Descargar Módulo 2º Año E.S.O.
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DIAGNÓSTICO PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 2º año de la ESO 1- Ebs y Ebm. 1. El hombre pisó algo blanduzco y enseguida sintió la mordedura en el pie. 2. Mostró toda la casa a la policía, pero ellos no advirtieron el acontecimiento. 3. Todos los habitantes de la ciudad estaban encerrados con el televisor encendido; el caminante recorría las calles bajo la noche estrellada. 4. Los gatos caminaban misteriosos en lenta procesión y se dirigían a la casa del labrador y su esposa. 5. Intentaría huir de Ástar en una nave o sus superiores lo castigarían gravemente. 6. La pobre muchacha aceptaba sumisa todas las injustas acusaciones, pero su patrón sólo la aleccionaba. 7. El comisario de Capibara-Cue entró en su desmantelada oficina y saludó cordialmente a Luís Arzásola. 8. Se rió grandemente del cuento, pero la pobre vieja insistió en quemar los restos del animal. 9. El drama se desarrollaba ahora en su corazón de padre; su hijo era el yerno del asesino. 10. Caminaba por la superficie helada de su planeta y las aguas densas reflejaban el cielo lila Ástar. 11. Pediría ayuda a su compadre Alves o la muerte lo encontraría en los remolinos incesantes del río Paraná. 12. Los habitantes del lugar evitaban cualquier encuentro con la extraña pareja y les huían aterrorizados. -Clasificar según sean estructura básica simple o múltiple. -Transcribe las oraciones compuestas, indicando la primera y la segunda proposición y clasificando de acuerdo al tipo de conector que tengan. -Analizar sintácticamente. 2- Escribir en un cuadro el infinitivo de cada verbo, separar raíz y desinencia (en infinitivo y en la forma conjugada), explicar la irregularidad e indicar la correlación: a) eligió, cierren, introduzcan, redujeran, oprimió, discutiríamos. b) condujeras, intuíamos, midió, padezca, pediste, piensen. En caso de ser una forma regular lo indicarás en la tercera columna. Recordar los verbos que componen las correlaciones: Primera Correlación: Segunda Correlación: Tercera Correlación: Presente Indicativo Presente Subjuntivo Imperativo Pret. Perf. Simple Indicativo Pretérito Imperfecto Subjuntivo Futuro Imperfecto Subjuntivo - Futuro Imperfecto Indicativo - Condicional Simple Indicativo 3- Colocar tildes en los casos que corresponda. Luego, explicar por qué lleva tilde. ¡Que sorpresa! Al entrar en aquel ambito, el joven se sintio extraño. La erosion habia carcomido la vieja pared, pero todavia estaba esta ahi, en pie, como el sauce junto a la margen del rio. Ingreso en el oscuro pasaje. Avanzo. Ilumino con la linterna un rincon tenebroso donde se abria un negro hueco entre las rocas. ¡Quien lo habia mandado alli! Despues de observar el sitio, comprobo que se habia perdido. Saco su brujula. El debia poner en orden sus acciones. Lo primero que debia saber era donde estaba y hacia donde se dirigia. Mas tarde advirtio que si seguia un sendero, llegaria al lugar esperado. Debilmente oyo el goteo constante de una filtración de agua detras de si. Sus conocimientos teorico-practicos le resultaron insuficientes para enfrentar la situacion e imagino lo peor… -Clasificar semántica y morfológicamente las palabras subrayadas. 4-Indicar que tipo de cuento es. Justificar dando al menos tres características. -Explicar tipo de narrador presente en el relato y ofrece un ejemplo. -Mencionar el marco narrativo. El contribuyente Quería ir a Marte en el cohete. Bajo a la pista en las primeras horas de la mañana y a través de los alambres les dijo a gritos a los hombres uniformados que quería ir a Marte. Les dijo que pagaba impuestos, que se llamaba Pritchard y que tenía el derecho de ir a Marte. ¿No había nacido allí mismo, en Ohio? ¿No era un buen ciudadano? Entonces, ¿Por qué no podía ir a Marte? Los amenazo con los puños y les dijo que quería irse de la Tierra; todas las gentes con sentido común querían irse de la Tierra. Antes que pasaran dos años iba a estallar una gran guerra atómica, y él no quería estar en la Tierra en ese entonces. El y otros