Instituto Superior de Profesorado N° 7 Educación Inicial Segundo Año

Planificación Anual de Sujetos de la Educación Inicial
Institución:
Instituto Superior de Profesorado N° 7
Profesorado:
Educación Inicial
Curso:
Segundo Año
Profesora:
Dora Beatriz Gutierrez de Raggi
Año:
2014
Fundamentación:
Este espacio curricular incorpora los contenidos relativos a los sujetos de
aprendizaje, incluyendo a los niños desde los cuarenta y cinco días hasta los
cinco años.
Se estudiarán los aportes que realizan las distintas disciplinas, ya que la
subjetividad se encuentra atravesada por los modos históricos de
representación con los cuales cada sociedad determina aquello que es
necesario para la conformación de sujetos aptos para desplegarse en su
interior.
A través de este espacio se brindarán conocimientos acerca de diferentes
perspectivas teóricas que permitan a las futuras docentes comprender las
transformaciones epistemológicas producidas en el campo de las disciplinan
que fundamentan este currículum.
Se pondrá énfasis en las articulaciones y puentes entre las didácticas
específicas, la didáctica del Nivel Inicial y los TIC.
En un primer abordaje se trabajarán las perspectivas históricas sobre la
comprensión de cómo la categoría infancia construye territorios que no son
fijos y ponen en cuestión nociones universales y ahistóricas, al tomar
conocimiento de cómo se fueron construyendo las mismas y cómo operan las
condiciones políticas, históricas, económicas, sociales y culturales. Estos
procesos de transmisión educativa están pensados como una condición
necesaria para la constitución de la subjetividad.
Los diversos lenguajes para la comunicación y la interacción conformarán los
contenidos que permitan apreciar de qué manera se construyen los vínculos
educativos, reconociendo el valor de las experiencias vinculares y sociales, a
través del cuerpo, sus mensajes y símbolos.
Durante el desarrollo de esta disciplina, se pondrá énfasis en los contenidos
que contemplen desde una mirada socioeducativa los problemas que afectan a
la sociedad y que inciden directamente en las nuevas configuraciones infantiles
y por ende a las instituciones educativas.
A través de este espacio curricular, se permitirá que los futuros docentes
amplíen sus marcos de referencia y produzcan estrategias para encontrar otros
dispositivos de trabajo y abordar las nuevas relaciones que se sostienen entre
educación y la cultura, que afectan directamente a los lazos sociales.
Objetivos: que los alumnos logren:
Comprender las transformaciones epistemológicas producidas en el
campo de las temáticas que fundamentan este espacio curricular
Que se introduzcan en problemas que afectan a la sociedad y que
inciden directamente en las nuevas configuraciones infantiles e
instituciones educativas.
Propósitos:
Proponer: lecturas de textos de diferentes autores para realizar análisis
del contexto actual de las infancias
Plantear; un enfoque de indagación para que puedan analizar las
problemáticas actuales de la infancia
Favorecer la comprensión del planteo de este espacio curricular
Acompañar en la lectura y escritura de contenidos de la disciplina para la
mayor comprensión
-
-
Contenidos :
Unidad N° 1
Los sujetos de la Educación Inicial:
- Los cambios operados en el estatuto de la infancia.
- Las infancias como construcción histórica, social y cultural. El campo
de estudio y la producción de saberes desde diferentes perspectivas
disciplinarias.
- Carli, Sandra – La cuestión de la infancia – cap- 1, 2 y 5
- La mutación de la experiencia infantil.
- Urbano y Yuni – Psicología del desarrollo - cap- 1, 2 y 3
Unidad N° 2:
- Modificación de las fronteras entre la infancia y la adultez y sus
consecuencias en la constitución de la subjetividad.
- Las nuevas posiciones e identidades de los niños y las niñas y la
posición del adulto.
Los contextos socio-económicos y culturales donde transcurre la vida
de las infancias.
Carli, Sandra – La cuestión de la infancia – cap- 4 y 9
Unidad N° 3;
- Diferentes enfoques teóricos que inciden en los procesos de
socialización y subjetivación.
- Pensar y sostener una nueva escena educativa.
- Los vínculos educativos.
- Revista Monitor N° 22 – Infancias – (Dossier pag. 25 a 40)
- Carli, Sandra – La cuestión de la infancia – cap- 7, 8 y 11
- Silvia Bleichmar – La subjetividad en riesgo – cap- III
- Giovanni Sartori – El Homo Videns
Unidad N° 4:
- El cuerpo infantil como portador de significados y constructor de
sujetos.
-
La sexualidad infantil
Educación sexual infantil: en el hogar, en el jardín de infantes.
Silvia Bleichmar – La subjetividad en riesgo – cap- XV (páginas
123 a 129)
- Sexualidad infantil educada con amor. Ficha de cátedra
- Revista Monitor N° 11 – Educación sexual en la escuela – (dossier
pag.25 a 43)
Unidad N° 5:
Revisión de concepciones de aprendizajes. Diferentes líneas teóricas.
El conductismo, el constructivismo, el aprendizaje mediado y las
inteligencias múltiples.
Fichas de cátedra
Unidad N° 6:
El juego. Características del juego infantil.
El juego, la socialización y el aprendizaje.
Función del adulto como mediador del juego en la infancia.
- Silvia Bleichmar – La subjetividad en riesgo – cap- X (páginas 81 a
89) Cap- XI (páginas 91 a 97) Editorial : topia
Unidad N° 7:
Problemas psicosociales que afectan a la relación entre los adultos y l
las infancias.
Posición y actitudes generales de los adultos hacía la infancia.
Los nuevos escenarios sociales que afectan a subjetividad.
La violencia y la infancia.
Maltrato infantil, antecedentes, formas que adopta y sus
consecuencias.
La violencia en las instituciones educativas.
Fernando Osorio – Violencia en las escuelas –cap- 1, 2 y 7
Temporalidad:
Para la Unidad N° 1:
Para la Unidad N° 2;
Para la Unidad N° 3:
Para la Unidad N° 4:
Para la Unidad N° 5:
Para la Unidad N° 6:
Para la Unidad N° 7:
4 semanas
3 semanas
3 semanas
3 semanas
4 semanas
4 semanas
5 semanas
Trabajos Pràcticos:
Primer Trabajo práctico: Búsqueda de material bibliográfico sobre las
nuevas infancias y sus dificultades
Temporalidad:
Primer cuatrimestre
Segundo trabajo práctico: Incidencia de las nuevas tecnologías en la
infancia
Temporalidad:
Segundo cuatrimestre
Evaluaciòn:
Instrumentos de evaluación:
Asistencia a clase.
Aprobación de dos exámenes parciales cuatrimestrales.
Aprobación de dos trabajos prácticos grupal o individual.
Temporalidad:
Al finalizar cada cuatrimestre
Examen final
Bibliografìa:
Antelo, Estanislao y Otros- Lo que queda de la infancia – Ed.Homo SapiensAño 2010
Bleichmar, Silvia–
La subjetividad en riesgo
Carli, Sandra La cuestion de la infancia. Entre la escuela, la calle
y el shopping – Ed. Paidós.
Osorio, Fernando Violencia en las escuelas – Ed. Noveduc
Revista el Monitor N° 11 – Marzo - Abril- Año 2007
Revista el Monitor N° 22 – Septiembre Año 2009
Sartori, Giovanni HOMO VIDENS ¨La sociedad teledirigida – ed.
Taurus
Sexualidad infantil educada con amor – Trabajo de investigación por
alumnas de Segundo Año del Profesorado de Educación Inicial – Año 2005
Urbano y Yuni Psicología del desarrollo – Ed. Brujas