ECOLOGIA, ECOLOGISMO Y ENFOQUE ECOLOGICO EN LA
ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES.
VARIACIONES SOBRE UN TEMA.
La inquietud actual por la protección del Medio Ambiente es evidente, el deterioro
del Medio Ambiente no es un problema reciente ni de moda. Por tanto, desde años
atrás han surgidos propagandas acerca del cuidado de nuestro ecosistema, esto
con el fin de despertar la sensibilidad a toda la sociedad hacia los problemas
ambientales, en cuya solución todos estamos implicados. Ahora, sin embargo la
Ecología es una disciplina moderna en pleno desarrollo, que en últimos años ha
experimentado un notable impulso debido al interés del conocimiento ciudadano.
La mayoría de los problemas más preocupantes que se plantea en la humanidad
es de carácter Ecológico, esto implica: la contaminación que hace referencia
(agua, aire, suelo, atmosfera etc.), la superpoblación, pobreza, agotamiento de
los recursos naturales, limitación de recursos y calidad de vida. El problema
ecológico constituye uno de los grandes retos de la sociedad, siendo que esto no
es problema de fácil solución que se corrijan con normas y leyes, sino que
seguramente se trate de un problema de conciencia y educación social, que es
aún de carácter más difícil.
Los avances tecnológicos-científicos no constituyen por sí mismo un peligro para
la humanidad, sino que esto depende principalmente de cuál es el marco político
más global en que se produce y de cómo y al servicio de quienes se utilizan,
ahora, se pretende a lo largo del tiempo la mejora a las condiciones de vida. Hoy
en día, unos de los principales objetivos es pretender llevar inicialmente desde
las instituciones “LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES” tanto en
sus aspectos conceptuales como en los actitudinales. Es decir, la manera de
poder abordar estos problemas se los debemos a los avances de la ciencia y la
misma tecnología.
Cabe mencionar que uno de los aspectos más importante de la enseñanza de las
ciencias naturales era apoyaba esencialmente en estrategias que promovían el
aprendizaje reproductivo. Una vez más, estos cambios no solo planteaban una
nueva concepción en cuanto a los contenidos conceptuales, sino que además, a
los aspectos metodológicos y actitudinales, manifestado así en una diferente
perspectiva de la ciencia y la metodología para su enseñanza.
Nuestro país no es ajeno a estos cambios, por el contrario tuvo una activa
contribución en todo el movimiento vinculado a las reformas curriculares en la
enseñanza de la ciencia, que nos permitió entrar de lleno al tema central como “el
enfoque ecológico” de la enseñanza de la ciencia en la escuela primaria. Es aquí
donde el hombre juega un papel fundamental en las generaciones en formación,
ya que de ella dependerá en gran medida la permanencia o desaparición del
hombre de la faz de la tierra.
En conclusión, para que este aprendizaje resulte exitoso, el programa curricular
de ciencias pone especial énfasis en el “enfoque ecológico” con el fin de crear
conciencia con relación al uso adecuado de los recursos naturales y los problemas
emanados de su indiscriminada o no racional utilización. Por otro lado, en el fondo
los problemas de la preservación del medio ambiente es político y económico, por
tanto las soluciones vienen cuando se ha producido el daño, ahora las acciones
ecologistas pueden servir de toma de conciencia para la solución de conflictos
ambientales.
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