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Tercer Año
1- La sentencia
Aquella noche, en la hora de la rata, el emperador soñó que había salido de su
palacio y que en la oscuridad caminaba por el jardín, bajo los árboles en flor. Algo se
arrodilló a sus pies y le pidió amparo. El emperador accedió: el suplicante dijo que era
un dragón y que los astros le habían revelado que al día siguiente, antes de la caída de la
noche, Wei Cheng, ministro del emperador, le cortaría la cabeza. En el sueño, el
emperador juró protegerlo.
Al despertarse, el emperador preguntó por Wei Cheng. Le dijeron que no estaba
en el palacio; el emperador lo mandó buscar y lo tuvo atareado el día entero, para que
no matara al dragón, y hacia el atardecer le propuso que jugaran al ajedrez. La partida
era larga, el ministro estaba cansado y se quedó dormido.
Un estruendo conmovió la tierra. Poco después irrumpieron dos capitanes, que
traían una inmensa cabeza de dragón empapada en sangre. La arrojaron a los pies del
emperador y gritaron: Cayó del cielo. Wei Cheng, que había despertado, la miró con
perplejidad y observó: Qué raro, yo soñé que mataba a un dragón así.
-Indica que tramas puedes reconocer y marca ejemplos. Reconoce la
función del lenguaje que predomina.
-Indica tipo de narrador y subgénero discursivo al que pertenece,
mencionando algunas características. Justificar.
-Analiza sintáctica y morfológicamente las palabras subrayadas.
2- Identificar en el siguiente texto 2 casos de elipsis, 3 referencias
pronominales, 2 conexiones y 1 sustitución. Luego indicar que tipo de texto es y de
qué trata.
Cirugía plástica: belleza y sensatez
POR JORGE GUERRISI JEFE DE CIRUGIA PLASTICA DEL HOSPITAL
ARGERICH
El verano es una enojosa pesadilla para algunas personas. Los cambios físicos
que se produjeron por el paso de los años, los embarazos, la acumulación de grasa del
invierno y el afán de mostrarse más jóvenes son el detonante para pensar en acudir al
cirujano plástico como ¨el salvador del verano¨.
La cirugía plástica es la cirugía de la ilusión y de la esperanza ; la magia de su
arte no sólo le mejorará el físico sino le alegrará el espíritu, componente elemental para
ser feliz. La cirugía plástica no sólo modifica o genera belleza desde el punto de vista
estético sino que juega un rol importantísimo en la cirugía reconstructiva, cuyo fin se
inicia en la recuperación de las formas y las funciones sin dejar de resaltar lo estético.
La experiencia nos muestra cómo las “reglas” de la sociedad moderna pueden influir en
darle más implicancia a la cirugía plástica en la resolución de los problemas de la gente.
Aquellos que surgen de las relaciones personales, de pareja, de familia, de trabajo,
incluso el generado por el verano; en muchos casos la gente cree encontrar las
soluciones en la cirugía. En estos casos, la cirugía plástica actúa como generadora de
belleza pero con un fin específico, aplicando sus técnicas en favor de un cambio estético
favorable, pero con una finalidad determinada.
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Tomas de Aquino establecía el concepto de belleza unido a un fin determinado y
esto es aplicable en la actualidad cuando lo hermoso, lo bueno, lo bello es conseguido
para ser adecuado a un fin. La belleza es un concepto subjetivo y por lo tanto el
resultado de una cirugía plástica también lo es, siempre y cuando respete los cánones
de armonía y proporciones con real sentido común evitando lo artificial y
ordinario, que es lo opuesto a la belleza.
3-Isis
Su nombre era Elisa, pero le decían Lisi; algunos quitándole la 1 y agregándole
una s le dijeron Isis. Estaba siempre sentada en la ventana, mirando. Yo vivía en la
planta baja de la misma casa. Los que pasaban por la calle decían:
–Ahí esta la idiota. –Y miraban para arriba como si vieran un globo o una cometa.
Tenía muñecas, tenía libros, tenía cajas con diferentes juegos de paciencia, pero
nunca jugaba con ellos. Después de comer y de dormir se colocaba frente a la ventana.
