas.
La semana anterior a vuestra participación debéis mandar un listado por e-mail
a la siguiente dirección, [email protected] con los siguientes datos:
-Nombre y dos apellidos, DNI y fecha de nacimiento o edad del alumno/a en el
momento de participar.
-Datos completos del centro, y nombres ,NIF y NºRP de los profesores responsables.
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7- Aspectos que deben ser
conocidos por los alumnos y sus
familias
Material que tenéis que traer:
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Cartilla de la Seguridad Social y de vacunaciones.
D. N. I.
Saco de dormir preferiblemente, o sábana encimera para hacerse la
cama.
(En la cama se encuentran: almohada y funda, sábana bajera y manta)
Ropa de trabajo.
Ropa de abrigo
Botas comodas , calzado alto que proteja los tobillos.
Chubasquero.
Linterna.
Zapatillas de goma para las duchas.
Material de higiene personal, toalla.
Crema de protección sola y protector labial.
Guantes de trabajo. (opcional , el pueblo lo facilita)
Os recordamos que en Búbal no hay tiendas, por lo que es necesario que
hagáis una previsión de lo que consideréis qué vais a utilizar.
Esperamos vuestra colaboración en el cumplimento de las normas de régimen
interno que el equipo ha elaborado, para tener una convivencia lo más agradable
posible.
El teléfono de Búbal (974 487 164), dedicado a tareas administrativas, sólo debería
usarse para contactar con el pueblo en casos de extrema urgencia. Hay una buena
cobertura, por lo que el alumno, en el caso de considerarlo oportuno, debe disponer de
sus propios medios de comunicación.
Debemos alimentarnos de los que nos ponen en la mesa del comedor, ya a las horas
señaladas para ello, por lo que no está permitido traer comida. Debemos intentar
abandonar hábitos poco saludables y adquirir otros que si lo son, la alimentación en
Búbal va a favorecerlo.
A los padres/madres se les debe informar sobre la estancia durante
esta semana y algunos aspectos concretos como:
 Que su hijo/a no traiga comida.
 No se necesitan grandes cantidades de dinero.
 Una cantidad razonable de ropa.
 No son necesarios móviles, tarjetas de crédito, etc
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8.-Búbal: Situación y datos de
interés
El tren os deja en Sabiñánigo y, por la N-260, llegáis a Biescas; continuáis por la
A-136, dirección Francia, y os encontráis con la ermita de Santa Elena. Ésta es la
entrada al Valle de Tena, a tres kilómetros os esperamos. Justo antes de Búbal está
la Ciudad Residencial de Búbal. No os confundáis, estamos a cuatrocientos metros en,
dirección Francia. Es conveniente que vayaís informando telefónicamente al pueblo,
conforme os acercaís a Búbal.
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El pueblo de BÚBAL se encuentra situado en el valle de Tena, en la margen
El pueblo de Búbal se encuentra situado en el valle de Tena, en la margen
derecha del río Gállego. Pertenece al término municipal de Biescas, provincia de
Huesca.
El paraje pirenaico que alberga al pueblo define en él, con sus peculiaridades y
sus contrastes, una arquitectura de soluciones claramente autosuficientes, en un
concepto tradicional de economía de montaña.
Al mismo tiempo, ofrece una
posibilidad excepcional de estudio
de la propia realidad del valle de
Tena, en el que Búbal es un
enclave fundamental.
El ÁREA ofrece unos
interesantes
contrastes
geomorfológicos y de vegetación,
debido a sus grandes diferencias
de altura —se pasa en poco tiempo
de los 900 a los 3.000 metros— y al
origen glaciar, seguido de una
fuerte erosión del agua y el hielo,
que llegan a producir simas y vías
interiores.
El clima es propio de
montaña,
con
importantes
precipitaciones en forma de nieve y
amplios contrastes entre las
estaciones.
La distribución geológica
produce una cierta diversificación
de ambientes y suelos también
variados. En las zonas bajas
próximas al río Gállego se propicia
el cereal y los huertos pequeños.
En altura hay matorral y
formaciones de pino común, abeto,
roble y pino negro, en último
término, de considerable porte.
Entre las especies de su
fauna, algunas son objeto de
especial protección, como el
quebrantahuesos, que tiene en los
Pirineos la última población estable
de Europa Occidental. En las zonas
de
bosque
desarrollan
una
interesante
actividad
los
micromamíferos y las rapaces
forestales, como el gavilán y el
azor, que anidan en su espesura.
CASA ROYO
La HISTORIA de Búbal es, en cierto modo, la del valle, conocido como Valle de
los Pueblos Tensinos por los autores latinos. Un monumento megalítico, a la entrada,
da cuenta de los primeros pobladores del valle, que se asentaban próximos a los
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bosques y ríos.
A medida que la ganadería cobra importancia se desarrollan núcleos de
población cerca de los pastos de altura. Ellos suponen, además, la organización del
territorio en quiñones (Sallent, Partacua y Panticosa) y la posterior concesión de
privilegios por Pedro IV en el siglo XIV, lo que significa la autogestión de la comarca.
Los quiñones desaparecieron
oficialmente en 1836. Posteriormente, y
hasta 1900, la población del valle sufre
altibajos que le llevan a un máximo
parcial. Después, desciende con la
emigración a Francia.
La construcción de presas y la
apertura del valle al exterior acaba con
el sistema ganadero y fuerza a una
reestructuración de la economía, que
incluye la desaparición de pueblos
enteros, como Búbal, afectado por la
inundación de sus más importantes
praderíos.
La ARQUITECTURA y el urbanismo de Búbal son representativos del resto de
pueblos de la comarca e impuestos por las condiciones y recursos del medio.
La vivienda se organiza en planta baja, con cuadra anexa, y primera planta,
con cocina y dormitorios. En ocasiones, hay también una tercera planta para forraje y
grano.
En la periferia del pueblo se encuentran los edificios para alojamiento del
ganado y tienen dos plantas con rampa de acceso.
La estructura vertical de los edificios es a base de piedra del país con mortero
bastardo de cal. Los tabiques, de piedra tosca, y las vigas, en madera del país. Los
huecos de las ventanas son reducidos para evitar las pérdidas de energía. La cubierta
de los edificios se realiza con mucha pendiente para evitar la sobrecarga por nieve. El
granero o pajar completaba, de forma natural, el aislamiento térmico de las bajas
temperaturas invernales.
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“Recorrerán el pueblo muy cerca unos de otros, siguiendo a las linternas y
dejando que el instinto suplante a los recuerdos allí donde éstos se muestren
impotentes. Vagarán por las calles y los patios, aún sobre sus pasos, hasta
que, al fin, para después de muchas vueltas, después de múltiples paradas y
rodeos, el murmullo de la fuente surja de entre las sombras a su encuentro”.
La lluvia amarilla
Julio Llamazares
Nuestra dirección es:
PRUEPA Búbal Carretera Francia, s/n 22665 BÚBAL (Huesca). E-mail:
[email protected] ,
Teléfonoy fax : 974/487 164
Puedes consultar en la Web: http://ppabubal.educa.aragon.es/
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