INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR

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INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR
PLANES DE ESTUDIO
AREA DE ESPAÑOL GRADO 5º
ESTANDAR DE COMPETENCIA:
Produzco
textos
orales,
en
situaciones
comunicativas que permiten evidenciar el uso
significativo de la entonación y la pertinencia
articulatoria.
EJE.
Producción textual
COMPETENCIA:
Interpretativa.
Argumentativa
Cognitiva
Prepositiva
*Competencia Ciudadana
SABER: saber qué es un texto oral para aplicarlo en situaciones
comunicativas
SABER HACER: Construir un texto oral en situaciones comunicativa
SER: ser capaz de comunicarme con los demás
SUBPROCESO
LOGROS
INDICADORES DE LOGROS

Organizo mis ideas para
producir un texto oral, teniendo
en cuenta mi realidad y mis
propias experiencias

Elaboro un plan para la
exposición de mis ideas

Selecciono
el
léxico
apropiado y acomodo mi estilo al
plan de exposición así como al
contexto comunicativo

Adecuo la entonación y la
pronunciación a las exigencias de
las situaciones comunicativas en
que participo

Produzco un texto oral,
teniendo en cuenta la entonación,
la articulación y la organización
de ideas que requiere la situación
comunicativa

Produce un
texto
oral,
teniendo en cuenta
la entonación, la
articulación y la
organización
de
ideas que requiere
la
situación
comunicativa

Adecuo
la
entonación y la
pronunciación a las
exigencias de las
situaciones
comunicativas en
que participo

Ler, comprender y
redactar un cuento breve

Comprender
la
información que contiene
un texto

Seleccionar
y
clasificar la información
emitida por los diferentes
medios de la comunicación

*Reescribir un texto
a partir de las propuestas
de corrección formuladas
por sus compañeros y por
él mismo
*Competencia ciudadana
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
(ACTIVIDADES)

Leer textos breves en
forma individual

Interpretar
de
historietas en forma grupal

*Escuchar y explicar la
información emitida por los
medios de comunicación

Elaborar carteleras en
grupo
sobre
los
acontecimientos cotidianos
DESEMPEÑOS
( EVALUACION)

*Tomar parte activa
en la elaboración de los
trabajos

*Participar
activamente
en
las
actividades grupales

*Valorar y respeta la
opinión de sus compañeros

Practicar la Lectura y
la Escritura
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AREA DE ESPAÑOL GRADO 5º
ESTANDAR DE COMPETENCIA:
Produzco textos escritos que responden a
diversas necesidades comunicativas, y que
siguen un procedimiento estratégico para su
colaboración
EJE.
PRODUCCION TEXTUAL
COMPETENCIA:
Interpretativa.
Argumentativa
Prepositiva
Cognitiva
*Competencia Ciudadana
SABER: Cómo se elabora un texto escrito que responda a diversas
necesidades comunicativas
SABER HACER: Realiza un texto escrito que respondo a diversas
necesidades comunicativa
SER: Aplica y comparte el mensaje del texto escrito.
SUBPROCESO
LOGROS
INDICADORES DE
LOGROS

Elijo un tema para producir
un texto escrito , teniendo en
cuenta
un
propósito,
las
características del interlocutor y
las exigencias del contexto

Diseño
un plan para
elaborar un texto informativo

Produzco la primera versión
de
un
texto
informativo,
atendiendo
requerimientos
( formales y conceptuales) de la
producción escrita en Lengua
Castellana,
con
énfasis
en
algunos aspectos gramaticales
(concordancia, tiempos, verbales,
nombres,
pronombres,
entre
otros) y ortográficos.