Desde esa ventana se divisaba en primer plano la calle por donde pasa el tranvía, el
vendedor de helados, el afilador y el carro lleno de canastos y de sillas de mimbre; en
segundo plano, el Jardín Zoológico y (después lo descubrí) uno de los animales: ahora
sospecho que no necesitaba mirarlo para verlo; lo miraba fijamente como al sol, que
deja su mancha deslumbrante sobre todo lo que uno mira después.
Sonreía cuando la gente hablaba pero nunca pronunciaba sino el final de algunas
palabras, inmediatamente después de oírlas, a pesar de ella. Algunas personas
sospechaban que no era del todo idiota, sino que más bien se hacía la idiota. Sus
grandes ojos verdes parecían siempre deslumbrados por la luz, aun cuando el cielo
estuviera cubierto de nubes en el crepúsculo, o hasta en la penumbra de las habitaciones.
Su inmovilidad era más perfecta que la inmovilidad de las águilas, cuando se admiran
en la propia sombra, como en un espejo, dentro de la enorme jaula que imita la nieve
con piedras tristes, pintadas de blanco. Más perfecta que la inmovilidad del jaguar, que
no cierra los ojos sino para dormir o para devorar.
A veces una cometa brillaba, con su cola amarilla, en el cielo.
–Mire el barrilete –le decían, pero ella no miraba–. De qué le servirá tener ojos
tan grandes, si no ve nada –decía la gente.
Nunca miraba algo que le hiciera mover el cuello o los ojos. Un día le dieron los
anteojos de larga vista, que la madre usaba cuando iba al teatro. El armazón era de
nácar. Los dejó caer. Otra vez le dieron un sonajero, otra vez un calidoscopio.
Pasaban aviones, pasaban helicópteros, pasaban soldados, pasaban procesiones;
tampoco los miraba. Se hubiera dicho que nada debía distraerla.
La familia, la servidumbre o sus amigas, de las cuales yo era una, solíamos
llevarla a pasear. A veces la llevábamos hasta el río, otras veces a una plaza, donde
había columpios y toboganes, que no le interesaban; otras veces, al Jardín Zoológico,
porque quedaba cerca; pero ella nunca pedía que la llevaran a ninguna parte. Y no lo
hacía, sospecho yo, porque fuera humilde y dócil, sino porque era constante en su
propósito y persistente en el renunciamiento de aquello que no le agradaba.
Era, sin duda, la preferida de Rómula la sirvienta. No protestaba porque en el
baño quedara Puloil, ni porque dejara juntar tierra sobre las mesas o porque no atendiera
el teléfono. Para ella todo era perfecto.
Las tardes eran todas iguales, pero una de ellas fue para mí fatídica.
El treinta y uno de enero de mil novecientos sesenta me pidieron que la sacara a
pasear. Era la primera vez que me la confiaban a mí sola, pues la madre la trataba como
a una niñita de un año. Pensaba llevarla al río, porque hacía calor, pero en la esquina,
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frente a los portones del Zoológico, se prendió de mi falda y con el mentón me señaló la
entrada del Jardín Zoológico. Entramos. No podía oponerme a sus gustos siendo Isis
una niña tan buena; además, hacía tanto tiempo que no manifestaba su voluntad con
ademán alguno, que ese gesto fue una orden. Primeramente nos sentamos en un banco
frente a las calesitas, luego recorrimos los senderos del Jardín Zoológico. Se detuvo a
mirar un animal que no parecía real sino dibujado en la arena. Sus enormes ojos nos
reflejaban. Desde ese ángulo del jardín, donde nos detuvimos, advertí que se divisaba la
ventana donde se asomaba Isis diariamente. Comprendí que ése era el animal que ella
había contemplado y que la había contemplado.
–Dame la mano –dije a Isis. Y me dio una mano que fue cubriéndose
paulatinamente de pelos y de pezuñas. La solté con horror. No quise verla mientras se
transformaba. Cuando me volví para mirarla vi un montón de ropa que estaba ya en el
suelo. La busqué. La esperé. La perdí.
-Indicar que clase de cuento es el anterior, mencionando características propias
del subgénero y ejemplificando de ser posible.
-Explicar que es un narrador y que tipo de narrador hallamos en este cuento.
Ejemplificar con una cita textual.
-Imaginar un final distinto para que este cuento pertenezca a otro tipo de
subgénero.
