TESIS MICHELLE YEPEZ.pdf
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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL TRABAJO DE TITULACIÓN PARA LA OBTENCIÓN DE LA LICENCIATURA EN COMUNICACIÓN SOCIAL. TEMA: ANÁLISIS REFERENTE A LA PROGRAMACIÓN INFANTIL DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN TELEVISIVOS EN LA CIUDAD DE GUAYAQUIL. Autor: MICHELLE ROCÍO YÉPEZ CARRILLO TUTOR: Lcdo. Rodolfo Salas Díaz GUAYAQUIL – ECUADOR Año 2016 I REPOSITARIO TECNOLOGÍA NACIONAL EN CIENCIA Y FICHA DE REGISTRO de tesis TÍTULO Y SUBTÍTULO: ANÁLISIS REFERENTE A LA PROGRAMACION INFANTIL DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN TELEVISIVOS EN LA CIUDAD DE GUAYAQUIL AUTOR/ES: MICHELLE REVISORES: ROCÍO YÉPEZ CARRILLO INSTITUCIÓN: FACULTAD: UNIVERSIDAD DE FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL GUAYAQUIL CARRERA: COMUNICACIÓN SOCIAL FECHA DE PUBLICACIÓN: N. DE PAGS: 104 ÁREAS TEMÁTICAS: MEDIOS DE COMUNICACIÓN TELEVISIVOS. PALABRAS CLAVE: TELEVISIÓN, COMUNICACIÓN, PROGRAMAS INFANTILES, NIÑOS, CULTURA, ENTRETENIMIIENTO, PRODUCCION NACIONAL. RESUMEN: Se realizó una evaluación a la segmentación infantil con finalidad de dar una nueva opción para la enseñanza a los niños, por falta de programación para los infantes, que presentan actualmente los canales nacionales. El target al que va dirigido, son los pequeños de 4 a 10 años de edad, dando la propuesta de un programa infantil semanal con animaciones y segmentos, los cuales podrán disfrutar en familia. Cada programa será distinto donde la animación y la música harán la magia del entretenimiento, sustentando la aceptación del televidente por ser novedoso para los más pequeños del hogar, este a su vez se podrá visitar en YouTube con el nombre de chiquitines club. N. DE REGISTRO (en base de datos): N. DE CLASIFICACIÓN: DIRECCIÓN URL (tesis en la web): ADJUNTO URL (tesis en la web): ADJUNTO PDF: SI X NO x CONTACTO CON AUTORES/ES: Teléfono:2495356 EYEPEZ CARRILLO MICHELLE ROCIO mail:[email protected] CONTACTO EN LA INSTITUCION: Nombre: Econ. Eduardo Romero Teléfono: 2887169/2887238 E-mail: www.ug.edu.ec II CERTIFICACIÓN DEL TUTOR Certifico que he analizado el proyecto de titulación necesario como requisito previo a la aprobación y desarrollo de la investigación para optar por el grado de Licenciada en Comunicación Social. TUTOR: Lcdo. Rodolfo Salas Díaz Guayaquil, 19 de abril del 2016 III ACTA DE RESPONSABILIDAD La egresada de la Facultad de Comunicación Social de la Universidad de Guayaquil, Señorita Michelle Rocío Yépez Carrillo, deja como constancia escrita de ser la autora responsable de la Tesis presentada, por lo cual firma: MICHELLE ROCÍO YÉPEZ CARRILLO C.L: 092613270-5 IV CERTIFICADO DEL DOCENTE LECTOR – REVISOR Certifico que he revisado, la redacción, estilo y ortografía del trabajo de titulación denominado “ANÁLISIS REFERENTE A LA PROGRAMACION INFANTIL DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN TELEVISIVOS DE LA CIUDAD DE GUAYAQUIL.” Elaborado por la egresada YÉPEZ CARRILLO MICHELLE ROCÍO, como requisito a obtener su título de Licenciada en Comunicación Social. Lcdo. Máximo García P. V DEDICATORIA A mis padres Luis Antonio Yépez Prieto, por todo el esfuerzo que hace por nosotros su familia, por enseñarme que luchando se puede conseguir lo que uno desea, a mí madre Gina Rocío del Carmen Carrillo Estrella, por impulsarme a ser una profesional. VI AGRADECIMIENTO Agradezco a mis padres que siempre me apoyaron para poder cumplir esta meta anhelada, a Dios por darme, salud, sabiduría y perseverancia para terminar un peldaño más, a mi enamorado Christian Vásquez, y mis amigos Henry Cortez, Joyce Montenegro, Luis Enrique Guzmán y Solange Zambrano, por la ayuda que me brindaron para que este sueño se cumpla. VII ÍNDICE DE CONTENIDO PORTADA I REPOSITORIO DEL SENESCYT II CERTIFICACIÓN DEL TUTOR III ACTA DE RESPONSABILIDAD IV CERTIFICACIÓN DEL DOCENTE LECTOR-REVISOR V DEDICATORIA VI AGRADECIMIENTO VII ÍNDICE DE CONTENIDO VIII RESUMEN XII SUMMARY XIII INTRODUCCIÓN XVI CAPÍTULO 1 LA TELEVISIÓN 15 1.1 Planteamiento del problema 15 1.2 Historia breve de la televisión 16 1.3 Contenidos de los programas infantiles en la televisión nacional actual 17 1.4 Objetivos 19 1.5 Justificación a la programación televisiva 19 VIII CAPÍTULO 2 Marco teórico 2.1Influencia Cultural de la televisión en el pensamiento del ciudadano Ecuatoriano. 20 2.2 Historia de la televisión Orígenes, evolución y Curiosidades 22 2.3 Incidencia Cultural de los contenidos de la programación de la televisión Latinoamericana. 24 2.4 Aparición de la televisión 24 2.5 Marco Legal 25 CAPÍTULO 3 METODOLOGÍA. 3.1 Investigación descriptiva, metodológica, a aplicarse en los sectores: Mall del Sur, Malecón 2000 y San Marino. 26 3.2 Encuesta 3.2.1 Población y muestra 27 3.3 Técnicas a utilizar 29 3.3.1 Instrumentos 3.4 Operacionalidad de las variables 3.4.1 Tema de Investigación 30 IX CAPÍTULO 4 ANÁLISIS DE RESULTADO. 4.1 Encuestas 32 CAPÍTULO 5 PROPUESTA 5.1 Propuesta audiovisual. 43 5.1.1 Tag Line 44 5.1.2 Story Line 5.1.3 Sinopsis 5.2 Pre producción 45 5.2.1 Escaleta 5.2.2 Guión literario 46 5.2.3 Guión técnico 52 5.2.4 Desglose guión 55 5.2.5 Story Board 57 5.3 Presupuesto 5.3.1 Gastos para la realización de una empresa 62 5.3.2 Estatuto de la nueva marca 63 5.3.3 Honorarios del equipo del trabajo 5.3.4 Gastos por servicios básicos de la empresa 64 5.3.5 Compra de materiales para el programa. 5.3.6 Compra de productos y servicios básicos 65 5.4 Elaboración de la propuesta 66 X 5.4.1 Elenco 5.4.1.1 Características de los personajes 5.4.1.2 Elección del elenco 67 5.4.1.3 Selección 5.5 Grabación del piloto 68 5.5.1 Primer segmento 69 5.5.2 Segundo segmento 70 5.5.3 Tercer segmento 71 5.5.4 Cuarto segmento 72 CAPÍTULO 6 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 6.1 Conclusión 73 6.2 Recomendaciones 74 6.3 Trabajos a futuro 75 6.4 Bibliografía 76 6.4.1 Linkografía 6.4.2 Anexos 80 XI RESUMEN La producción audiovisual en Ecuador está regulada por la Ley Orgánica de Comunicación (LOC). Los estudiantes de la Facultad de Comunicación Social (FACSO) realizarán un proyecto, en el cual se ponga en práctica los conocimientos adquiridos en los años de estudios precedentes, bajo la supremacía de la Constitución de la República de Ecuador. La titulación es un requisito primordial para la obtención de un título académico. El proyecto denominado “Análisis referente a la programación infantil de los medios de comunicación televisivos en la ciudad de Guayaquil”. Tiene como finalidad, dar una nueva opción para la enseñanza a los niños, por la falta de programación que presentan en los canales nacionales. El target al que va dirigido, son los infantes de 4 a 10 años. El programa piloto se desarrolla en estudio y exteriores, la música es un eje esencial para atrapar al televidente, tendrá diferentes segmentos, tanto de cocina, arte, valores y manualidades para que los observadores puedan trabajar en familia desde casa y a su vez podrán interactuar por las redes sociales del Facebook y YouTube. XII Summary Audiovisual production in Ecuador is regulated by the Organic Law of Communication (LOC). Students of the Faculty of Social Communication (FACS) will carry out a project, which is put into practice the knowledge acquired in the years preceding studies, under the supremacy of the Constitution of the Republic of Ecuador. The titling project is a prime requirement for obtaining a degree and the project "regarding children's programming of television media in the city of Guayaquil Analysis". It aims to give a new option to teaching children, lack of programming presented on national channels. The target to be targeted are infants from 4 to 10 years. The pilot program is developed in studio and outdoors, music is an essential axis to catch the viewer will have different segments; both cooking, art, values and crafts for observers to work in family at home and in turn can interact by social networks Facebook and YouTube. XIII Introducción Se realizó una evaluación a la segmentación infantil con finalidad, de dar una nueva opción para la enseñanza a los niños, por la falta de programación para los infantes, que presentan actualmente los canales nacionales. “La televisión no es una opción, es una necesidad, hoy todos somos hijos de la tele, nacimos y vivimos con ella, nos sentimos parte del universo y con ella podremos llegar a crear imágenes de nosotros, de cada comunidad, de cada saber y experiencia cultural que habita esta diversa manera de ser, sentir y pensar lo que somos y aspiramos ser” (Omar rincón/ Mauricio estrella.) “Como televisión de señal abierta, todos somos libres de ver y observar lo que cada uno cree conveniente, para sí mismo y para su familia; pero creo que cada medio de comunicación debe mantener un código de ética en el cual se incluya el aporte a la educación y cultura; ya que son ellos los que mantienen a una sociedad sumergida en la ignorancia o la levantan hacia el desarrollo y me parece que esta no es la manera de ayudar a desarrollarnos como individuos, sociedad o país.” (Stalin Zurita) En la actualidad los programas de entretenimiento son los que tienen mayor aceptación del público televidente y en realidad, lo primero que busca un canal es crear la mayor cantidad de audiencia pero ¿Se están creando programas culturales para nuestros telespectadores? Si al analizar los programas que están al aire, en las distintas franjas horarias se puede observar un desequilibrio a la hora de emitir sus contenidos, siendo menos los programas culturales y más los de entretenimiento sin ningún mensaje para el raciocinio del consumidor. XIV CAPÍTULO 1 LA TELEVISIÓN 1.1 Planteamiento del problema Los individuos, desde la infancia, se acostumbran a la presencia de un emisor unilateral que dirige sus pasos. La televisión constituye el principal instrumento de guía y de inspiración