CRITERIOS E INDICADORES

CRITERIOS E INDICADORES
Para evaluar los objetivos se deben establecer criterios e indicadores de
logro, a través de los cuales se podrá evidenciar los progresos alcanzados por
los estudiantes.
Indicador: es la señal que permite evidenciar el dominio de la
competencia. Permite establecer diferencias cualitativas y cuantitativas en el
logro de la misma.
Criterio: implica la norma o recurso que permite evidenciar el nivel del
logro de la competencia, es decir, convalidar lo que sabe, qué hace y cuáles
son sus actitudes
Es importante que el docente al evaluar tenga presente la consideración
de estos aspectos (indicadores y criterios de la evaluación) a fin de evitar el
azar, la costumbre o la rutina, la arbitrariedad e irracionalidad.
Ejemplo de evaluación para la realización de un trabajo escrito
Tomado de UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
CRITERIOSPARA LA ELABORACIÓN DEL TRABAJO PRÁCTICO
DE LA ASIGNATURA TEORÍA DE LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA
instrucciones:
• Lee detenidamente las actividades propuestas.
• Debes ser conciso y preciso en las respuestas.
• El trabajo debe ser entregado en manuscrito, usa letra legible y clara.
Preferiblemente hazlo en bolígrafo azul para facilitar su lectura. Puedes
usar hojas de block tamaño carta, de una línea.
• Responde a las actividades de manera ordenada y secuencial.
• Para cada parte del trabajo utiliza como título lo que dice la instrucción,
eso facilitará su lectura.
• El trabajo debe estar limpio y legible.
• El trabajo a entregar no debe estar encuadernado, simplemente
engrapado en el orden correspondiente y a lo sumo en una carpeta
sencilla.
• Recuerda cuidar la redacción y ortografía, las cuales también serán
evaluadas.
En caso de usar citas o ideas de otros, debes indicar los créditos
correspondientes.
• Incluye referencias bibliográficas en todos los casos que así lo ameriten.
• El material seleccionado por ti (artículos, imágenes, etc.) debe colocarse
al final del trabajo como “anexos”, con su respectiva fuente.
Actividad I:
1. Lee detenidamente los artículos:
o La didáctica de la matemática como epistemología del aprendizaje
matemático de Bruno D´Amore
o Evolución de la didáctica de la matemática como disciplina científica
(Joseph Gascón)
o Pasado presente y futuro de la Educación matemática en Venezuela.
Partes I y II (Walter Bayer).
2. Elabora un ensayo de una extensión máxima de dos páginas, en el cual
presentes y contrastes las ideas más resaltantes de los tres autores.
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN: en esta actividad se espera que
presentes un ensayo, de tu propia autoría. En la evaluación se tomará en
cuenta la redacción y originalidad del mismo, la forma de presentar y
argumentar tus ideas, la forma de comentar, discutir, comparar y/o
analizar las ideas contenidas en las lecturas propuestas para la actividad,
en cuanto a los aspectos indicados. No debes enviar un resumen, no es eso
lo que se espera.
En la corrección debe especificarse el puntaje obtenido por cada ejercicio.
Todas las actividades de evaluación deben ser discutidas por los estudiantes
en la siguiente actividad presencial o utilizar la coevaluación dando el
ejercicio resuelto y/o los criterios de evaluación .Especialmente si los
resultados de la actividad evaluada son deficientes
Elaborado por: Iris Domínguez. Departamento de Planificación Evaluación y
Control de la UNEFA Extensión Guacara