Lineamientos Politica Educativa 2008-2011

Primeros cinco lineamientos-Plan 2008-2011
El Gobernador de la Provincia de Buenos Aires, Daniel Scioli, y el Director General de
Cultura y Educación, Mario Oporto, participaron hoy de un encuentro con 2.000
inspectores del sistema educativo, de todos los niveles y modalidades de enseñanza, en el
Teatro Argentino de La Plata
En el evento, donde se presentaron los lineamientos preliminares del futuro Plan Educativo
2008-2011, también estuvieron presentes el Viceministro de Educación de la Nación,
Alberto Sileoni; el Subsecretario de Educación de la cartera educativa provincial, Daniel
Belinche; el Presidente de la Comisión de Investigaciones Científicas (CIC), Carlos
Gianella; y demás las autoridades de la Dirección General de Cultura y Educación.
Frente a todos los supervisores de la Provincia, Scioli señaló que “Sarmiento decía que la
instrucción primaria no puede progresar sin una poderosa y activa inspección. Ésa es la
gran expectativa que tenemos sobre el trabajo que ustedes puedan llevar adelante. Por eso
les pido que estén muy atentos y que nos influyan positivamente de la mejor manera para
poder brindar una educación cada día de mayor calidad y para todos”.
El Director General de Cultura y Educación, en tanto, sostuvo que en el encuentro se
presentaba a los inspectores de escuelas “un documento que es una primera versión de
lineamientos para un plan educativo 2008-2011”. En esa línea, agregó que el aporte de
estos actores del sistema educativo a ese documento de trabajo –que fue debatido durante la
tarde- “permitirá elaborar un documento definitivo, o una primera versión definitiva, que
después quiero consensuar con los gremios, con los legisladores, con los otros partidos
políticos y con los distintos sectores o actores del sistema educativo o que participan de la
educación en la comunidad”.
Oporto remarcó que ese plan está basado en cinco principios. Hay algunos principios que
son básicos para ponernos de acuerdo y :
“El primero es la defensa de la escuela pública y la idea de que el Estado debe garantizar el
derecho a la educación, en primer lugar”.
“El segundo principio que planteamos –continuó- es el sentido de la escuela como lugar de
aprendizaje. Creemos en la inclusión pero para nosotros la inclusión se da cuando hay
aprendizaje. Si no hay aprendizaje en educación no hay inclusión, aún cuando podamos
tener experiencias buenas. El proceso es ingreso, permanencia y egreso, pero egreso con
aprendizaje”.
“En tercer lugar, queremos una educación de calidad y entendemos que la calidad es
calidad social; o sea, calidad para todos. No queremos una educación que tenga éxitos en
pruebas internacionales porque educa bien al 25 o al 30 por ciento de la población. La
calidad es calidad, si es calidad para todos los alumnos y que garantiza la escolaridad de
todos los chicos, como dice la Ley, de los 4 a los 18 años y como dice la sociedad, desde
los 3 hasta los 18 años. Y también que repare las injusticias de aquellos adultos que no han
podido terminar su escuela primaria o su escuela secundaria”, explicó el titular de la cartera
educativa provincial.
Mientras desarrolló este aspecto, Oporto se refirió a la escuela secundaria y dijo: “Tenemos
que organizar una escuela de calidad, de excelencia, exigente, pero que en nombre de todo
eso, no expulse, que en nombre de la calidad no seleccione ni expulse; pero tampoco una
escuela que en nombre de la inclusión, no enseñe. Ninguna de las dos cosas sirve: no sirve
seleccionar expulsando a quien tiene dificultades de aprendizaje, o a veces incluso cuando
no hemos agotado todas las estrategias de aprendizaje, pero tampoco tratar de que los
chicos queden en la escuela sin que nos importe, si aprenden o no, acreditando o no sus
saberes, sin exigir, porque ahí está el nudo de la justicia social: que ellos aprendan”.
El cuarto principio, indicó Oporto, “es la relación profunda entre educación con ciencia,
con tecnología, con innovación productiva, y por supuesto, con trabajo”. Finalmente, el
quinto es “el gobierno del sistema educativo bonaerense, del cual ustedes son protagonistas
fundamentales, estratégicos, o sea, sin ustedes no se puede”, consideró, en referencia a los
casi 2.000 supervisores presentes de toda la Provincia de Buenos Aires, de las distintas
áreas de la enseñanza, y los jefes de los distritos y de las 25 regiones educativas. “Si
nosotros no gobernamos el sistema educativo bonaerense, respetando las autonomías
institucionales, pero articulando con las necesidades locales y regionales y, a su vez,
articulando con un proyecto provincial que forma parte de un sistema educativo nacional,
no vamos a poder poner al Estado como garante del derecho a la educación, ni podremos
incluir con aprendizaje, ni dar calidad a todos, ni podremos unir a la educación con la
ciencia, la innovación tecnológica y productiva”.
Tras la exposición de Oporto, Alberto Sileoni, Viceministro de Educación de la Nación,
disertó acerca de los lineamientos básicos de la educación nacional; luego Carlos Gianella,
titular de la CIC, detalló las políticas de ciencia y tecnología de la Provincia; y Daniel
Belinche se refirió a los desafíos que enfrentan los supervisores en sus tareas cotidianas y a
la realidad del sistema educativo. “El proyecto que encabeza el Ministro Oporto, y que
acuerda con el Gobierno nacional, es un proyecto cultural. Tenemos que poder establecer lo
que saben los chicos en función de lo que nosotros somos capaces de enseñarles, y para
poder enseñarles lo que les tenemos que enseñar es muy importante que podamos
acercarnos a su cultura y que podamos aceptarla”, enfatizó el Subsecretario de Educación
de la Provincia.
Cabe destacar que a lo largo de la tarde, los supervisores trabajaron en diferentes sedes –de
acuerdo a su pertenencia a los niveles y modalidades de la enseñanza- sobre el documento
preliminar del futuro Plan Educativo, al cual realizaron aportes y sugerencias.
Encuentro con 2000 inspectores en Teatro Argentino el 08-05-08