en el comportamiento individual, familiar y social de los niños. La influencia que los medios de comunicación poseen en las colectividades, no solo tiene un trasfondo social sino también político a su vez, quien controla el contenido que emiten los medios tiene garantizado el poder en dicho segmento poblacional, es por ello que la televisión tiene un gran compromiso a la hora de lanzar un programa al aire. En la actualidad el ser humano está acostumbrado a vivir rodeado con la tecnología no existe una reunión donde falte el celular en la mano para evitar una conversación, y esos comportamientos son los que absorben los niños, viendo ese ambiente como “normal” ,y prestan atención a la Tablet o el play station , es cierto que en el hogar ayudan mucho estos aparatos, más a las amas de casa para poder arreglar y realizar los trabajos diarios que se dan en un hogar, entonces si no podemos evitar el avance tecnológico debemos exigir que las mallas de programación nacional brinden educación y entretenimiento sano que ayude en el desarrollo de nuestros hijos o hijas. Se debe tener en cuenta la gran influencia que tienen los medios actualmente, es por eso que el televidente debe tener emisiones de calidad que ayuden en el conocimiento de quien ve una programación en lo más básico como el respeto, la cultura, tradiciones que sea una televisión critica que haga pensar a quien la consume es por ello que es muy importante trabajar en los niños pues están expuestos más horas frente a un televisor, lo que ellos ven muchos lo asumen como guía para ir creando poco a poco su desenvolvimiento y personalidad ya que todo infante aprende observando y lo que recepta lo quiere poner en práctica, entonces ¿porque no darle algo que lo llene de conocimiento? Que le sirva como forma didáctica para aprovechar su tiempo libre y lo mejor de una forma divertida, los medios pueden transformar la sociedad y se debe utilizarla como canal para el conocimiento. Ecuador a través del tiempo ha tenido ciertos programas infantiles que en su momento tuvieron un público fiel, algunos de ellos han marcado a diferentes generaciones pero en la actualidad los programas dirigidos a los niños son casi nulos. La parrilla televisiva de la producción nacional, que se encarga de series infantiles, que están al aire actualmente en televisión abierta son Educa y Veo Veo, siguen el reglamento de la Ley Orgánica de Comunicación. 15 1.2 Historia breve de la televisión en Ecuador Roberto Guerrero Córdova (2010) Roberto Guerrero comenta que la televisión llegó al Ecuador, gracias al norteamericano Ing. Hartwell, este interés comenzó cuando encontró un equipo en las bodegas de General Electric en Syracuse, en la ciudad de New York, lo repara y decide en el año de 1959 traerlos a Quito un 11 de julio. Al llegar a Quito el mismo año, La Unión de Periodistas decide llevar los equipos HCJB2 al Colegio Americano para dar a conocer la television en blanco y negro por medio de una feria. Recordando que dicho medio de comunicación pasa a manos de los protestantes. Linda Zambrano y su Esposo Horts Rosembaum, en los años 50 fueron los que decidieron traer al Ecuador La novedad del momento como era la televisión, donde el primero de Junio del año 1960 deciden traer más de estos aparatos novedosos ya conocidos en la capital, con el que se da la luz verde para que se opere la Primera Televisión Ecuatoriana” La Casa de la Cultura ayudó con la instalación de una antena para que se desarrolle la televisión y así llegue al puerto de Guayaquil. El día de la televisión ecuatoriana se celebra el 12 de diciembre, por ser la primera transmisión esa fecha en el año 1960 , la Red Telesistema hoy RTS fue el primer canal de Guayaquil, donde se trabajó al principio en circuito cerrados extendiéndose a nivel nacional donde Vicente Bowen fue el primer camarógrafo en el país. Luego de catorce años un 22 de Febrero Teleamazonas comenzó como medio masivo audiovisual a color ganándose el nombre de la primera red de color en el país. La entidad era privada, y el Estado era el dueño de las frecuencias, siendo los años 60 un momento de evolución a nivel tecnológico. Naciendo los canales 2 en el Puerto principal, 8 en la Capital y 10 Telecentro. Para conceder una emisión el estado debía aprobarla, Presley Norton tenía el ofrecimiento de crear varios canales a nivel local en todo el país donde los pioneros de la televisión a nivel nacional eran jóvenes locutores y estudiantes de periodismo. Antes de que exista el medio de la cinta en video en los comienzos se realizaba las grabaciones en base de cine. 16 1.3 Contenidos de los programas infantiles en la televisión nacional actual En la actualidad existen dos programaciones Nacionales al aire, son Educa y Veo Veo que fueron creados hace 4 años y han tenido aceptación en el público donde se han basado en la Ley orgánica de comunicación para tener un espacio en todos los canales locales y UHF, los demás son dibujos extranjeros. Entre la propuesta del Ministerio de Inclusión Económica y Social – MIES y ECTV, que desde finales del año 2012 estas dos instituciones se unieron y crearon Veo Veo que se transmite en diferentes horarios en Ecuador. Con el fin de que ayude al desarrollo de los infantes para que puedan observar, instruirse, comunicar, manifestarse. PROGRAMAS VEO VEO: La temática de los programas que se proyectan en este espacio es hacer pequeñas animaciones que no duren mas de tres minutos cada emisión entre los mas vistos estan: Nuki Nuki o Así es la verdad es un espacio para que los niños tengan una estimulación y a la vez les guíen y diviertan a los pequeños del hogar con el entorno del Ecuador. Tilico: Serie que trabaja con el arte y la educación primeriza de los pequeños donde este payaso ayudará que los niños aprendan diferentes situaciones cotidianas para que las desarrollen por ellos mismos. (Dura de 3 a 5 minutos) Luna de Queso: son escritores ecuatorianos especializados en cuentos para niños donde la poesía e historias son animadas que trabajan con la naturaleza del país y su cultura. (3 minutos) Sueños y Colores de mi País: en este programa que dura un minuto se enseña a los niños las riquezas del Ecuador tanto la flora como la Fauna. Lili y su gran libro de animales: Ella tiene que recopilar toda la fauna ecuatoriana en su libro que se deshizo con la ayuda nacho la iguana y ceibo árbol este espacio se desarrolla con títeres y tomas reales de paisajes. Sí Bebé: Aborda la estimulación temprana junto a la presentadora que trabaja en centros infantil del buen vivir (CIBV) con los padres de los niños y sus cuidadores para que los adultos puedan tener mejor relación entre ellas con sus pequeños y desarrollen los niños de una forma divertida y en unión familiar. (tiempo de duración 11 minutos) BABAU: Es un títere que viaja por todos los rincones del país y va respondiendo a dudas que tienen los niños. (Veo veo información - 2014) 17 EDUCA Este programa transmitido en diferentes horarios a nivel nacional en los últimos años es parte de un espacio en cada canal local y UHF donde el público que se quiere abordar es todo tipo de edad, desde los más pequeños hasta el adulto y que así lo puedas disfrutar en familia, esta producción nacional se encarga de hacer en manera dinámica , divertida y a la vez innovadora su trabajo para que sea interactivo y ayude a un Buen vivir y a la vez dar un espacio a la ciudadanía creativa para que aporten en sus programaciones. En cuanto a la programación actual también se encuentran espacios para los niños con dibujos extranjeros entre los más vistos están: Zona 7: espacio de ECTV donde se transmiten dibujos y películas animadas para los niños. La casa de Mickey Mouse: estrenada en el 2006 y creada por Walt Disney se adaptó esta serie a 3D donde Mickey y sus amigos tienen diferentes aventuras en su casa y alrededores. Dragon Ball Z: creada en 1989 esta serie reconocida a nivel mundial con cinco temporadas se trata de la vida del sobreviviente del planeta namekusein Goku que vino a la tierra para protegerla de villanos junto a su familia y amigos sayayines donde con las esferas del dragón shen lon te ayudan a pedir un deseo. La pantera rosa: creado por Friz Freleng, basado en Blake Edwards personaje de una saga de películas se trata de una pantera que tiene que lidiar con un inspector que le hará la vida imposible. Doraemon: Creada por Fujiko Fujio un manga creado en el año 1969 donde llegó a 35 países entre ellos Ecuador se trata de un niño parapléjico que sueña con un gato cósmico que le ayuda en sus problemas, en una dimensión donde él es un niño común que va a la escuela sufre de builling por gigante y se enamora de shisuka. Mazzinger Z: El manga más famoso con personajes que han ayudado a la formación de otras propuestas animadas su autor Go Nagai, trae a la vida a un robot que ayuda a defender el laboratorio de su creador de los malos. 18 1.4 Objetivos OBJETIVO GENERAL: *Analizar la oferta televisiva actual en base a la Ley Orgánica de Comunicación para realizar un programa educativo. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: * Investigar la programación nacional y diagnosticar la mejor solución. * Proponer un programa infantil recreativo y de entretenimiento para fomentar el arte, la historia y la cultura del país, respetando el marco de la Ley Orgánica de Comunicación. 