miles como él, todos los que tuvieran un poco de sentido común, se irían a Marte. Ya lo iban a ver. Escaparían de las guerras, la censura, el estatismo, la conscripción, el control gubernamental de esto o aquello, del arte o de la ciencia ¡Que se quedaran otros! Les ofrecía la mano derecha, el corazón, la cabeza, por la oportunidad de ir a Marte. ¿Qué había que hacer, qué había que firmar, a quién había que conocer para embarcar en el cohete? Los hombres de uniforme se rieron de él a través de los alambres. Le dijeron que no quería ir a Marte. ¿No sabía que las dos primeras expediciones habían fracasado y que probablemente todos sus hombres habían muerto? No podían demostrarlo, no podían estar 'seguros', dijo Pritchard agarrándose a los alambres. Era posible que allá arriba hubiera un país de leche y miel, y que el capitán York y el capitán Williams no hubieran querido regresar. ¿Le abrirían el portón para dejarlo subir al tercer cohete expedicionario, o lo rompería él mismo a puntapiés? Le dijeron que se callara. Vio a los hombres que iban hacia el cohete. -¡Espérenme!- les gritó- ¡No me dejen en este mundo terrible! ¡Quiero irme! ¡Va a haber una guerra atómica! ¡No me dejen en la Tierra! Lo sacaron de allí a rastras. Cerraron de un golpe la portezuela del coche policial y se lo llevaron con la cara pegada en la ventanilla trasera. Poco antes que la sirena del automóvil comenzara a sonar, al acercarse una curva, vio el fuego rojo, oyó el ruido terrible y sintió la trepidación con que el cohete plateado se elevó abandonándolo en una ordinaria mañana de lunes, en el ordinario planeta Tierra. Ray Bradbury (Crónicas Marcianas) -Transcribir los pronombres que encuentres y luego clasifícalos. 5- Lee atentamente los siguientes textos: a)”Quisiera esta tarde divina de octubre pasear por la orilla lejana del mar; que la arena de oro, y las aguas verdes, y los cielos puros me vieran pasar.” b)”-Lucía, vení, decime qué escribiste en este verso que no te entiendo la letra.” c)”La palabra “poético” lleva tilde porque es esdrújula” d)”-Hola, Pablo, ¿me escuchás? ¿Me escuchás? e)”Había una vez un príncipe que quería casarse con una princesa de verdad, por lo que se dedicó a buscarla por el mundo entero. A todas las que le presentaban les hallaba algún defecto. Princesas había muchas, pero siempre había en ellas un detalle que demostraba que no tenían sangre real. Así que regresó a su casa muy triste, pues ¡deseaba tanto una verdadera princesa! (…)” f)”Alfonsina Storni nació en Suiza, pero a los cuatro años llegó a la Argentina, donde vivió hasta el final de su vida. Tuvo diversas ocupaciones: fue mesera, actriz y maestra. Se destacó como poetisa, por lo que recibió importantes premios literarios que la hicieron conocida en todos los países latinoamericanos.” g)”Robin:- (Se arrodilla y besa la tierra. Se incorpora). Salud, pueblo de Sherwood que dejé hace tanto tiempo. (A una vendedora que pasa con su canasta). ¿Son tan dulces los pasteles de manzana como antes de marchar a la guerra? Pastelera:- Muchas cosas malas han pasado desde entonces, señor.” -Indicar cuales son textos literarios y cuales no. Luego, clasificar de acuerdo al tipo de género que sean. -Indicar que función del lenguaje predomina en cada caso. 6- Clasificar morfológicamente los siguientes verbos: nació, ocupó, tenía, unía, serían, tomaría, transformó, eran, habían hecho, endulzaron. 7- Pasar el siguiente fragmento a tiempo presente, utilizando los verbos adecuados: Fue en ese tiempo que una vez Tane notó que algo faltaba sobre lo que habían hecho surgir él y sus hermanos. Y entre todos decidieron crear una nueva criatura. Recogieron tierra húmeda, la mezclaron con musgo y endulzaron con flores y miel. 8-Coloca las tildes donde corresponda: Cuentan los indios chippewa que, al comienzo de los tiempos, hubo una gran nevada. Un raton hizo un agujero en la bolsa de una piel que contenia el calor del sol, y el calor se esparcio por la tierra y fundio las nieves. El agua se elevo hasta la parte mas alta de los pinos mas altos y continuo ascendiendo hasta que