PERCEPCIÓN AUDITIVA

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PERCEPCIÓN AUDITIVA
Evaluación de la Discriminación Auditiva y Fonológica
(EDAF) – 2005, 1998
Autor
M. F. Brancal, F. Alcantud, A. M. Ferrer y M. E. Quiroga
Administración Individual
Duración
Entre 30 y 45 minutos
Aplicación
De 2 a 8 años.
Significación
Es una prueba estandarizada, de fácil aplicación, que consta de cinco
subtests: • Discriminación de sonidos del medio • Discriminación figurafondo • Discriminación fonológica en palabras • Discriminación fonológica
en logotomas • Memoria secuencial auditiva. Esta prueba, de gran utilidad
para logopedas, audiólogos, psicólogos y pedagogos, consta de un
manual, un cuaderno de imágenes, una casete y protocolos de anotación.
El manual contiene normas de aplicación, estudios de fiabilidad y validez y
datos de baremación.
Composición
Manual. Láminas. Protocolo de respuestas. 1 CD-ROM.
Autor
Administración
Aplicación
Significación
Composición
Autor/a
Aplicación
Significación
Composición
Prueba de Valoración de la Percepción Auditiva - 1999
A. Mª Gotzens Busquets y S. Marro Cosialls.
Individual
De 3 a 7 años.
Valorar la percepción auditiva (ruidos, sonidos, lenguaje). Valorar un
amplio abanico de habilidades específicas de la percepción auditiva.
Aplicabilidad tanto a niños/as oyentes con dificultades del habla y lenguaje,
como con pérdidas auditivas ligeras, medias y/o severas. Detectar los
aspectos en que el/la sujeto presenta dificultad.
BLOQUE I - RUIDOS Y SONIDOS: discriminación y reconocimiento, figurafondo auditivo, análisis auditivo, asociación auditiva, síntesis auditiva.
BLOQUE II – LENGUAJE: reconocimiento auditivo, discriminación auditiva,
figura-fondo auditivo, análisis auditivo, síntesis auditiva, cierre auditivo,
rasgos suprasegmentales.
Echelle de performance Borelli-Oléron, 1964
M. Borelli y P. Oléron
De 4 a 16 años
Evaluación de la inteligencia de niños con deficiencias
auditivas. También se usa para sujetos normales con las
mismas edades. Es un instrumento valioso para el
examen de niños con déficits auditivos y problemas de
comprensión del lenguaje
Normas de aplicación y valoración. Manuel. Feuille de notation. Feuille de
dessin. Constructions de cubes d'après figures (8 targetes). 1 ninot de fusta
en 6 trossos. 6 planxes de fusta. 16 cubs vermells
Autor
Administración
Duración
Aplicación
Significación
Composición
Autor
Administración
Duración
Aplicación
Significación
Composición
Discriminación auditiva y logopedia (1981)
Inés Bustos Sánchez
Individual
Variable
Se emplea en la iniciación musical de niños que asisten a parvularios y
colegios de enseñanza normal
Serie de ejercicios prácticos que van dirigidos especialmente al logopeda y
reeducador para ser aplicados en aquellos pacientes que presenten en
mayor o menor grado dificultades de discriminación auditiva.
Manual de ejercicios de recuperación. Ejercicios.36 láminas
TTGC-2 (The Token test for children), 2007
McGhee, Ronnie L.; Releer, David J.; DiSimoni, Frank
Individual
Entre 10 y 15 minutos
Niños entre 3 y 12 años y medio
El TTFC-2 es una medida exploratoria rápida y efectiva para evaluar el
lenguaje receptivo. Consta de 20 pequeños símbolos que se diferencian en
el tamañ0, en la forma y en el color. Estos símbolos deben manipularse
como respuesta a órdenes verbales. El test está organizado en cuatro
partes de dificultad creciente. Versión en inglés y castellano.
Manual del examinador. Cuadernillo de registro del examinador. 20 fichas
PERCEPCIÓN VISUAL
Test de Copia y de Reproducción de Memoria de Figuras Geométricas Complejas
(REY) –1987- 2003
Autor/a
A. Rey
Administración Individual
Duración
Copia del modelo – pausa 3 minutos – reproducción memoria
Aplicación
Niños/as, a partir de 4 años, y adultos
Significación
Apreciación de posibles trastornos neurológicos relacionados con
problemas de carácter perceptivo o motriz. Grado de desarrollo y
maduración de la actividad gráfica.
Explicación
Observando la forma en que el sujeto copia la figura se puede conocer,
hasta cierto punto, su actividad perceptiva. La reproducción efectuada
después de retirado el modelo informa sobre del grado y la fidelidad de su
memoria visual que, de este modo, se puede comparar con un modo de
percepción definido.