1.5 Justificación a la Programación televisiva. En Ecuador la television abierta es muy variada, tratando de llegar a todo tipo de gustos desde el más pequeño al más grande cada uno de ellos tiene opciones de entretenimiento. Pero, el detalle es. ¿El tipo de programación que se emite, tiene algún mensaje productivo para las masas que la receptan? La mayoría de la programación que se presenta en diferentes horarios, su único objetivo es entretener, y el espectador lo que desea es escaparse un rato de los problemas de su diario vivir por medio de un aparato electrónico. No es un secreto que la televisión es el medio de comunicación más consumido por los ecuatorianos, sin dejar a un lado por supuesto en un grado un poco menor a la radiodifusión y al internet, lo que logra captar la atención como un negocio rentable a la televisión, donde no cualquiera puede invertir y arriesgar su capital financiero, es por ello que los grupos de poder son los mayores accionistas de esta industria comunicacional con maneras creativas y haciendo conocer sus productos. En la realidad el dueño de un canal de televisión no se preocupa si el consumidor de la programación que presenta, aprende o recepta un mensaje , el verdadero objetivo del propietario es el que lo sintonicen para tener el denominado rating y así tener mayores ingresos económicos, por medio de la conocida publicidad ya sean anunciantes o auspiciantes. En la televisión Nacional no se puede apreciar programas en grandes proporciones para el público infantil solo se tiene Veo Veo y Educa es por ello que se necesita más variedad en la pantalla chica. 19 CAPÍTULO 2 2.1 Marco teórico Influencia Cultural de la televisión en el pensamiento del ciudadano Ecuatoriano. Existen dos tipos de cultura al analizar la televisión y el interés en general denominado, Cultura Mundo y Cultura local. CULTURA MUNDO: Cultura Mundo o escenario de igualdad, en cuanto a intereses y consumo como los grupos juveniles y lo ecológico. donde los gustos , temas de importancia y valores van de la mano con personajes que han aportado a la historia en nivel cultural en diferentes medios como la escritura o la política , esto va más allá de la cultura solamente interna de un sector como etnias , alimentación , religión o idioma , es el sentido parecido a nivel universal. (Omar rincón y Mauricio Estrella -2010) La cultura mundo se produce a través de varias prácticas comunicativas: A partir que existe la globalización los medios de comunicación son parte de la evangelización de esta cultura generalista que por medio de la tecnología pueden llegar a diferentes partes del globo terráqueo sin pararse de su cama, dando un confort con la sintonía de dichos canales como CNN, MTV, DISCOVERY CHANNEL Y LAS PELÍCULAS DE HOLLYWOOD, en la que el televidente conoce sitios a los que tal vez no se atrevería pisar, aquí aparece el turismo actividad que ayuda a elegir destinos para conocer por vacaciones dentro de un grupo determinado y una agencia que brinda seguridad en el viaje que se quiera realizar, otras cosas que encontramos a nivel global está la moda y la comida rápida donde el individuo opta por vestirse según su estilo y como se sienta cómodo y según el lugar en donde viva, al igual que la comida existen marcas apoderadas a nivel mundial con sus productos alimenticios como KFC , WENDYS O MAC DONALDS empresas con precios económicos que son parte de esta cultura llena de movimiento; por medio de la publicidad se entra a la psiquis del consumidor , en el que los espacios de anonimato son perfectos como el silencio que se vive en los supermercados, centros comerciales, terminales o aeropuertos, donde así no necesites un producto lo compras por la influencia del marketing puesto en el. ¿La cultura mundo nos está convirtiendo en una sociedad sin reflexión, sin pensamiento, sin razones para actuar? 20 CULTURA LOCAL: A diferencia de la cultura mundo que es generalista no produce identidad, no muestra la pluralidad cultural, como lo hace la cultura local que se dedica a expresar el detalle, la belleza única de cada individuo o lugar de un mismo territorio dando a conocer la raza, la lengua, la costumbre. Entre lo importante de lo local está la información detallada comunicar sin agotar este papel instrumental. Dentro de la sociedad los medio de recursos, no se hacen esperar porque el buen vivir es necesario para avanzar tanto en infraestructura y educación, uno de los beneficios de la comunicación que aparte de informar ayuda a negociar para el intercambio sea de algún negocio , o con las audiencias para llegar a un común acuerdo, la cultura se inscribe, los mensajes y las sentimientos para beneficiar a un sector específico por audiencias como comunidades interpretativas que asignan sentido a lo comunicado. Por esta razón, la comunicación se actualiza como escenario de encuentro cultural en el cual cada comunidad o productor receptor ingresa con una tradición, unas representaciones, unas posibilidades interpretativas y unas formas específicas de hacer su significado. Aquí aparecen las tradiciones, comidas, bailes y vestimentas, donde el sentido tiene diferentes formas de producirlo circularlo o interpretarlo dentro de las sociedades contemporáneas con el fin de no perder las raíces de los lugares que se visiten ya sean en la costa, sierra, oriente o la región insular. 21 2.2 Historia de la televisión: Orígenes, evolución y curiosidades La Televisión comienza su historia en el siglo XX donde la comunicación tiene un invento primordial para su desarrollo. El aparato que capta las imágenes que lo conocemos como televisor. Es un invento donde se transmite y recepta sonido e imágenes que llega al espectador invitándolo a consumir el producto emitido que se realiza por ondas de radio o por redes que son adaptadas especialmente por televisión por cable. En los comienzos de la transmisión de imágenes a larga distancia, entre los primeros científicos en querer lograr este invento están Bain en Inglaterra que comenzó con la telegrafía de imágenes en el año de 1943. El Francés Giovanni Caselli donde consiguió enviar dibujos y autógrafos de París a Marsella en el año de 1843. Carey nacido en estados Unidos que con miles de células de selenio (2500) trato de enviarlas a un receptor con 2500 cables que conectaban a una pantalla rodeada por bombillas en el año de 1875. Luego de varios inventos desarrollados individualmente por diferentes científicos. En el siglo XIX se probó la forma de transmitir imágenes por medio de ondas electromagnéticas este procedimiento investigativo que dio un gran avance para el desarrollo audiovisual estuvo de la mano del alemán ing. Paul Nipkow, que patento su disco del estudio lumínico, que llevaría su apellido en el año de 1884. Seguido por John Logie que perfecciono el trabajo de Paul adaptándole una base de células de selenio. Y el inoscopio creado por el ruso Vladimir Sworykin. Personajes que ayudaron con el desarrollo de la comunicación por medio de imágenes a través de un aparato electrónico. En el año de 1928 se estaban realizando en estados unidos transmisiones experimentales en la W3XK en el estado de Washington Charles Francis Jenkins dueño de una propiedad que llevaba su mismo nombre empezó a explorar con imágenes extraídas de películas con 48 líneas de definición. 22 La BBC en el año de 1929, tiene un interés en la invención de la transmisión de imágenes que se lograron desde Londres a new york un año atrás por parte de Logie Baird que de forma primitiva supo demostrar la tv a color trabajando con luz natural y a la vez ella contaba con sonido estéreo. El 30 de septiembre del año 1929 se dieron oficialmente las transmisiones de la televisión, llegando a vender 10.000 televisores en tan solo tres años desde su aparición cabe recalcar que en ese entonces la tv era mecánica y llega a ser parte de la evolución electrónica en los años 40 donde llega también la innovación de ver los programas a color. Donde las grandes compañías insistieron, por los intereses económicos que tenían con este medio audiovisual, tomaron la decisión, por la venta de 10 millones de TV, crear una compatibilidad permanente para que todos los aparatos electrónicos tengan el servicio a color. 1953 se nombró el sistema NTSC, llegando a Europa pero no lo quisieron aceptar al igual que Francia. 1967 Francia, crea su propio sistema de televisión y lo nombraron SECAM (secuencia de memoria a color o sequentiel couleur a memorie) 1967 Alemania, no se quedó atrás y según los expertos en ingeniería señalaron a la PAL como el mejor desarrollo del sistema electrónico para TV donde Telefunken fue la empresa encargada del (Phase Alternation line). 1970 España, tuvo un gran número de ventas del aparato electrónico de moda pero hasta 1983 no existía televisión privada No existen dudas que la Televisión fue el invento más vendido en el siglo XX y hasta el día de hoy es el medio más fuerte de consumo masivo, llegando a millones de hogares a nivel mundial desde los años cincuenta. (Leo Gómez 19 de febrero de 2015) 23 2.3 Incidencia cultural de los contenidos de la programación de la televisión latinoamericana. Surgimiento de la Televisión en América Latina Los efectos de la televisión en américa latina al principio era imposible tener un televisor propio así que lo prestaban, luego de un tiempo llego el aparato audiovisual a ser parte de los ciudadanos latinos, donde en si ya venía la televisión con programación extranjera por ser de origen estadounidense donde las telenovelas y shows de esos tiempos eran desarrollados en el exterior, además del noticiero que si lo realizaban localmente. Pero no se puede negar de la fiebre televisiva que existió en ese entonces donde la frecuencia estaba en manos privadas teniendo siempre la influencia de la cultura gringa en el medio audiovisual televisivo. Si se realiza puntos de comparación en la calidad televisiva de Latinoamérica con la europea desde el punto creativo para realizar programas vamos a notar poco interés de desarrollar al principio algo con esencia original de los latinos por el mismo motivo que la televisión llegó por parte de américa del norte y Europa dejando impregnado una identidad que no se ha sabido borrar dando calidad extranjera a la Tv y creando más producciones locales sin exportación del servicio creado. 