Reescribo textos a partir de
propuestas
de
corrección
formuladas por mis compañeros y
por las que yo mismo plantee

Elige un tema para
producir un texto, teniendo
en cuenta un propósito, las
características
del
interlocutor y las exigencias
del contexto

Lee,
comprende,
e
identifica textos y
elementos de una
narración

Produce
textos
narrativos en la expresión
escrita en Lengua castellana
con énfasis en algunos
aspectos
gramaticales
(concordancia,
tiempos
verbales,
nombres,
pronombres)

Crea
un
texto
narrativo
teniendo en cuenta
personajes,
tiempos y espacios

Reescribe
textos
a
partir de propuestas de
corrección formuladas por
sus compañeros
*Competencia ciudadana
ESTRATEGIAS
PEDAGÓGICAS
(ACTIVIDADES)
DESEMPEÑOS ( EVALUACION)

Leer periódicos para
la selección de contenidos

*Analizar
activamente
los textos producidos por sus
compañeros y por sí mismo

*Trabajar en mesas
redondas
para
la
producción de textos

Representar escenas
sobre el contenido de
textos

*Diseñar modelos de
análisis de textos para el
mejoramiento del aprendizaje
de nuestra lengua en sus
compañeros
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AREA DE ESPAÑOL GRADO 5º
ESTANDAR DE COMPETENCIA:
Comprende diversos tipos de textos, utilizando
algunas estrategias de búsqueda, organización y
almacenamiento de la información
EJE.
COMPRENSION
INTERPRETACION
TEXTOS
COMPETENCIA:
Interpretativa.
Argumentativa
Prepositiva
Cognitiva
*Competencia Ciudadana
SUBPROCESO
DE
DE

Leo diversos tipos de textos:
Descriptivos,
Informativos,
Narrativos,
Explicativos y Argumentativo

Comprende los aspectos formales y
conceptuales(
características
de
las
oraciones y formas de relación entre ellas),
al interior de cada texto leído

Identifico la intención comunicativa
de cada uno de los textos leídos

Determina algunas estrategias para
buscar,
seleccionar
y
almacenar
información:
Resúmenes,
cuadros
sinópticos, mapas conceptuales y fichas

Establezco deferencias y semejanzas
entres las estrategias de búsqueda,
selección y almacenamiento de información

Utilizo estrategias de búsqueda,
selección
y
almacenamiento
de
la
información
para
mis
procesos
de
producción y comprensión textual
SABER: Interpreta diversos tipos de textos utilizando algunas estrategias
SABER HACER: Realiza diversos tipos de textos
SER: Escribe diversos tipos de texto para realizar carteleras
LOGROS
INDICADORES DE LOGROS
ESTRATEGIAS
PEDAGÓGICAS
(ACTIVIDADES)
DESEMPEÑOS
( EVALUACION)

Lee
diversos
tipos
de
textos:
Descriptivos,
Informativos,
Narrativos,
Explicativos
y
Argumentativos

Utiliza
estrategias
de
búsqueda, selección
y almacenamiento de
información par sus
producciones
textuales

Utiliza estrategias en
la
búsqueda
de
la
información

*Ler
periódicos,
cuadernos
y
revistas en forma
grupal

*Participar con interés
y
desempeño
en
la
sustentación de los textos
leídos, respetando la opinión
de los demás

Lee y comprende
diversos tipos de textos

Intercambia
opiniones
acerca
aquello que ofrecen
anuncios publicitarios
*Competencia ciudadana
de
los

Interpretar y
desarrollar
el
contenidos de los
talleres
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AREA DE ESPAÑOL GRADO 5º
ESTANDAR DE COMPETENCIA:
Elaboro hipótesis de lectura acerca de las
relaciones entres los elementos constitutivos de
un texto literario y entre éste y el contexto.
EJE.
LITERATURA
COMPETENCIA:
Interpretativa.
Argumentativa
Prepositiva
Cognitiva
*Competencia Ciudadana
SUBPROCESO

Leo diversos tipos de
textos
literarios
:
relatos
mitológicos, leyendas, cuentos,
fábulas,
poemas
y
obras
teatrales

Reconozco en los textos
literarios que leo, elementos
tales como tiempo, espacio,
acción, personajes.