4- Análisis sintáctico
a) El armazón era de nácar. Los dejó caer.
b) La feria organizada por los alumnos de tercero mostró a los padres el progreso de los
chicos.
c) Las reacciones provocadas por ácidos y bases modifican siempre al indicador.
d) Los experimentos químicos realizados en el laboratorio del colegio contaron con la
supervisión de los docentes.
e) La clara del huevo sumergida en el detergente habrá desaparecido y una nueva
sustancia ocupará su lugar.
f) El derramamiento de petróleo provocado por accidentes produce consecuencias
irreversibles en la fauna marítima.
g) Ariel y Pedro hicieron un experimento propuesto en clase por la profesora.
h) Un afiche mostraba los temas estudiados durante todo el año.
i) La ecología es una disciplina originada en el campo de las ciencias naturales.
j) En el aula, los asistentes solucionaban juegos de ingenio.
k) Resolvimos nuestras dudas con la bibliografía recomendada por el docente.
l) Papá escuchaba su radio atómica y nos miraba preocupado.
ll) Aquellos marcianos desaparecieron, pero estos empezarán su nueva vida aquí.
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5- Verbos Conjugados
a) Completar con los verbos solicitados
(Capítulo 21 de Las mascaras de matar de León Arsenal)
Rodilla en tierra, con una jabalina en la mano, el dao Dobglode _____________
(VIGILAR, Pret. Imp. Ind., 3º p. s.) los movimientos del dragón. La bestia, un reptil enorme
de escamas ocres y pardas, cuerpo alargado y cola gruesa, _____________ (SERPENTEAR,
Pret. Imp. Ind., 3º p. s.) con torpeza por la cuesta abajo, como a un tiro de lanza, arrastrando
el vientre por la tierra oscura, al tiempo que _____________ (BALANCEAR, Pret. Imp. Ind.,
3º p. s.) la gran cabeza de culebra.
Ocalid, la lanzái copa, se ____________ (APOYAR, Pret. Perf. Simp. Ind, 3º p. s.) en
el hombro del dao susurrarle por lo bajo:
-Si se _______________ (REVOLVER, Pret. Imp. Subj., 3º p. s.) contra nosotros,
¿__________ (PODER, Cond. Simp. Ind., 2º p. s.) acertarle en el ojo?
Él _____________ (EVALUAR, Pret. Perf. Simp. Ind, 3º p. s.) blanco y distancia, sin
apartar los ojos del monstruo.
-__________ (PODER, Pres. Ind., 3º p. s.) ser- musitó.
-¿Y tú qué ___________ (DECIR, Pres. Ind., 2º p. s.)?- Ella se ____________
(DIRIGIR, Pret. Imp. Ind., 3º p. s.) ahora a Palo Vento, que vigilaba al ser con un pie sobre
un tronco muerto y una hoja arrojadiza en cada mano.
-Quizás.- ___________ (SOPESAR, Pret. Perf. Simp. Ind., 3º p. s.) las hojas con un
mango de hueso-. Quizás. Aunque ____________ (ESTAR, Cond. Simp. Ind., 3º p. s.) por
ver que el tiro fuese de muerte.
b) Analizar morfológicamente los siguientes verbos
-Habían plantado-Multiplicaba-Son-Reconocí-Rompas-Atacaron-Ha sido-PareceIgnoró-Haya terminado-Llamaría-Miré-Hubiera caído-Encontraremos-Habrían salidoHemos permitido-Bailarás-Peleasen
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Correlaciones
Primera Correlación:
Segunda Correlación:
Tercera Correlación:
-
Presente Indicativo
Presente Subjuntivo
Imperativo
Pret. Perf. Simple Indicativo
Pretérito Imperfecto Subjuntivo
Futuro Imperfecto Subjuntivo
Futuro Imperfecto Indicativo
Condicional Simple Indicativo
6- Verbos irregulares
a) Completar los siguientes enunciados con la forma verbal solicitada en cada caso:
a) Tal vez________ (DORMIR, en pres. sub., 1 p. s.) toda la tarde.
b) ________ (TRADUCIR, en pret. p. simple ind., 3 p. s.) toda la obra del autor al castellano.
c) ________ (SER, en pret. imp. ind., 2p. s.) más ágil hace un tiempo.
d) Suponemos que ella no ________ (PODER, pret. perf. simp. ind., 3p. s.) venir por cuestiones de
trabajo.
e) Que ________ (HACER, en pres. sub., 1p. p.) mucho ruido no quita que seamos buenos trabajadores.
f) No ________ (TRAER, en pres. sub., 2p.s.) tantas gaseosas.
g) ________ (IR, en pres. ind., 1 p. p.) a la playa temprano.
h) Todos los días ________ (CONDUCIR, en pres. ind., 1 p. s.) de mi casa al trabajo.
b) Conjugar los siguientes verbos en los modos y tiempos solicitados.