2.4 aparición de la televisión por año en Latinoamérica: 1950: México, Cuba y Brasil 1951: Buenos Aires - Argentina 1952: Venezuela y República Dominicana 1954: Republica de Colombia 1956: Uruguay, El Salvador y Guatemala 1958: Perú 1959: Ecuador, chile, Honduras, Haití y Paraguay 1960: Costa Rica 1965: Antigua Barbuda 1967: Santa Lucía 1968: Surinam y 1969: Bolivia. 24 En América latina se pudo introducir la TV en 10 países por medio del Estado que creó empresas públicas como Venezuela y Bolivia pero por otro lado la empresa privada trabajo con el doble de países de lo que se hizo estatalmente donde el capital salía por medio de sociedades y propio de las empresas que invertían en ese entonces de origen norteamericano entre ellos estaban México y Brasil , chile llego por medio de sociedad privada sin fines de lucro que fue otra forma de que la televisión llegue y sea rentable en ese país. Los intereses tanto políticos como económicos salieron a la luz por la globalización que daba seguridad para negociar en dicho medio, la cultura de diferentes sectores se expandía a nivel mundial, la radio fue el modelo para trabajar en la televisión, la empresas aprovecharon la audiencia que tenía este medio para vender sus productos de manera comercial. (July 5, 2010) 2.5 Marco Legal: Los medios de comunicación audiovisual, de cobertura nacional, deberán transmitir al menos un 60% de producción nacional en la franja horaria “Apta para todo público”, porcentaje que se alcanzará progresivamente hasta el 2017. Para el cómputo de dicho número se deberá exceptuar el tiempo dedicado a la publicidad y a los servicios de tele venta. A su vez, el 10% del porcentaje antes citado deberá corresponder a producciones audiovisuales independientes, es decir a obras de los productores de cine y producción audiovisual nacional acreditados por la autoridad competente. (LEY ORGANICA DE COMUNICACIÓN /sección VI - ART 97 -2013) 25 CAPÍTULO 3 METODOLOGÍA 3.1 INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA, METODOLÓGICA A APLICARSE EN SECTORES COMERCIALES: MALL DEL SUR, MALECÓN 2000 Y C.C SAN MARINO El método escogido fue el descriptivo porque se encontró, una visualización más clara, donde se pudo realizar la investigación a los padres de familia por medio del instrumento estadístico donde el resultado fue positivo en su mayoría en cada pregunta hecha a los entrevistados se pudo quitar las dudas de que programas les gustan a los niños El total de la población es infinita por ser la ciudad de Guayaquil donde por mínimo de estadística se realizarón 385 encuestas. Las relaciones que los padres tienen con los niños hoy en día están lidiadas por la tecnología que rompe vínculos de sociabilización en el entorno familiar llegando a investigar por medio de encuestas y entrevista a una profesional en psicología clínica para llegar a la mejor decisión para esta problemática y poder crear televisión de calidad para la niñez. 26 3.2.1 Población y muestra Formulas: Existen dos fórmulas con las que se puede determinar la población que va a ser encuestada para llegar al resultado que se quiere obtener entre ellas están la finita que ayuda a evaluar cuando el porcentaje es preciso para la investigación por ejemplo un salón de clase con 50 alumnos. 2 N= 2a 2 4E /2. N 2 . (N-1)+2 FINITA ª/2 La fórmula infinita es la que se realizó para encontrar el porcentaje determinado para saber el gusto de los padres de familia, por ser la ciudad de Guayaquil el lugar escogido para investigar, el número de la población según el INEC (Instituto Nacional de Estadísticas y Censos) es de un total de 3’841.6 personas la cual sacando el porcentaje con la ayuda de la tabla Z se escoge el valor del 95% por ser el nivel de confianza que se usa en estadística, pero como hablamos de personas se lo redondeó a 96%, para poder tener el detalle de la población que se necesita da a un resultado de 384.16 como estamos hablando de personas se lo redondeó a 385. 2 N= 2a /2 INFINITA 4E2 N= Población n= Muestra Za 2 = Nivel de confianza = 95% = 1.96 E= Error tolerable 2 N= (1,96) 4 (0,05) 2 = 3,8416 = 384,16 = 385 0,01 27 0,05 0,95 0,05 Censo 2010 hecho por el INEC 1,158.221 hombres - 1, 192.694 mujeres = 2, 350.915 Personas que interesan en el estudio son las que están unido o casado 528182 = 529K En el censo se encontró un 51% es el total de la ciudad de Guayaquil que está casado o unido, este será nuestro entorno a estudiar por lo que se forma un hogar. 529000, es el total de personas en la ciudad de Guayaquil por ser una población infinita se coge la muestra de 385 ciudadanos que se evaluará con una encuesta para saber su opinión hacia esta problemática como es la falta de programación para los infantes. Se llamó al Instituto Nacional de Censos donde facilitaron información del nivel de instrucción educativo de las personas de la ciudad de Guayaquil y se decidió segmentar de maneras iguales los sectores sur, centro con 128 y el norte 129 en total dan las 385. Se divido los sectores de esta forma en el sector sur el centro comercial Mall del sur por tener asistencia de personas de nivel medio y bajo económico. En el centro de la ciudad se realizaron las encuestas en el Malecón 2000 por tener seguridad para poder desarrollar la encuesta requerida donde la asistencia es de un estatus medio y bajo. Y Las 129 restantes se las realizó en el centro comercial san marino por receptar a personas de un estatus medio alto. 28 3.3 TÉCNICAS A UTILIZAR: * La Entrevista Entrevista a una psicóloga clínica sobre el tema planteado. * Encuestas 385 encuestas a realizar en los centros comerciales tanto del sur, centro y norte de la ciudad de Guayaquil. 3.3.1 INSTRUMENTOS Los instrumentos a utilizar para obtener la información son: *Encuestas *Entrevista Aparte el software que se va a utilizar es una P.C. donde se guardará toda la información del análisis a parte de los implementos tecnológicos como: *La grabadora de celular *Cámara Digital * Filmadora 3.4 Operacionalidad de las variables Variable: Entre las Variables tanto dependientes como independientes tenemos a los padres e hijos donde cada uno tiene su rol primordial en esta investigación. 29 3.4.1Tema de investigación Influencia de los programas infantiles televisivos transmitidos a nivel local en la ciudad de Guayaquil- Ecuador. VARIABLE I Variable independiente Padres de familia y su interés a la hora de observar los programas locales de sus hijos. Definición Dimensión Indicadores Se refiere a la restricción que tienen los padres a la hora de compartir televisión con sus hijos y su interés por ciertas emisiones. Tiempo que comparten -Trabajo en domicilio (amas de casa) -Trabajo en oficina -Aplicación de tareas en casa a sus hijos - tiempo libre que comparten para ver televisión Capacidad social -Televisión pagada. - Influencia de ciertos personajes o programas televisivos. - Sociabilidad. - Falta de interés por lo que ven sus hijos. - Televisión local que absorben los niños. 30 VARIABLE II Variable Dependiente Preferencias de los niños al escoger un programa local. Definición Dimensión Indicadores Se mide el interés según la capacidad social del infante y su tiempo libre para ver programas en la televisión, derivando por el círculo de amigos que los rodean en sus instituciones estudiantiles. Capacidad intelectual -Pensamiento creativo. -Capacidad de aprender. -Capacidad de razonamiento. actitudes y disposiciones adecuadas -Curiosidad. - Falta de trabajos en el hogar. - Falta de actividades Deportivas. Capacidades sociales -Contexto socio familiar de influencia. 31 Capítulo 4 Análisis de Resultados El análisis ha sido dividido en 3 sectores comenzando con el sur, centro y terminando en el norte donde se diferencian las preferencias de cada una de las personas encuestadas. 4.1 ENCUESTAS 1) ¿Ve usted televisión Nacional? Fuente: Encuestados en Guayaquil Autor: Elaborado por Michelle Yépez 32 Fuente: Encuestados en Guayaquil Autor: Elaborado por Michelle Yépez En el gráfico se puede observar que el centro tuvo el 33% respondió que si ven televisión nacional, seguidas del 32% por el sur con un 32% y el norte con un 29% en respuestas positivas a la primera pregunta entre los entrevistados hubo un porcentaje que dijo que no ve programas en TV con el 5% en el norte y el 1% en el sur por motivos de trabajo. 33 2) ¿Sabe cuáles son los programas que ven sus hijos? Fuente: Encuestados en Guayaquil Fuente: Encuestados en Guayaquil Autor: Elaborado por Michelle Yépez Autor: Elaborado por Michelle Yépez La mayoría de los encuestados saben que programas ven sus hijos ya que aseguran pasar mucho tiempo con ellos y están pendientes de lo que visualizan en la pantalla de su hogar donde el total fue de 360 personas y solo 25 dijeron no prestar atención a lo que visualizan sus niños que dan el 7%. 34 3) Enumere a conciencia del 1 al 5 el interés que prestan sus hijos a los siguientes programas (escoja solo 5 de ellos) Fuente: Encuestados en Guayaquil Fuente: Encuestados en Guayaquil Autor: Elaborado por Michelle Yépez Autor: Elaborado por Michelle Yépez En la tercera pregunta se quiso saber cuáles son los programas más queridos por los padres de familia para el consumo de sus niños según el interés de sus hijos hubo en el sector sur un empate del 90% con los dibujos de Mickey Mouse y Educa seguido por veo veo y luego de estos prefirieron los programas realities seguidos con los dibujos animados que se dan en la pantalla dejando en último lugar a los hijos de DJ nadie voto por soy el mejor en este lugar se obtuvo el 33% de votos. En el sector del centro con 33% de encuestados, tanto veo veo, como Educa fueron los preferidos, seguidos por Mickey mouse, Doraemon y la Pantera rosa, los dibujos son los favoritos de un infante pero no se ve mucha producción hecha en el país que sea de contenido infantil. Terminando en último lugar con los hijos de Don Juan, por soy el mejor no votaron los padres de familia por lo que comentaron que no es un programa acto para los niños. El sector norte con 34% de encuestados la pantera rosa y Mickey Mouse fueron los preferidos por los entrevistados. 