Autor/a
Administración
Duración
Aplicación
Significación
Explicación
Composición
Test de Desarrollo de la Percepción Visual
(FROSTIG) – 2003, 1990, 1989, 1988
M. Frostig
Individual o colectiva
Pausa de 5 o 10 minutos durante la aplicación
De 4 a 7 años
Se ha diseñado la prueba de modo que se puedan valorar por separado
diversas facetas de la aptitud perceptiva.
Se ha comprobado que los niños/as que tienen problemas de percepción
visual encuentran dificultades en el aprendizaje de la lectura. En cambio,
se ha demostrado que los trastornos de la percepción visual,
convenientemente detectados, pueden ser atenuados por medio de una
reeducación específica.
5 subtests: coordinación viso-motora, discriminación figura-fondo,
constancia de forma, posiciones en el espacio y relaciones espaciales.
Enlace
Figuras y Formas: Programa para el desarrollo de la percepción visual.
Guía para el/la maestro/a.
Se recomienda su aplicación especialmente en el último curso de
preescolar y 1º de primaria, en particular a los/as niños/as que no han
progresado prácticamente nada en el aprendizaje de la lectura.
Resulta asimismo muy útil para el examen de niños/as con deficiencias
intelectuales, físicas y psíquicas o con trastornos de comportamiento.
Usos
Test de Percepción de Diferencias
(CARAS) – 2001, 1997, 1988
L. L. Thurstone y M. Yela (reelaboración y adaptación española).
Individual y colectiva
3 minutos
A partir de los 6-7 años, sobre todo a niveles bajos de cultura, incluso
personas analfabetas; aunque requiere cierta formación cultural para
comprender las instrucciones.
Evaluación de la aptitud para percibir, rápida y correctamente, semejanzas
y diferencias y, patrones estimulantes parcialmente ordenados.
60 elementos gráficos.
En la labor de psicodiagnóstico, orientación y, selección escolar y
profesional.
Autor/a
Administración
Duración
Aplicación
Significación
Composición
Usos
Test Guestáltico Visomotor. Usos y aplicaciones clínicas
(BG) – 1995, 1984, 1982
L. Bender
Test clínico visomotor.
Consiste en pedirle al sujeto que copie 9 figuras (gestalten) dadas y en
analizar y evaluar a través de las reproducciones cómo ha estructurado el
sujeto esos estímulos preceptuales.
Autor/a
Significación
Explicación
Autor/a
Administración
Aplicación
Significación
Facultades
percepción
visual
Explicación
Usos
de
Programa para el desarrollo de la percepción visual
(Figuras y Formas) – 1990, 1989
M. Frostig, D. Horne y A. M. Miller
Individual y colectiva
- Nivel elemental.
- Nivel intermedio.
- Nivel avanzado.
Facultades preceptúales. Enfoca áreas fundamentales del aprendizaje,
analizando de qué manera se pueden planificar las etapas sucesivas de la
enseñanza.
1- Coordinación visomotriz.
2- Percepción de figura-fondo.
3- Constancia perceptual.
4- Percepción de posición en el espacio.
5- Percepción de las relaciones espaciales.
Es frecuente que aparezcan disfunciones de la percepción en los primeros
años escolares, y su eficiencia es importante para el éxito del aprendizaje
inicial. Con la enseñanza perceptual se facilita la adaptación inicial a la
escuela y los primeros progresos del lenguaje y de los procesos más
elevados del pensamiento.
Uso individual con fines preventivos. Para uso colectivo es posible adaptar
el programa, en cierto grado, al nivel de ejecución y al ritmo de cada
escolar. Para obtener el máximo progreso en todas las fases del currículo,
cuanto más pueda individualizar el/la maestro/a, más efectiva será su
ayuda.
Autor/a
Administración
Duración
Aplicación
Significación
Explicación
Usos
Autor/a
Administración
Duración
Aplicación
Significación
Explicación
Autor/a
Administración
Duración
Aplicación
Significación
Usos
Autor/a
Aplicación
Significación
Explicación
Formas Ocultas
(FO) - 1990
N. Seisdedos Cubero
Individual y colectiva
6 minutos de trabajo efectivo.
Niños, adolescentes y adultos
Evaluación de la Dependencia-Independencia de Campo (DIC)
Pretende poner en ejercicio la variable DIC introduciendo en la tarea del/la
sujeto los siguientes aspectos: 1) la existencia de una forma simple, y 2) su
ocultamiento o enmascaramiento en otra más grande y compleja.
Tanto en la labor práctica de psicodiagnóstico como en la de investigación.
Test de Figuras Enmascaradas
(EFT, GEFT, CEFT) - 1987
H. A. Witkin, P. K. Oltman, E. Raskin y S. A. Karp
Individual y colectiva
De 3 a 5 minutos
EFT: a partir de 10 años (Forma individual).
CEFT: entre 5 y 10 años (Forma individual).