Poner, presente del
Hacer, futuro imperfecto del
Saber, pretérito perfecto
subjuntivo
indicativo
simple
Yo
Tú
Él
Nosotros
Vosotros
Ellos
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c) Completar los siguientes enunciados con la forma verbal solicitada en cada caso:
a) Quizás no ________ (SABER, en pres. sub., 3p. s.) que lo estamos esperando.
b) ________ (QUERER, en pret. p. simple, 1p. s.) ayudarte.
c) ________ (SER, en cond. simple, 2p. s.) más valorado por los otros si asumieras tus responsabilidades.
d) Tal vez ella no ________ (SATISFACER, pres. sub., 3p. s.) las expectativas de todos.
e) Que ________ (QUERER, en pres. sub., 1p. p.) ir o no, no depende de nosotros.
f) No ________ (IR, en pres. sub., 2p.s.) tan temprano a esa reunión.
g) Se ________ (INTERPONER, en pret. perf. simple, 3p. s.) entre ellos para que no se lastimaran.
h) Cuando llegó a ese viejo pueblo de su infancia se ________ (RETROTRAER, en pret. perf. simple, 3p.
s.) al pasado.
d) Marcar con un círculo la opción correcta en cada caso
a) Afortunadamente, ella satisfizo/ satisfació/ satisfició a todos con su proyecto.
b) El paquete no cabió/ cupo/ cupió en el baúl.
c) No me trajeron/ trajieron lo que les pedí.
d) Ya traducí/ traduje/ tradují el manual de instrucciones.
e) ¿Por qué no hicistes/ hiciste lo que te pedí.
f) Me dicieron/ dijeron/ dijieron que hay mucha tarea para mañana.
g) Es posible que evacúen/ evacuen a las víctimas del terremoto.
h) Siempre prevée/ prevé situaciones difíciles.
i) Delineó/ delinió su proyecto en pocas palabras.
e) Conjugar los siguientes verbos en los modos y tiempos solicitados.
Caber, presente del
Satisfacer, futuro imperfecto
Suponer, pretérito perfecto
subjuntivo
del indicativo
simple
Yo
Tú
Él
Nosotros
Vosotros
Ellos
f) Modificar los verbos subrayados, de acuerdo con los tiempos que convengan de
la tercera correlación:
a) ¿Cuánto vale ese pantalón? Si no es caro me lo pongo esta noche.
______________________________________________________
b) No quiero escuchar ese ruido otra vez.
_________________________________
c) Esa valija no cabe en el baúl.
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_________________________
g) Indicar las irregularidades de los siguientes verbos, presentando su infinitivo y
explicando a que correlación pertenece.
Almuerzan: ______________________
Introduzcan: ________________________
Persigo: ____________________________
Redujeran: _________________________
Comiencen: _________________________
Oprimió: ___________________________
Saldría: ____________________________
Discutiríamos: ______________________
Durmieron: _________________________
Piensen: ____________________________
Podré: _____________________________
Pediste: ___________________________
Dijeron: ____________________________
Padezca: ___________________________
Mintió: ____________________________
Midió: ____________________________
Eligió: _____________________________
Intuíamos: __________________________
Cierren: ___________________________
Condujeras: ________________________
h) Comprueba si los siguientes verbos son regulares o no. Conjúgalos y señala las
irregularidades.
Verbo
Pres. Ind.
Pret. Perf.
Futuro
Simp. Ind.
Simp. Ind.
Irregularidades
Vestir
Mover
Andar
Contener
Producir
Adquirir
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7- Oraciones subordinadas
1-Habían olvidado que tenían las caras blancas de almidón y los labios pintados de una
pomada de color chocolate.