35 4) En su domicilio cuenta con el servicio de televisión por cable o pagada Fuente: Encuestados en Guayaquil Fuente: Encuestados en Guayaquil Autor: Elaborado por Michelle Yépez Autor: Elaborado por Michelle Yépez En la actualidad la televisión por cable es considerada como un servicio básico en el hogar igual que el internet las personas entrevistadas cuentan que por la falta de variedad en la parrilla nacional deciden comprar este servicio donde el total de 212 personas encuestadas cuentan con la tv pagada, mientras que 173 respondieron que no. 36 5) ¿Desearía tener más opciones de programas infantiles para sus niños en la emisión local? Fuente: Encuestados en Guayaquil Fuente: Encuestados en Guayaquil Autor: Elaborado por Michelle Yépez Autor: Elaborado por Michelle Yépez La producción nacional está en constante evolución tenemos contenidos muy buenos en propuestas nacionales que se ven de a poco en la televisión entre ellos Educa y Veo Veo en la programación infantil, donde 370 de los encuestados estaban de acuerdo a que se debe dar oportunidad para renovar la parrilla televisiva para los más pequeños del hogar solo 15 personas dijeron que no quieren más contenido infantil. 37 6) De las siguientes opciones enumere del uno al cinco que desea que tenga un programa infantil para sus niños. Fuente: Encuestados en Guayaquil Autor: Elaborado por Michelle Yépez Los encuestados eligieron el contenido que quisieran ver en la televisión nacional en el sector sur el orden de interés fueron, arte, valores, cocina, cultura, manualidades deportes y en último lugar música. Estas opiniones son muy importantes a la hora de realizar nuestra propuesta para poder crear un programa de entretenimiento infantil. En el centro los encuestados decidieron que la cocina es esencial en el aprendizaje de los niños en general no importa el sexo por lo que es algo súper importante de enseñar desde pequeño, y que le tengan amor al arte culinario seguido por las manualidades que son muy valiosas para la escuela. En el norte cocina quedo nuevamente en primer lugar seguido por manualidades, los encuestados estaban de acuerdo con el contenido que se quiere usar para un nuevo espacio televisivo apoyando en su mayoría a la producción nacional. 38 7) Le gustaría contar con un programa que se pueda ver en la dirección electrónica You Tube? Fuente: Encuestados en Guayaquil Fuente: Encuestados en Guayaquil Autor: Elaborado por Michelle Yépez Autor: Elaborado por Michelle Yépez La tecnología avanza sin pausa alguna y el internet es parte de nuestro diario vivir, la reconocida página web You Tube es visitada diariamente por millones de personas alrededor del mundo sin embargo quisimos saber cuál es la opinión al querer respaldar los videos del programa que se tiene como propuesta y en su mayoría votaron positivamente a esta pregunta donde solo 16 personas no desean este servicio que dan el 4%. 39 8) De los siguientes programas infantiles extranjeros, marque con una X cuál le parecería una buena opción para renovar y que se emita en la Televisión local. Fuente: Encuestados en Guayaquil Fuente: Encuestados en Guayaquil Autor: Elaborado por Michelle Yépez Autor: Elaborado por Michelle Yépez Es cierto que el producto extranjero tiene gran acogida por los niños y adultos desde que existe la globalización, entre ellos se escogió estos tres programas que son Art attack, Hi 5 y Capitán Topa en el sector sur las manualidades realizadas en el programa de Disney son las preferidas para los residentes de este lugar. El centro se inclinó al igual que el sur en su mayoría al programa art attack donde 69 personas escogieron esta opción de programa que hoy se presenta en el canal del estado, seguido con 47 entrevistados que prefirieron Hi 5 por la variedad de contenido que tienen dentro de su programa, las personas del norte tuvieron un poco más reñida las votaciones realizadas con 58 personas a favor de art attack, 41 estaban con hi 5 y 30 con capitán topa. Es decir que en los tres sectores el programa de manualidades tuvo más acogida por el público entrevistado. 40 9) En qué jornada ve su hijo televisión (escoja solo un horario) Fuente: Encuestados en Guayaquil Fuente: Encuestados en Guayaquil Autor: Elaborado por Michelle Yépez Autor: Elaborado por Michelle Yépez La jornada de visualización televisiva de los más pequeños del hogar se radica por horas de estudio donde los padres de familia respondieron a favor del horario vespertino, En el centro ocurrió lo mismo con el resultado a favor de la tarde con. En las encuestas del norte 52 personas votaron por la mañana como hora de entretenimiento televisivo de sus hijos seguido por 48 personas, hubo más variedad a la hora de decidir la jornada de sus hijos. Donde en este lugar lideraron los programas matutinos por las vacaciones que viven actualmente. 41 10) ¿Cuantas horas al día ve su hijo televisión? Fuente: Encuestados en Guayaquil Fuente: Encuestados en Guayaquil Autor: Elaborado por Michelle Yépez Autor: Elaborado por Michelle Yépez Es cierto que por la tecnología tenemos que tener cuidado con los niños por lo que tienen libertad con las computadoras, video juegos es por ello que se preguntó a los padres cuantas horas permiten a sus hijos ver televisión, respondieron en su mayoría que solo hasta 3, pero otros infantes que cuentan con televisor en el cuarto ven más de 5 horas, así que tienen que tener control con sus hijos a la hora de permitir el uso de cualquier aparato electrónico. 42 CAPÍTULO 5 PROPUESTA 5.1 PROPUESTA AUDIOVISUAL. “Chiquitines” es un programa “Apto para todo público” que fomenta el aprendizaje de los más pequeños de una forma entretenida .con situaciones interesantes y llamativo para los infantes que aprecien esta propuesta. El esquema de producción se basa en pequeños segmentos en los cuales 4 amigos con diferentes habilidades, cada uno con un rol diferente, llegarán a los pequeños televidentes. El primero será un chef muy dinámico a la hora de explicar el “Chiqui-plato “del día, seguido por Sol una bailarina muy dulce con su segmento”Chiqui-Descubre”, en el tercer segmento tendremos al artista plástico, donde el enseñará manualidades muy fáciles y divertidas en “Chiqui-Creativo”, terminando con una recreación “sketch” en forma de cuenta cuentos, los valores serán los protagonistas de las historias Interpretadas en el espacio denominado “Chiquicuento” terminando con un mensaje positivo. El programa tendrá una duración de 25minutos. El programa animado se conformará en escenas grabadas en estudio y exteriores. La transmisión sugerida es de 15H00 A 15h30 de lunes a viernes y el reprise 10h00 a 10h30 los días domingos. Los capítulos se dividen en cuatro segmentos y dos espacios publicitarios. 43 5.1.1. TAG LINE Frase dinámica para resumir la premisa de un producto audiovisual. Chiquitines, “Aprendo Jugando” 5.1.2. STORY LINE “Chiquitines” está de fiesta, Joyce, Chris, Sol y Kike tienen muchas actividades que enseñarte para que trabajes desde tu casa y puedas disfrutar con tus papitos al realizar tareas y a la vez comiences a realizar cosas por si solo con supervisión, los animadores nos demostrarán diferentes manualidades, comidas sencillas, arte y valores que ayudarán en el desenvolvimiento de los más pequeños. 5.1.3. SINOPSIS La sinopsis brinda al lector información detallada del tema en cuestión, presenta el conflicto e introduce los personajes que aparecen en escena y dónde sucede la acción. El programa piloto de “chiquitines “se desarrolla en la Escuela Superior politécnica del litoral, ESPOL. La bienvenida al programa la realizan los presentadores donde enganchan a los pequeños con su energía y simpatía a la hora de saludar a su público... Luego de trasladar a los niños a este nuevo programa se da paso a los diferentes segmentos. Las transiciones entre los animadores indican el cambio de ambiente y tema a tratar. 44 El programa se despliega en el set donde los chiqui presentadores te alegrarán con sus ocurrencias y enseñanzas. El cierre del programa es en el estudio donde los animadores te dejarán un mensaje positivo y te invitarán a ver el siguiente programa. 5.2 PRE-PRODUCCIÓN La preproducción es el instante donde desarrollamos nuestras ideas e investigamos sobre el tema a tratar instrumentando lo que vamos a usar en el proyecto designado, diseñar su imagen y darle a todas las variables para que sea una producción con éxito. 5.2.1. ESCALETA IN. Chroma – Día Comenzamos con los animadores dando la bienvenida al programa. In. Estudio- Día “chiqui-plato” vemos sentado en la cocina a Kike donde enseñará como hacer una pizza. Ext. ESPOL día – césped laguna Sol se encuentra en el césped tratando de hacer unos pasos divertidos “Chiquibaile” donde se aburre porque no le salen se acuesta en el césped descubre dos envases de yogurt con el que comenzará su segmento “chiquibaile “la acompaña Joyce. 45 Ext. Paisaje - Día Vemos al tío viendo el periódico sentado cerca del lago, aparecen Joyce y Sol a pedirle ayuda. IN. Espol día – chroma arte plásticas Chris en el segmento “chiquicreativos” enseñara hacer un paisaje con tizas. Int– Día Vemos a Joyce sentada con un cuento, donde nos contará una historia sobre los Valores acompañada de sus “chiquiamigos” Ext. Paisaje - Día Se realiza la recreación del chiqui-cuento IN. Chroma – Día Despedimos el programa con los animadores que invitan a sus chiquiamigos a ver el próximo programa. 5.2.2. GUIÓN LITERARIO El guión literario es el que describe lo que se visualizará en el vídeo. Involucra división por escenas, acciones de los personajes o eventos, diálogo entre personajes, así como breves descripciones del entorno. 