Propongo
hipótesis
predicativas acerca de un texto
literario, partiendo de aspectos
como títulos, tipo de textos,
época de la producción

Relaciono las hipótesis
predictivas que surgen de los
textos que leo, con su contexto
y con otros textos, sean
literarios o no

Comparo
textos
narrativos, líricos y dramáticos
teniendo en cuenta algunos de
sus elementos constitutivos
SABER: Aprende a elaborar pequeñas hipótesis sobre una lectura
SABER HACER: Elabora una hipótesis pequeña
SER: Aplica el concepto de hipótesis en una lectura dada
LOGROS
INDICADORES DE
LOGROS

Lee diversos tipos
de
textos
literarios:
relatos
mitológicos,
leyendas,
cuentos,
fábulas, poemas y obras
literarios

Lee,
comprende y escribe
una
fábula,
un
cuento, poemas y
obras literarias

Reconoce
los
textos literarios que lee,
elementos tales como
tiempo, espacio, acción
personajes

Compara
textos
narrativos,
líricos
y
dramáticos teniendo en
cuenta algunos de sus
elementos constitutivos
*Competencia ciudadana
ESTRATEGIAS
PEDAGÓGICAS
(ACTIVIDADES)

Analizar
historietas

Interpretar
los
personajes que aparecen
escritos en cartelera

*Desarrollar
los
talleres relacionados con
la
fábula,
cuentos,
poemas,
y
obras
literarias
en
mesas
redondas
DESEMPEÑOS ( EVALUACION)

*Escribir
forma grupal
fábulas
cortas

*Redactar cuentos
entorno familiar y escolar
de
en
su
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ESTANDAR DE COMPETENCIA:
Caracterizo los medios de comunicación masiva y
selecciono la información que emiten para
utilizarla en la creación de nuevos textos
EJE.
MEDIOS
DE
COMUNICACIÓN
Y
OTROS
SISTEMAS
SIMBOLICOS
COMPETENCIA:
Interpretativa.
Argumentativa
Prepositiva
Cognitiva
*Competencia Ciudadana
SUBPROCESO

Reconozco
las
características de los diferentes
medios de comunicación masiva

Selecciono y clasifica la
información
emitida por los
diferentes
medios
de
comunicación

Elaboro planos textuales
con la información seleccionada
de los medios de comunicación

Produzco textos orales y
escritos con base en planes en
los que utilizo la información
recogida de los medios

Socializo,
analizo
y
corrijo los textos producidos,
con base en la información
tomada de los medios de
comunicación masiva
SABER: Conoce algunos medios de comunicación masivo
SABER HACER: Elabora carteleras con información emitida por los
medios de comunicación
SER: Ser capaz de caracterizar los diferentes medios de comunicación
LOGROS
INDICADORES DE
LOGROS
ESTRATEGIAS
PEDAGÓGICAS
(ACTIVIDADES)
DESEMPEÑOS ( EVALUACION)

Reconoce
y
usa
códigos
no
verbales
en
situaciones
comunicativas
auténticas

Socializa,
analiza y corrige los
textos
producidos
con
base
en
la
información tomada
en los medios de
comunicación masiva

Reconocer
e
interpretar
algunas
señales
de
prohibición
en
lugares públicos

*Observar
videos
sobre
las
normas
de
tránsito
en
forma
individual y grupal

Elaborar en grupos de tres
carteleras con las señales de transito

Reconocer
estructura
de
periódico escolar
la
un
*Competencia ciudadana

*Comparar
y
analizar
modelos de
periódicos
de
otras
instituciones

*Manejar adecuadamente en
forma grupal, las partes y en orden,
para la impresión del periódico
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AREA DE ESPAÑOL GRADO 5º
ESTANDAR DE COMPETENCIA:
Caracterizo el funcionamiento de algunos códigos
no verbales con miras a sus uso en situaciones
comunicativas auténticas
EJE.
MEDIOS
DE
COMUNICACIÓN
Y
OTROS
SISTEMAS
SIMBÓLICOS
COMPETENCIA:
Interpretativa.
Argumentativa
Prepositiva
Cognitiva
*Competencia Ciudadana
SABER: Conocimiento del significado de algunos códigos no verbales
SABER HACER: Construir algunas señales o iconos utilizados en el
transito vehicular
SER: Respetar y valorar las señales, códigos e iconos en al vida
cotidiana
SUBPROCESO
LOGROS

Entiendo
las
obras
no
verbales como productos de las
comunidades humanas.

