Asignatura: Aprendizaje y Desarrollo Motor

ASIGNATURA: DESARROLLO MOTOR
CURSO 2004-2005
Asignatura: Aprendizaje y Desarrollo Motor
Año académico: 2005-2006
Código: 18991101
Titulación: Diplomado en Maestro. Educación Física
Carácter: Troncal
Ciclo: 1
Curso: 1º
Créditos teóricos y prácticos.: 3 +3
Descriptor: El desarrollo evolutivo general del niño en relación con los procesos de maduración motora.
Procesos de aprendizaje y desarrollo motor.
Departamento: Psicología Evolutiva y de la Educación
Area: Psicología Evolutiva y de la Educación
Profesor/es: Dª. Mª Mercedes Martínez López, Profesora Asociada T.P.
1. OBJETIVOS
. Conocer los principios fundamentales del desarrollo motor.
. Conocer las fases evolutivas del desarrollo en las distintas edades.
. Adquirir nociones básicas de control motor.
2. CONTENIDOS
CAP. 1 Consideraciones básicas en el estudio del Desarrollo Motor.
Razones para estudiar el desarrollo motor humano. Los ámbitos o dominios de la conducta. La cuestión
de los estadios, fases o períodos. El problema terminológico. La cuestión de la herencia y el medio. La
investigación en el estudio del desarrollo motor
CAP. 2 Conductas motrices y teorías generales del desarrollo humano.
EI papel de la motricidad en la teoría piagetiana. La concepción psicobiológica de R. Wallon: El tono y la
motricidad. El modelo psicoanalítico en la explicación del desarrollo humano: La motricidad como
relación. La teoría madurativa de A. Gessell: La importancia de los procesos madurativos en el desarrollo
motor. Las teorías del aprendizaje y la explicación del desarrollo humano. El estudio del desarrollo
humano y el papel de la motricidad desde la perspectiva soviética.
CAP. 3 Modelos explicativos actuales del desarrollo motor humano.
Perspectiva histórica en el estudio del desarrollo motor. Perspectiva europea: J. Ajuriaguerra y el
desarrollo motor infantil. De las holocinesias a las ideocinesias en el niño según Azemar. E. Pikler o el
desarrollo de la motricidad global. El desarrollo psicomotor según J. Le Boulch. La aproximación
psicosociobiológica de V. da Fonseca. Perspectiva americana: Del concepto de desarrollo motor al
desarrollo perceptivomotor según H. Williams. El modelo de los cuatro canales del desarrollo de E. J.
Cratty El modelo teórico del desarrollo motor de D. L. Gallahue.... Tendencias actuales en el estudio del
desarrollo de la motricidad
CAP. 4Crecimiento físico del nacimiento a la pubertad.
La curva de distancia del crecimiento físico. La curva de velocidad del crecimiento físico. Proporciones
corporales y ritmos de crecimiento. Los tipos corporales. El crecimiento de los diversos sistemas
corporales. Las edades del crecimiento. Factores reguladores del crecimiento y desarrollo físico postnatal.
El fenómeno de la tendencia secular en el desarrollo. La predicción del crecimiento físico .
CAP.5 Conductas motrices en la infancia y en la adolescencia.
La cuestión de la programación motriz innata. Hacia el ortoestatismo y la marcha. Las conductas motrices
entre los 2 y 6 años o la motricidad en maternal y preescolar. Conductas motrices acuáticas. Implicaciones
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CURSO 2004-2005
para el desarrollo motor. Las conductas motrices de los 6 años a la adolescencia o la motricidad refinada y
elaborada.
CAP 6. El medio ambiente y el desarrollo de las conductas motrices.
Datos de la investigación entorno a la estimulación ambiental. Criticidad y sensibilidad en el aprendizaje
y desarrollo motor. Factores ambientales que influyen en el desarrollo motor.
CAP 7. Instrumentos de evaluación en el desarrollo motor.
Cuestiones previas. Instrumentos de evaluación quinométrica..
3. PARTE PRÁCTICA
Las prácticas de la asignatura son obligatorias y consistirán en la realización de diversos trabajos
relacionados con los contenidos trabajados en clase y otros complementarios.
4. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
CRATTY (1982). Desarrollo perceptual y motor en los niños. Buenos Aires: Paidos.
FAMOSE, J.P. (1993). Aprendizaje motor y dificultades de la tarea. Barcelona: Paidotribo.
GESSELL, A. Y AMATRUDA, C (1981). Diagnósticos del desarrollo normal y anormal del niño.
Buenos Aires: Paidos.
KAPLAN, S.A (1966). Alteraciones en el crecimiento del niño y el adolescente. Buenos Aries:
Panamericana.
LE BOULCH, J. (1983). El desarrollo psicomotor del nacimiento a los seis años. Madrid: Doñate.
JUSTO MARTÍNEZ, E. (2000). El Desarrollo psicomotor en educación infantil. Bases para la
Intervención en Psicomotricidad. Universidad de Almería.
MORAL SÁNCHEZ, A. del, (1994). Aprendizaje y desarrollo motor. Guadalajara: Universidad de Alcalá
de Henares.
OÑA, A. (1987). Desarrollo y motricidad. Granada: CD INEF.
OÑA, A. (1994). Comportamiento motor. Bases psicológicas del movimiento humano. Granada:
Universidad de Granada.
RUIZ PÉREZ, L.M (1987). Desarrollo motor y actividades físicas. Madrid: Gymnos.
SINGER, R.N. (1986). El aprendizaje de las acciones motrices en el deporte. Barcelona: Hispano
Europea.
5. EVALUACIÓN
Los contenidos de la parte teórica se evaluaran por medio de una prueba escrita que abarcará todo el
temario.
La parte práctica se valorará teniendo en cuenta:
- Asistencia.
- Calidad de presentación.
- Profundidad en el estudio.
- Innovación.
- Bibliografía usada.
La calificación final se obtendrá de la siguiente forma:
- 70% por evaluación de la parte teórica
- 30% por evaluación de la parte práctica.
Hay que tener presente que para aplicar estos porcentajes es necesario obtener el nivel mínimo de
aprobados en cada una de las partes.
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