46 In. Chroma – Día Se hace la presentación del programa y seguido comenzamos con los animadores chris, Joyce, sol y kike en chroma dando la bienvenida al programa. CHRIS: JOYCE: SOL: KIKE: JOYCE: SOL: TODOS: Hola Soy Chris Hola Soy Joyce Hola Soy Sol Y yo soy Kike Y Juntos Nos Vamos A Divertir En ¡Chiquitines! In. Estudio- Día Comienza el primer segmento del programa “chiqui-plato”, con el presentador kike tendrá un fondo de cocina para ambientar el espacio. KIKE: Que tal chiqui amiguitos, se están divirtiendo ¡Yo también! (Se coge la barriga, sonido de estómago gruñendo) Auch, creo que me dio un poco de hambre (Pensativo) ¡Ya se! ¡Qué tal si preparamos una chiquipizza! Vamos a prepararnos. MÚSICA DE FONDO SE CREA TRANSICIÓN SE ENCUENTRAN A KIKE EN UNA MESA CON LOS IMPLEMENTOS PARA REALIZAR LA PIZZA. KIKE: Y ahora sí amiguitos Estoy listo para preparar nuestra chiquipizza (Se saca los guantes) Eh, pero primero me voy a sacar esto; Bueno chicos deben recordar dos cosas muy importantes, La primera para manipular los alimentos siempre debemos tener nuestras manos muy limpias, así que a lavarlas con mucha agua y mucho jabón. Y la segunda cosa es que para preparar alimentos, 47 KIKE: siempre pero siempre debemos estar bajo la supervisión de un adulto, puede ser mami, puede ser papi o cualquier persona mayor que este en casa con Nosotros. Y ahora sí, Para preparar nuestra chiquipizza vamos a necesitar, primero una lámina de masa para pizza, mucho pero mucho queso rallado, jamón dulce, ¡Mmm, que rico! Y unos cuantos pedacitos de champiñones, ¡Ah! También vamos a necesitar, nuestra súper salsa para pizza y al final, orégano al gusto. Vamos a comenzar. COMIENZA EXPLICACIÓN DE LA PREPARACIÓN DE LA PIZZA. KIKE: Tomamos nuestra lámina para pizza con las manos muy limpias y la ponemos en una superficie que esté totalmente seca. Con un tenedor vamos a proceder hacerle muchos huequitos a la masa, esto es para cuando la metamos al horno el calor ingrese y nuestra masa se expanda, cuando hemos terminado de hacerle los huequitos, tomamos nuestra salsa para pizza y la colocamos sobre la masa, así exacto. Ahora nos vamos ayudar con una cuchara para esparcirla sobre toda la masa de esta forma. ! Ay ¡huele riquísimo! Ahora tomamos un poquito de queso y lo esparcimos. Un poquito de jamón, unos cuantos champiñones, uno más, ¡perfecto! Y como a mí, me gusta mucho el queso le ponemos un poquito más. Y al final, le vamos a poner orégano al gusto, solo un poquito. Y ahora si chicos vamos a coger nuestra masa y la vamos a poner en el horno durante 15minutos a 170 grados centígrados ¡Ah recuerden! tenemos que utilizar nuestros guantes, porque si no podemos quemarnos las manitos y también la supervisión del adulto, así que antes de meterlo al horno vamos a llamar a papi y a mami. ¿Pero son quince minutos? ¿Y qué voy hacer en 15 minutos? 48 KIKE: ¡Ya! Se vamos con Sol, porque Sol me dijo que hoy nos iba enseñar algo súper importante, entonces vamos a ver a Sol, chao. Ext. ESPOL Día – Césped Laguna Nos encontramos con sol en el césped queriendo sacar una coreografía de saltos se da cuenta que le falta algo se aburre y descubre 2 envases de yogurt y encuentra una cuerda. SOL: (Renegando) ¡Ay! No me sale el baile de los saltos (Descubriendo) ¿Qué es esto? Ah ya se lo que voy hacer. SOL SE PARA Y VA EN BUSCA DE UNA CUERDA, INTENTA INGRESAR LA CUERDA PERO NO PUEDE, APARECE JOYCE. Joyce: Hola sol ¿qué pasa? Sol: Hola Joyce lo que pasa es que quiero hacerle un hueco aquí en la botella, pero no sé cómo. Joyce: Justo vino mi tío, y si le decimos que nos ayude. Sol: Si, si, vamos Joyce: ¡Vamos! Ext. Paisaje Banco- Día Vemos al tío viendo el periódico sentado cerca de la laguna, aparecen joyce y sol a pedirle ayuda. Joyce: (Le toca el hombro) Tío, necesitamos que nos ayude haciendo un agujerito, para poder meter esta soga. Sol: ¿Usted nos podría ayudar? Tío: Si claro que bueno que hayan acudido a mí, porque para esto necesitan la ayuda de un adulto. 49 EL TÍO HACE EL AGUJERO CON LA AYUDA DE UN CUCHILLITO, SOL ESTÁ FELIZ. Sol: Bueno ahora que ya logre meter la cuerda a la botella, lo único que me hace falta es hacerle un nudo, lo cruzamos y apretamos muy fuerte, y listo. ¡Ya tengo mi cuerda para saltar! , listo. SE TERMINA EL SEGMENTO CON JOYCE Y SOL SALTANDO LA CUERDA MUY FELICES. In. Estudio- Día Saluda chris a los “chiquicreativos” donde les enseñará a realizar un paisaje con tiza. Chris: Hola mis chiquicreativos, soy chris, hoy vamos aprender algo chévere con materiales fáciles de utilizar, como una goma de borrar, ¡una tiza! Y una cartulina negra correcto, ya cuando tenemos todos estos elementos, podremos hacer una obra maestra, ¡empecemos! Se hace tomas de la mesa de trabajo donde realizará el dibujo, da la explicación de cómo realizar un paisaje con tiza blanca. Chris: Damos un detalle aquí, damos un detalle acá y ¡guala! Tenemos lista nuestra obra maestra, ¡Yo sé que ustedes puede chicos inténtenlo! In. Espol Día – Chroma Vemos a joyce sentada con un cuento donde contará la historia del día. Joyce: Hola chiquiamiguitos, llegó el segmento que más me gusta, ChiquiCuento, es hora de iniciar y la historia es así. 50 SE VISUALIZA UN SKETCH DE LA HISTORIA QUE ESTÁ CONTANDO JOYCE, REPRESENTANDO LO QUE VA RELATANDO. Joyce: Solcito una niña muy linda se encontraba en el parque a punto de disfrutar su helado y junto a ella estaba Quiquito, un niño muy grande y malo, que le quería quitar el helado hasta, que lo logró. Se le había llevado el helado, que tanto quería disfrutar y Solcito muy triste comenzó a llorar. Pues ella no pudo saborear su rico dulce. Mientras que Quiquito, el niño que le robó el helado a solcito, se tropezó con christiancito que estaba jugando en su celular, y el vio lentamente caer el dulce que de mala forma lo consiguió. En eso otra niñita Joycita Esa soy yo (Sonríe) ¡Llegó a verla! Se había dado cuenta de lo sucedido. Joycita estaba con su helado en la mano y decidió compartirlo. Y así las dos quedaron muy felices, Fin. Bueno chiquiamiguitos esto nos enseña que es bueno compartir y nunca debemos hacer el mal, si un abracito chaito. In. Espol Día – Chroma Despedida del programa se encuentra a los animadores en fila donde invitan a los niños a ver el próximo programa. CHRIS: JOYCE: Sol: Kike: Chris: Joyce: Sol: Todos: Joyce: ¡Bueno! El día de hoy Nos divertimos mucho Y aprendimos a pintar, a cocinar, sobre reciclaje y escuchamos un lindo cuento. Los esperamos En El próximo programa de ¡Chiquitines! Nos vemos. 51 5.2.3. GUIÓN TÉCNICO Así se realizó el guión para el programa infantil “chiquitines”. Esc Plano Descripción de Video Sonido 1 General Vemos a los animadores presentando el programa. Música de fondo 2 Medio largo Se ve al animador presentando su segmento, chiqui plato Música de fondo Tiempo . 8” 19’’ Animada 2 Medio 3 General 3 Picado 3 Contra 3 Toma general explicando la preparación de la pizza. Vemos a la animadora bailando en el césped. Se acuesta en el aburrida Toma de Sol acostada pensativa por sacar la coreo de los saltos. 3 Música de fondo minutos Música de fondo Música de fondo Música de fondo Picado Sol descubre envases con los que se le viene una idea para su coreografía de saltos. Entero La animadora sol sale de escena Música de fondo 8’’ 10’’ 3’’ 4’’ en busca de implementos para crear una cuerda de saltar. 3 Americano Sol trata de meter la cuerda en el envase, Joyce la quiere ayudar Música de fondo 3 General Sol y Joyce van en busca de ayuda para crear la cuerda. Música de Fondo 3 Entero Se observa al tío leyendo el periódico 52 Música de Fondo 19” 6’’ 5’’ 3 Paneo Se mueve la cámara en zoom in el tío se pone de pie Música de 3’’ Fondo 3 Americano El tío decida ayudar a la amiga de su sobrina sol. Música de 11’’ Fondo 3 3 Medio Detalle Esta el tío realizando un agujerito al envase con la ayuda de un cuchillo. Música de Se ve cómo se realiza el huequito en el envase de yogurt Música de 3’’ Fondo 3’’ Fondo 3 Americano Sol está muy feliz enseña hacer un nudo a la soga. Música de 17’’ Fondo 3 Plano entero Observamos a sol y Joyce saltando en sus cuerdas realizadas con materiales reciclables. Música de 8’’ Fondo 4 Medio largo Se presenta chris en su segmento Instrumental chiquicreativos 4 Detalle Toma del dibujo creado con tizas. 4 Medio largo 5 General 5 Americano 5 General 5 Americano 21’’ 3 Música de fondo minutos Chris enseña el trabajo 15’’ terminado e invita, a los niños a Música de fondo crear uno en sus casas. Joyce abre un cuento para 10’’ Ambiental explicar el valor del día. Encontramos a sol y Kike sentados en una banca, el niño le quita el helado. Joyce está relatando el cuento Se ve a Kike comiendo el helado se tropieza con chris 53 Relato Joyce. Ambiental Relato Joyce 20’’ 10’’ 11’’ 5 Medio Kike esta triste por el helado. Relato Joyce 8’’ corto 5 General Joyce contando la historia sentada. Ambiental 5 Americano Sol está llorando Joyce le ofrece su helado se hacen amigas Relato Joyce 6 General Los animadores se despiden del programa e invitan a ver el siguiente. ambiental 54 7’’ 10” 18” 5.2.4 DESGLOSE GUIÓN El desglose consiste en detallar, lo que uno va a necesitar. Esto permite determinar el conjunto de elementos necesarios para el rodaje. 