2-Ya se notaba que no la quería mucho.
3-No sabes lo que me alegro.
4-Quien calla, otorga.
5-Recuerdo cuando llamaba a esa puerta.
6-Yo, en el tiempo de esa foto, le decía a mi mujer que se riese de la felicidad, que era
una palabra hueca.
7-Los vagos son ellos, los que dicen que trabajan.
8-Somos el río y somos aquel griego que se mira en el río.
9-Ha soñado la espada, cuyo mejor lugar es el verso.
10- No hablo del inmenso círculo con que guarnecía la sala.
11-Quedó sepultado en una cumplida chaqueta rayada, por la cual sólo asomaba los pies
y la cabeza.
12-Nadie había tocado nada en aquella habitación donde sólo se hablaba de muerte.
13-Es E. Traven aquel misterioso escritor cuya identidad era totalmente desconocida.
14-Veo en ella un gran llamador dorado, que supongo que será para llamar.
15-Donde está mi pupila no está otra.
16-Donde el aire era escaso, se oían mejor.
17- Cuando apenas tenia nueve años recitaba con mucha gracia varios antiguos
romances.
18-El viajero recuerda, vagamente, que en un libro que leyó hace años, llamaban a don
Juan Manuel turbulento y pendenciero.
19-Se marcharon cuando llegaron sus padres.
20-El sol lo ayudaría como lo ayuda a los toreros.
21-A los veinte años se lee como se vive.
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8- Poemas para analizar
LA PRIMAVERA BESABA…
La primavera besaba
suavemente la arboleda,
y el verde nuevo brotaba
como una verde humareda.
Las nubes iban pasando
sobre el campo juvenil...
Yo vi en las hojas temblando
las frescas lluvias de abril.
Bajo ese almendro florido,
todo cargado de flor
-recordé-, yo he maldecido
mi juventud sin amor.
Hoy en mitad de la vida,
me he parado a meditar...
¡Juventud nunca vivida,
quién te volviera a soñar!
Antonio Machado
Rapsodia de una noche de viento
Las doce.
A lo largo de los cauces de la calle
sostenidos en síntesis lunar,
susurrando encantamientos lunares,
se disuelven los suelos de la memoria
y todas sus claras relaciones,
sus divisiones y precisiones,
cada farol que dejo atrás
resuena como un tambor fatalista,
y a través de los espacios de lo oscuro
la medianoche sacude la memoria
como un loco agitando un geranio muerto.
La una y media,
el farol rociaba,
el farol mascullaba,
el farol decía: "Observa a esa mujer
que vacila hacia ti en la luz de la puerta
que se abre hacia ella como una mueca.
Ves que el borde de su vestido
está desgarrado y sucio de arena,
y ves que el rabillo del ojo
se le retuerce como un alfiler torcido".
La memoria arroja y deja en seco
una multitud de cosas retorcidas;
una rama retorcida en la playa,
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devorada, lisa, y pulida
como si el mundo rindiera
el secreto de su esqueleto,
rígido y blanco.
Un muelle roto en el solar de una fábrica,
óxido que se agarra a la forma que la fuerza ha dejado
dura y enroscada y dispuesta a dispararse.
Las dos y media.
El farol dijo:
"Observa al gato que se aplana en el arroyo,
saca la lengua furtiva
y devora un bocado de manteca rancia".
Así la mano del niño, automática,
salió furtiva y se embolsó un juguete que corría por el
muelle.
No vi nada tras los ojos de ese niño.
He visto ojos en la calle
tratando de escudriñar a través de postigos con luz,
y un cangrejo una tarde en un charco,
un viejo cangrejo con lapas en la espalda,
agarró el extremo de un palo que le tendí.
Las tres y media,
el farol espurreaba,
el farol mascullaba en lo oscuro.
El farol canturreaba:
"Observa la luna,
la lune ne garde aucune rancune,
guiña un débil ojo,
sonríe a los rincones.
Alisa el pelo de la hierba.
La luna ha perdido la memoria.
Una desvaída viruela le agrieta la cara,
su mano retuerce una rosa de papel,
que huele a polvo y agua de colonia.
Está sola
con todos los viejos olores nocturnos
que cruzan y cruzan por su cerebro".