las montañas quedaron sumergidas. Un anciano habia advertido a sus amigos y vecinos que la inundacion se produciria, pero nadie lo escucho ni le hizo caso. Todos se ahogaron, menos el, que se habia construido una gran canoa. Alli floto y rescato a los animales que encontro con vida. Luego envio al castor, la nutria, la rata almizclera y el pato, que eran buenos nadadores, para intentar encontrar tierra. Solamente el ultimo regreso trayendo lodo en el pico. El anciano puso el lodo sobre el agua, lo soplo y el barro se expandio formando una isla lo bastante grande como para hospedarlo a el y a todos los animales que lo acompañaban. 9-Clasifica estas palabras según corresponda, teniendo en cuenta criterios semánticos y morfológicos: cuando, bandada, trapo, cincuenta, menor, belleza, por, lejos, ambos, pequeñísimos, les, el, China, aquellas, agresivamente, quién, segunda, ayer, tuyos, no. -pronombre personal: -pronombre posesivo: -pronombre demostrativo: -pronombre relativo: -pronombre enfático: -adverbio de lugar: -adverbio de tiempo: -adverbio de modo: -adverbio de negación: -preposición: -sustantivo propio: -sustantivo común, abstracto: -sustantivo común, concreto, individual: -sustantivo común, concreto, colectivo: -artículo determinado: -adjetivo numeral, cardinal: -adjetivo numeral, ordinal: -adjetivo numeral, distributivo: -adjetivo calificativo: 10- Analizar las siguientes oraciones: a) Durante toda la noche Estela corrigió sus pruebas, recortó artículos y compuso nuestra ropa. b) El río corre velozmente por las cercanías de París. c) En toda la ciudad hay canales de desagüe. d) El atento escultor paseaba con el tirano por los jardines del palacio. e) El glomérulo, un ovillo de capilares sanguíneos, forma parte del corpúsculo de Malpighi. f) Coloquen un papel de filtro en el embudo. g) Durante la filtración pasan hacia la cápsula del nefrón gran cantidad de agua, numerosos nutrientes, sales y deshechos. h) Del Renacimiento al Siglo XVII avanzó mucho la cirugía. 11- TWICE-TOLD TALE Perseguido por la banda de terroristas, Malcolm corrió y corrió por las calles de esa ciudad extraña. Eran casi las doce de la noche. Ya sin aliento se metió en una casa abandonada. Cuando sus ojos se acostumbraron a la oscuridad vio, en un rincón, a un muchacho todo asustado. — ¿A usted también lo persiguen? —Sí —dijo el muchacho. —Venga. Están cerca. Vamos a escondernos. En esta maldita casa tiene que haber un desván... Venga. Ambos avanzaron, subieron unas escaleras y entraron en un altillo. —Espeluznante, ¿no? —murmuró el muchacho, y con un pie empujó la puerta. El cerrojo, al cerrarse sonó con un clic exacto, limpio y vibrante. — ¡Ay, no debió cerrarla! Ábrala otra vez. ¿Cómo vamos a oírlos, si vienen? El muchacho no se movió. Malcolm, entonces, quiso abrir la puerta, pero no tenía picaporte. El cierre, por dentro, era hermético. — ¡Dios mío! Nos hemos quedado encerrados. — ¿Nos? -dijo el muchacho—. Los dos, no; solamente uno. Y Malcolm vio cómo el muchacho atravesaba la pared y desaparecía. -Indicar tipo de narrador y subgénero al que pertenece este cuento. Justificar y ejemplificar. 12- Indica qué lectos y registros sen empleados en la siguiente situación comunicativa y cuáles deberían utilizarse para que el lenguaje sea adecuado. Reescríbelo utilizando los lectos y registros que corresponden. (Un docente les escribe a los padres en el cuaderno de comunicaciones) Pá y Má: Quería avisarles que la semana que viene le tomo al pibe un cacho de la materia. Más vale que se ponga las pilas esta vez. El chabón es un bocho pero es bastante vago así que espero que esta vez no escriba tantos bolazos. Chau. La profe. 13- Segmentar el siguiente diálogo en actos de habla y clasifícalos de acuerdo a su propósito. Luego, extraer los actos de habla indirectos e indica su doble intención. A:- Andá a la despensa de Juan a comprar algo para comer. B:- Pero ¿vos me viste cara de tonto a mi? ¿No sabés que con Juan estamos peleados? A: ¿Hasta cuando piensan seguir con esas chiquilinadas? Dejá, voy yo. B- Esperá, traeme algo dulce para picar.