55 56 5.2.5 Story Board Consiste en dibujar las escenas por planos para tener un orden a la hora de la grabación. ESC 1 2 57 ESC 3 3 58 ESC 3 3 59 ESC 4 5 60 ESC 5 6 61 5.3 PRESUPUESTO EL costo evaluado de lo primordial para llevar a cabo este proyecto audiovisual es: 5.3.1 Gastos para la realización de una empresa El Instituto Ecuatoriano de Propiedad intelectual exige legalizar la empresa para evitar algún plagio del proyecto que se quiere realizar. El presente cuadro muestra los documentos requeridos y su valor correspondiente. CREACIÓN DE LA COMPAÑÍA DESCRIPCIÓN TOTAL Capital Compañía Ltda. Documentos necesarios para la constitución de la compañía: Inscripción en la Superintendencia de compañía, Nombramiento del representante legal, realizado ante el notario y debidamente inscrito en el registro mercantil. Permisos municipales: Uso de suelo, tasa de habilitación y patentes. Permiso de bomberos (área de 1-100 m2) TOTAL GASTOS DE CREACIÓN DE LA COMPAÑÍA $5.000 $800.00 $200.00 $40.00 $1,400.00 62 5.3.2 Estatuto de la Nueva Marca Estos gastos son ejecutados solamente una vez para evitar problemas en un futuro. CONSTITUCIÓN DE LA MARCA DESCRIPCIÓN TOTAL Informe de búsqueda general de Signo Distintivo Protección de la marca Registrar un lema comercial Registro de marcas TOTAL GASTOS DE CONSTITUCIÓN DE LA MARCA $16.00 $400.00 $208.00 $208.00 $832.00 5.3.3 Honorarios del equipo de trabajo. El salario se lo cálculo en base al primer mes que se trabaje en la producción. REMUNERACIÓN CARGOS SALARIO POR NO. PROYECTO CARGOS MENSUAL TOTAL Productor $500.00 1 $500.00 1 1 1 4 1 1 1 1 $354.00 $450.00 $354.00 $1.600 $400.00 $354.00 $354.00 $400.00 $3.167.6 $354.00 Guionista $450.00 Director $354.00 Asistente De Producción $400.00 Animadores $400.00 Editor $354.00 Camarógrafo $354.00 Director de Fotografía $400.00 Diseñador Gráfico TOTAL GASTOS SUELDOS Y SALARIO 63 5.3.4. Gastos por servicios básicos de la empresa. La empresa paga los servicios básicos según el uso que le dan mensualmente en sus instalaciones. GASTOS DE SERVICIOS BÁSICOS SERVICIO Luz Teléfono Agua Internet 3,5 mb/s TOTAL TARIFAS MENSUALES MESES TARIFAS $80.00 $20.00 $15.00 $36.00 1 1 1 1 $80.00 $20.00 $15.00 $36.00 $151.00 5.3.5 Compra de Materiales para el programa. GASTOS MATERIALES TECNOLOGICOS PC Core i5 8 gb ram SO 64 bits1gb $700 1 $700 Kodak easyshare mini $250 1 $250 Cámara Nikon D7000 TOTAL $2.000 1 $2,000 $4,692.00 64 5.3.6 Compra de productos y servicios varios. A continuación se anexa el presupuesto que se gastó para llevar al cabo esta producción. GASTOS VARIOS DETALLE Disco duro 1TB Útiles de oficina segmento arte (Hojas A4, plumas, lápices, clips, cartulinas, tizas, entre otros. Memoria SD 16GB CANT. 1 VALOR UNITARIO $100.00 2 $25.00 $40.00 $25.00 $80.00 Vestuarios de animadores Accesorios para escenografía 4 - $30 $15 $120 $15 Viáticos 8 $5 $45 Comida para segmento cocina 7 $1.50 $ 10.50 TOTAL $100 $395.50 TOTAL 65 5.4 Elaboración de la propuesta Para llevar a cabo la propuesta de un nuevo programa infantil se hizo el estudio para el perfil de cada uno de los personajes que serían parte de este propósito visual. 5.4.1 ELENCO 5.4.1.1 Características de los personajes Animador 1: Caballero de 23 a 30 años de edad. Que sea artista plástico, carismático y con creatividad para elaborar diferentes manualidades y paisajes sencillos para los niños televidentes. Residente en la ciudad de Guayaquil y con disponibilidad de tiempo entre semana para las grabaciones. Animador 2: Mujer entre los 18 a 25 años de edad. Carismática, espontánea y que tenga estudios de danza y ballet, que tenga conocimientos de actuación, con interés en el medio ambiente y le guste cantar. Residente en la ciudad de Guayaquil y con disponibilidad de tiempo para grabar entre semana. 66 Animador 3: Hombre entre los 23 a 30 años, Actor que tenga facilidad de palabra, y sepa de cocina sencilla para los niños, alegre, expresivo y carismático. Residente en la ciudad de Guayaquil y con disponibilidad de tiempo para grabar entre semana. Animador 4: Mujer entre los 22 a 28 años, Con buena lectura, que tenga conocimientos de actuación, carismática, y que sepa bailar. Residente en la ciudad de Guayaquil y con disponibilidad de tiempo para grabar entre semana. 5.4.1.2. Elección del elenco Para elegir a los presentadores del programa piloto se realizó un análisis, para llegar a la conclusión de quienes serían parte de este proyecto conversando con ellos y poniéndose de acuerdo con horarios y tiempo disponible quedamos en conclusión de 4 animadores con experiencia en el campo infantil y en el teatro. 5.4.1.3 Selección En primera selección se tenía en cuenta 2 animadores con el perfil que se necesitaba para la grabación pero por sus múltiples actividades se los descartó, quedando con el personal idóneo, lleno de talento y ganas para trabajar en la propuesta televisiva. Para el papel del artista plástico, se escogió a Cesar Christian Vásquez Baren, por venir de familia de pintores y tener estudios en el colegio Bellas Artes donde se destacó como uno de los mejores de su promoción. Luego en el personaje de bailarina se eligió a Solange Zambrano, por tener conocimientos en el baile en sus diferentes ritmos. El tercer animador seleccionado fue Luis Enrique Guzmán con experiencia en teatro y television además de ser bailarín. Y la cuarta integrante se optó por Joyce Montenegro por ser modelo profesional, además de tener experiencia en producción y buena vocalización. 67 5.5 Grabación del piloto El piloto se lo desarrolló el día lunes 14 de septiembre del 2015 en las instalaciones de la (ESPOL) Escuela Superior Politécnica del Litoral, por tener áreas verdes y diferentes locaciones que enriquecieron a la hora de la grabación de la propuesta denominada “Chiquitines” La presentación del programa se la grabó con fondo chroma para darle diferentes imágenes en post producción. Los colores primarios son los escogidos por ser los que se utilizan en la Bandera Nacional y el Escudo del Ecuador y a la vez son tonalidades fuertes que llaman la atención de los niños. 68 5.5.1Primer segmento El primer segmento el “Chiquiplato” con el actor Luis Enrique Guzmán que es la imagen de este espacio con el personaje de un gracioso chef que enseñará paso a paso como crear una rica pizza de forma fácil y divertida. 69 5.5.2 Segundo Segmento “chiqui descubre” es presentado por sol (Solange Zambrano) una jovencita con ganas de jugar y hacer pasos de baile, ella es muy curiosa y busca la forma de dar uso a materiales reciclables. 70 5.5.3 Tercer Segmento En el tercer segmento denominado “Chiquicreativos” está el artista plástico Christian Vásquez, qué enseñará paso a paso diferentes manualidades que ayudarán en las tareas a sus hijos y a la vez compartirá diferentes técnicas con materiales fáciles de conseguir. 71 5.5.4 Cuarto Segmento En el cuarto y último segmento está Joyce, ella es la encargada de leer las historias sobre valores y el buen trato que se debe tener con nuestros semejantes, este espacio es denominado “ChiquiCuento” donde a medida que la historia avance esta será representada por los animadores del programa para que el niño pueda visualizar lo que va relatando la presentadora de este espacio. 72 CAPÍTULO 6 Conclusiones y Recomendaciones 6.1 Conclusión El estudio de este proyecto lleva a la conclusión, de una escasez en la parrilla televisiva, ya que los dueños de los medios televisivos están optando por la programación que tiene más audiencia “Rating”, pero olvidándose de algo muy importante que es el educar, el entretenimiento. En la televisión debe de haber variedad con buena calidad de contenido en cada programa que se emite, si bien es cierto sin irrespetar las normas de la LOC (Ley Orgánica de Comunicación) Pero en lugar de crear un producto nacional, escogen comprar franquicias del extranjero por no arriesgarse a algo nuevo que tal vez no tenga éxito a la hora de emitirlo en algún canal. Si bien es cierto la televisión es un poder ¿Por qué dudar en crear cosas originales, con ideas y trabajar con productores del país al igual que el talento? Se debe cambiar la óptica del que consume televisión, dándole cosas diferentes que sí tendrá acogida por el simple hecho de entretener y ser novedad para los ojos de quien lo ve. En el 2013 se creó la LOC la que respalda la producción nacional, esta ley apoya para que en los próximos años se pueda encontrar con producciones independientes en la señal abierta. Si bien el tema es enfocado en la poca programación que tienen para escoger los infantes, hay que tomar en cuenta que los únicos programas presentes en el espacio televisivo para el entretenimiento del pequeño del hogar son estatales cuyo fin es educar de manera dinámica a los niños... El presente proyecto de titulación logra satisfacer esa necesidad del colectivo infantil. La creación del programa “Chiquitines”, logra conectarse con el televidente de forma entretenida, mientras enseña con diferentes segmentos sobre lo importante que son los valores, el arte , la cocina y el cuidado del medio ambiente. Para que esta idea se plasme se necesitó un elenco profesional en el área de actuación y trabajo delante de cámaras, además de seguir los requisitos que una producción requiere contando con un camarógrafo y editor que ayudaron a la consolidación de este proyecto. 73 6.2. RECOMENDACIONES Los dueños de los canales de televisión tienen que creer más en el producto ecuatoriano, se están olvidando actualmente del público infantil los mismos que por carencia de entretenimiento variado, para los más pequeños del hogar optan por televisión pagada , que tienen gran variedad para ellos con colores que los atrapa y contenido divertido para su vista, entonces la recomendación sería, que estudien las propuestas de los productores nacionales, y se dé un espacio para que se realicen dichos proyectos y a su vez que renueven con imágenes frescas que atraparán al televidente por el mismo motivo de ser novedoso. 