GEFT: rango amplio de edades (Forma colectiva).
Test perceptivo: capacidad para percibir figuras enmascaradas.
Consiste en localizar una figura simple, previamente mostrada, dentro de
una figura más grande y compleja la cual ha sido organizada de manera
que oculta o enmascara la figura simple.
Test de Retención Visual de Benton
(TRVB) - 1986
A. L. Benton
Individual
5 minutos
Niños y adultos
Instrumento clínico de investigación diseñado para evaluar la percepción
visual, la memoria visual y las habilidades viso-constructivas.
Aplicaciones clínicas y clínico-experimentales.
El Test Guestáltico Visomotor para niños - 1984
E. Münsterberg Koppitz
De 5 a 10 años.
Test visomotor.
El objetivo es el de proveer diferentes modos de analizar los protocolos del
Bender producidos por niños/as de modo que el/la examinador/a pueda
evaluar su madurez perceptual, posible deterioro neurológico, y ajuste
emocional en base a un solo protocolo.
Programa de Reeducación de la Organización Perceptivo – Visual
(PROPV) - 1979
Autor/a
J. M. Malesys y C. Fauquembergue.
Administración Individual
Duración
El ritmo de 2 sesiones semanales parece una buena medida (como
mínimo, 21 sesiones).
Aplicación
Se ha experimentado desde los 6 a los 25 años.
Explicación
Los ejercicios propuestos para la reeducación tienen por objeto confrontar
y asociar la percepción táctil y la percepción visual, en el marco de una
relación individual que permita al sujeto construir su propia experiencia.
Composición
Autor
Aplicación
Administración
Duración
Significación
Conté: manual. Fichas de progresión y anotación. 7 láminas. Material
manipulativo diverso para la realización de la prueba.
EL TEST DE BENDER-1995
Elizabeth M. Koppitz
De 4 años hasta la adultez
Individual
Entre 15 y 30 minutos
Exploración del retardo, la regresión, la pérdida de función y defectos
cerebrales orgánicos, en adultos y en niños., así como de las desviaciones
de la personalidad, en especial cuando se manifiesta fenómenos de
regresión. Mide:
a. Determinación del nivel de maduración de los niños y adultos
deficientes.
b. Examen de la patología mental infantil: demencias, oligofrenia,
neurosis.
c. Examen de la patología mental en adultos: retrasados globales de
la maduración, incapacidades verbales específicas, disociación,
desórdenes de la impulsión, perceptuales y confusionales. Estudio
de la afasia, de las demencias paralíticas, alcoholismo, síndromes
postraumáticos, psicosis maníaco-depresivas, esquizofrenia
Composición
Autor/a
Administración
Duración
Aplicación
Significación
Composición
Autor
Aplicación
Administración
Significación
Composición
Libro, 9 láminas.
TIDA (test de identificación de daltonismos) 1996
J. Lillo Jover
Individual
5 minutos
Niños y adolescentes.
Los tests de láminas pseudo-isocromáticas para el examen del sentido
cromático en personas con sospecha de anomalías, (especialmente para
los afectados por daltonismo) son clásicos y muy utilizados por su rapidez
y facilidad de aplicación. Están basados en el principio de que ciertos
colores parecen isocromáticos para los daltónicos mientras que no lo son
para los sujetos normales. Existen muchas profesiones en que es precisa
una visión de color perfecta como que ocurre en la enseñanza. El TIDA es
la primera prueba de este tipo elaborada en España; incluye 6 láminas
para la detección de daltonismos y otras 6 para concretar el tipo y
gravedad de la afección.
Manual. Hoja de anotación. Juego de 17 láminas
Todos iguales, todos diferentes,1995
Mª José Díaz Aguado; Pilar Royo García; Ana Baraja
Destinados para favorecer la integración escolar a niños con necesidades
especiales.
Individual o colectiva
Material destinado a favorecer la integración educativa, a través de
experiencias que ayuden a comprender la relatividad de las disferencias
humanas.
5 libros: Niños con necesidades especiales; Programas para favorecer la
integración escolar: manual de intervención; Programas para favorecer la
integración escolar de niños ciegos: investigación; Instrumentos para
evaluar la integración escolar; Niños con dificultades para ver.
Autor/a
Administración
Duración
Aplicación
Significación
Composición
T-P
Prueba perceptiva y de atención, 2007
E. Toulouse y H. Piéron
Individual
10 minutos
De 12 años en adelante
Esta prueba perceptiva, por sus características, exige una gran
concentración y resistencia a la monotonía. Está formada por un gran
número de cuadrados muy pequeños, con algunas características
diferentes, entre los que el sujeto debe buscar y marcar los que son
idénticos a los modelos propuestos.
Manual. Hoja de respuestas. Plantilla. Normas de utilización de hojas para
corrección mecanizada
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