Viene la reminiscencia
de secos geranios sin sol
y polvo en grietas,
olores de castañas en las calles,
y olores femeninos en cuartos de ventanas cerradas,
y cigarrillos en pasillos
y olores de cócteles en bares.
El farol dijo:
"Las cuatro.
Aquí está el número en la puerta.
¡Memoria!
Tienes la llave,
la lamparilla extiende un círculo en la escalera, sube.
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La cama está abierta: el cepillo de dientes cuelga en la pared,
deja los zapatos a la puerta, duerme, prepárate para la vida."
El último retorcimiento del cuchillo.
Thomas Stearns Elliot
Himno a los pájaros
Dios te guarde pajarillo
flor del bosque plumas oro
nadie mate tus pichones
nadie toque tu tesoro.
La tormenta no te asuste
en las noches despiadadas
que el viento no te castigue
ni te maten las heladas.
Que el cazador no te encuentre
cuando te busca en la selva
la sombra por defenderte
en sus repliegues te envuelva.
Vuela siempre por los aires
canta siempre entre las ramas
picotea los jardines
cuelga el nido en las retamas.
Dios te guarde pajarillo
flor del bosque plumas de oro
nadie mate tus pichones
nadie toque tu tesoro.
Alfonsina Storni.
-Indicar rima y métrica. Extraer recursos vistos. Mencionar de qué se trata en
cada caso.
9- Tildar las palabras que sean necesarias y tildar y transcribir los pronombres
enfáticos que puedas encontrar.
Como las clases recien comenzaban, los chicos no sabian quienes eran los compañeros
que habian cambiado de escuela. Ni siquiera estaban seguros de cuando comenzarian las
clases de Educacion Fisica ni que deporte practicarian. La primera clase se
sorprendieron al ver el lugar donde harian gimnasia: ¡que grande les parecia! ¡Y cuando
supieron cual era el deporte que les tocaba, se armo una discusion increíble! Muchos
varones pensaban que continuarian jugando al futbol, y protestaron un poco cuando el
profesor les dijo que formarian parte del equipo de básquet. Algo parecido ocurrio con
las mujeres. Julieta pregunto como se organizarian los campeonatos intercolegiales y
donde entrenaria en equipo de handbol al cual habia pertenecido el año anterior. La
profesora le aclaro que quienes habian practicado handbol esta vez jugarian al voley. En
ese momento no imaginaban que divertido seria aprender un deporte diferente.
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-Pasar el fragmento a tiempo presente, utilizando los tiempos verbales
correspondientes.
-Extraer todos los pronombres que puedas identificar y clasifícalos semántica y
morfológicamente.
10- Subrayen en el siguiente texto las repeticiones innecesarias. Luego,
reescríbanlo utilizando pronombres, elipsis y sinónimos que las eviten.
La ecología es una ciencia que surgió dentro de otra ciencia: la biología. La
ecología se define como la ciencia que estudia las relaciones entre los seres vivos y
otros seres vivos, y entre los seres vivos y el ambiente que contiene a esos seres vivos.
La importancia de la ecología es cada vez más importante, porque el hombre ha tomado
conciencia del daño que sufre el medio ambiente y el hombre quiere evitar el deterioro
del medio ambiente. Entre todos los seres vivos que habitan la Tierra, el hombre ha sido
el mayor destructor de los recursos naturales renovables y no renovables de la Tierra a
lo largo de la historia. Pero fue sobre todo en las últimas décadas cuando el hombre ha
ejercido sobre la Tierra una acción cada vez más indiscriminada.
La explotación desenfrenada de recursos naturales renovables y no renovables es
la principal causa de que la Tierra corra serios peligros, porque la explotación
desenfrenada de recursos naturales renovables y no renovables ha llegado a provocar,
por un lado, el agotamiento de recursos renovables y no renovables y, por otra parte, ha
generado peligrosas situaciones de desequilibrio ecológico en muchas regiones de la
Tierra. Un claro ejemplo de destrucción del medio ambiente se observa en la
destrucción de los bosques como consecuencia de la tala de árboles. En otras épocas, la
tala de árboles no era tan peligrosa, porque la necesidad de maderas era escasa, y el
hecho de que la necesidad de maderas fuera escasa permitía que los bosques se
recuperaran pasado un tiempo luego de la tala de árboles.
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