Entiendo
las
obras
no
verbales
como producto de las
comunidades
humanas.

Doy
cuenta
de
algunas
estrategias
empleadas
para
comunicar a través del lenguaje no
verbal.

Explico el sentido que tienen
mensajes no verbales en su
contexto: señales de transito,
indicios, banderas, colores, etc.
INDICADORES DE
LOGROS

Da cuenta de
algunas
estrategias
empleadas
para
comunicar a través del
lenguaje o verbal.
ESTRATEGIAS
PEDAGÓGICAS
(ACTIVIDADES)

Reconocer
e
interpretar
algunas
señales de peligro en
electrodomésticos.

*Leer
señales
transito.

Utiliza
estrategias
organización
información.

*Transitar
en grupos
por
algunas calles.
de

Explica
el
sentido
que
tienen
mensajes no verbales

Reconozco y uso códigos no
verbales
en
situaciones
comunicativas autenticas.
*Competencia ciudadana
de
la
de
DESEMPEÑOS ( EVALUACION)

*Practicar de manera correcta
las normas de transito al desplazarse
por la ciudad.
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ESTANDAR DE COMPETENCIA:
Conozco y analizo los elementos: roles,
relaciones y reglas básicas de la comunicación;
para inferir las intenciones y expectativas de mis
interlocutores y hacer más eficaces mis procesos
comunicativos.
EJE.
ÉTICA
DE
COMUNICACION
COMPETENCIA:
Interpretativa.
Argumentativa
Prepositiva
Cognitiva
*Competencia Ciudadana.
SUBPROCESO
LA

Identifico
los
elementos
constitutivos
de la
comunicación:
interlocutores, códigos, canal, mensaje
y contextos.

Caracterizo
los
roles
desempeñados por los sujetos que
participan del procesos comunicativo.

Tengo
en
cuenta
en
mis
interacciones comunicativas principios
básicos
de
la
comunicación:
reconocimiento del otro en tanto
interlocutor, valido y respeto por los
turnos conversacionales.

Identifico
en
situaciones
comunicativas reales los roles, las
intenciones de los interlocutores y
respeto por los principios básicos de la
comunicación.

SABER: Conocer los diferentes roles y reglas relacionadas con la
comunicación
SABER HACER: Elabora sus propias reglas relacionadas con la
comunicación
SER: Practica, las reglas básicas de la comunicación
LOGROS
INDICADORES DE
LOGROS

Identifico
en
situaciones
comunicativas
reales
los
roles,
las
intenciones
de
los
interlocutores,
las
intenciones
de
los
interlocutores y respeto por
los principios básicos de la
comunicación.

Aceptar
las
normas básicas de la
comunicación
y
aplicarlas
en las
relaciones con sus
compañeros.

Utilizar
estrategias
de
la
información.
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
(ACTIVIDADES)
DESEMPEÑOS
( EVALUACION)

*Utilizar
un
léxico
adecuado y respetuoso al
dirigirse a sus semejantes.

*Dirigirse
respetuosamente a
sus semejantes.

*Observar Videos sobre
la forma de comunicarse con
los demás.

*Respetar y
valora las ideas de
los demás.

*Observar
varias
láminas con normas de ética
de la comunicación tendiente a
la puesta en práctica

Adquirir
un
lenguaje adecuado
fruto de su interés
por la lectura.

*Utilizar
la
mesa
redonda y juegos de palabras
relacionadas
con
la
comunicación.

*Debatir
específicos
comunicación
*Competencia ciudadana
INTEGRANTES: AMALIA ORTIZ Y LIBARDO BARRERA
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temas
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