74 6.3 TRABAJOS A FUTURO La autora del presente proyecto, espera que el programa piloto tenga buena aceptación por parte de la audiencia que lo visualiza, sirviendo de base la cocina , la pintura, el baile, el reciclaje y los valores que si bien es cierto este último se aprende desde el hogar no está mal tener un refuerzo visual de ello. A su vez la elaboración de más programas en el futuro, será primordial para que el objetivo del proyecto se cumpla. Entregando una propuesta divertida y educativa a su vez para los niños que residen en la ciudad de Guayaquil y en el resto del país. La autora propone realizar el siguiente programa en la misma locación manteniendo una secuencia con diferentes historias para los cuatro animadores, optando por los diferentes paisajes que se encuentran en los alrededores del lugar escogido para el piloto. El tercer programa se lo realizará fuera de la ciudad de Guayaquil para a su vez conocer los cantones del Guayas comenzando por Samborondón, siguiendo por Daule y Nobol. Realizando platos del lugar, bailes tradicionales, enseñando a reciclar a los niños del cantón que se visite, en el momento y dibujar paisajes del sector. El presente material académico reposará bajo la Tutela de la Universidad de Guayaquil Facultad de Comunicación Social (Facso). En caso de ser reproducido las futuras generaciones, podrán utilizar dicho material siempre y cuando se mencione al autor y se respete las citas a pensadores que existen dentro del impreso, conforme lo establece el sistema internacional APA. Previo se considerará su fecha de publicación, locación y el fin del porque la utilización del mismo. 75 6.4 BIBLIOGRAFÍA *LEY ORGÁNICA DE COMUNICACIÓN (2013) AUTOR: Asamblea Nacional *Televisión Pantalla e identidad (2010) Autores: Omar Rincón y Mauricio Estrella 6.4.1 LINKOGRAFIA *Autor: Roberto Guerrero Córdova (2010) Historia de la televisión en el Ecuador y en la ciudad de Loja Link: http://www.utpl.edu.ec/jorgeluisjaramillo/wpcontent/uploads/2010/06/roberto_guerrero-historia-de-la-TV-en-Ecuador-y-enLoja.pdf *Información a la programación infantil Veo Veo Veo Veo información http://mundoveoveo.gob.ec/web/descubre-veoveo/ *DISNEY WIKI http://es.disney.wikia.com/wiki/Mickey_Mouse_Clubhouse Synopsis web (2011) http://www.sinopsis10.com/e/dragon-ball-z-sinopsis/ 76 *Doraemon Autor: Diario el comercio 12/10/2014 http://elcomercio.pe/tvmas/series/doraemon-japon-adapta-serie-animada-algusto-eeuu-noticia-1728970 *Mazzinger AUTOR: SEBASTIAN ESPARZA (01/07/2015) http://comics.batanga.com/5122/las-diferentes-series-y-mangas-del-universomazinger *AUTOR: Leo Gómez (2015) Historia de la televisión: Orígenes, evolución y curiosidades http://www.beevoz.com/2015/02/19/historia-de-la-television-origenes-evoluciony-curiosidades/ *EDUCA Año: 2014 Sitio web: http://www.educa.ec/index.php/quienes-somos *Diario El Telégrafo Entrevista a Mónica Maruri gerente de Educa Año: 2014 Sitio web: http://www.telegrafo.com.ec/sociedad/item/de-alguna-manera-la-tvcomercial-ecuatoriana-tiene-que-reflexionar.html 77 *Sitio De Recopilación De Series De La Tv Ecuatoriana Sitio web: http://telemaniaticos.com/category/television-del-ayer/ *Diario Perú 21 Noticia: Las animadoras infantiles más queridas Sitio web: http://peru21.pe/espectaculos/videos-recuerdas-alguna-estasanimadoras-infantiles-2147900 *Surgimiento de la Televisión en América Latina https://histocomu.wordpress.com/2010/07/05/surgimiento-de-la-television-enamerica-latina/ *Calle 7 historia http://www.tvn.cl/especiales/nuestrahistoria/decada00/calle-7-1461108 *FORO CALLE 7 AUTOR: JUANPCH AÑO: 2013 http://www.forosecuador.ec/forum/ecuador/cine-tv-radio-yespect%C3%A1culos/976-calle-7-ecuador *EL Telégrafo Año: 21 ENE 2014 Autor: Mishelle Macías http://eltelegrafo.com.ec/tele-mix/item/combate-renovo-a-su-elenco-departicipantes.html 78 *LOS HIJOS DE DON JUAN Año: Jueves, 2 de Julio de 2015 Autor: Diario la Hora http://www.lahora.com.ec/index.php/noticias/show/1101836476/1/Llegan_%E2%80%98Los_hijos_de_Don_Juan%E2%80%99.html#.Vbux4_l_O ko *SOY EL MEJOR VIP AUTOR: Alexander García AÑO: 23 de abril de 2015 15:04 http://www.elcomercio.com/tendencias/soyelmejorvip-farandulaecuatorianarealityshow-baile-television.html *Guion técnico Autor: Lucho Chávez Fecha: (26 /02/2013) http://narrativaaudiovisual-dued.blogspot.com/2013/02/el-guion-literario-ytecnico.html * Preproducción Autor: Alfonso Olmedo Año: 2014 Link: https://alfonsolmedo.wordpress.com/produccion-audiovisual/video/etapasde-la-produccion-de-videos/preproduccion/ *Documento INEC 2010 (Personas según nivel de instrucción más alto al que asistió o asiste.) https://outlook.live.com/owa/?mkt=es-us&path=/mail/inbox/attachmentlightbox 79 6.4.2 ANEXOS Entrevista a un especialista en el tema referente a lo positivo o negativo de la programación en los diferentes medios. En la televisión hoy en día se habla mucho de programas que no influyen en el crecimiento psíquico del televidente pero que tiene de positivo y cuáles son los puntos negativos de la programación nacional. Valeria Zamora psicóloga clínica respondió preguntas referente al tema. Valeria Zamora Psicóloga Clínica ¿Cuánto influye la televisión en un infante? Por supuesto la televisión influye de manera muy significativa en los niños, recordemos que una de las estrategias es crear programas de impacto para las personas que los observan y los escuchan, ahora realmente los infantes procesan la información, a través en primera instancia de un canal visual. Si ustedes tuvieran la oportunidad de conversar con un menor de edad o tienen un familiar podrían darse cuenta que una forma de engancharse es a través de sonidos, de colores muy vivos, de imágenes o figuras muy llamativas, todo esto hace que el párvulo logre captar la atención. Una vez captada la atención puede ser que vuelva o no vuelva a ver este programa, si esto se vuelve cotidiano ahí si debemos observar, más de cerca, porque muchas veces los mensajes no son muy claros a la hora de transmitirlos de forma inconsciente al ser humano y este se procesa de forma interna y luego es donde observamos conductas que son exteriorizadas de forma poco asertiva, yo me he encontrado con padres que a su vez se muestran preocupados, que actualmente dicen “ la verdad que mi hijo presenta conductas violentas o agresivas con la hermana, con los compañeros, usa terminología inapropiada y antes él no era así” Ahora los padres son el pilar fundamental en la vida de ellos pero no podemos alejarnos de una realidad, ellos en los días y horas libres observan programas y en estos programas también pueden ver patrones que pueden llegar a ser normales para ellos y si los adoptan de esa manera pues de pronto nos vamos posteriormente a observar en su conducta cotidiana al día a 80 día y no solo en el contexto familiar sí, no en todo el contorno donde el niño logre mediar. ¿Los padres se dejan llevar por la vida moderna ¿qué opina y que les aconsejaría? No podríamos generalizar sin embargo estamos frente a un mundo de cambios, a tendencias nuevas, aspectos trascendentales en la vida de cada uno como ser humano, por ejemplo hijos que exigen ser libres, que quieren libertad de expresión, libertad de toma de decisiones, pero en esta edad hay una vulnerabilidad o tal vez su pensamiento crítico está en un proceso de formación no hay una reflexión a ciencia cierta de que sus actos traen consecuencias a veces nefastas en su propia vida. Ahí es donde el adulto como autoridad presente en la vida de ellos tiene que cumplir un rol primordial en la toma de decisiones como guía, como agente protector que brinda seguridad y un mensaje positivo que va a ser que ellos el día de mañana no se equivoquen cuando decidan algo, no por querer realmente tener un acercamiento con los hijos o llevar una comunicación cercana podemos flexibilizarnos son dos cosas totalmente distintas uno puede amar con límites. Dejando en claro las reglas y uno no debe sentirse mal padre y madre, están trabajando y no tienen tiempo de compartir con sus hijos, pues existe un sentimiento hasta de culpabilidad que usan en este momento, como para dejar más libertad. Por otro lado también hay una exposición directa hacia las redes sociales, chicos que quieren estar conectados con sus amigos día a día incluso ni siquiera con amigos sino con personas extrañas y si no es monitoreado este aspecto imaginémonos cuáles podrían ser los alcances o consecuencias. Hijos que el día de mañana pueden decir “sabes que mamá a mis amigos los dejaron salir a una fiesta porque a mí no” y exigir y uno doblegar padres recordemos que cada uno es el arquitecto de su propio edificio, en este caso el edificio seria el hogar, si estamos frente a un sistema moderno frente a una vida moderna el perjudicarme y dejarme llevar para que el día de mañana o pasado esto me afecte eso es otra situación muy distinta, siempre yo ubico a los padres como los principales protagonistas en la vida de sus hijos. ¿Qué encuentra en la programación local? La programación local va directamente relacionada con las personas que están detrás de la pantalla así como tenemos niños que se interesan por ver series animadas, también tenemos adolescentes que les gusta más la competencia, los concursos, los programas de moda y adultos que tras el interés de ver la realidad nacional e internacional ven noticieros esto es solo un ejemplo de la gama de posibilidades que encontramos atrás de una pantalla de televisión veo 81 empresarios que solo se fijan en sus intereses propios y en el rating que traen dichos programas, rating que producen números obviamente y que en ocasiones usan ideas de otros países para traerlos también a la televisión ecuatoriana, por tanto también observo una pérdida de identidad. ¿Cree que los realities tienen algún mensaje positivo para la ciudadanía? Existen programas o realities, que si son enfocados con un mensaje positivo para la ciudadanía, algunos de ellos y que me gustaría mencionar, son los programas donde descubrimos talentos ya sea en baile canto o actuación y que termina siendo su posibilidad para ser tomados en cuenta ante un mundo de mucha competencia. Pero también encontramos donde se busca el sensacionalismo y más allá de convertirse en un programa de competencia, también se observan de forma reiterativa conflictos presentes en él y los problemas terminan como parte de la vida cotidiana dando un mensaje negativo a la sociedad. 82 Anexo 2 Modelo de encuesta a realizarse para el análisis de datos, con el fin de medir intereses al visualizar programación local. Universidad de Guayaquil Facultad de Comunicación social Encuesta para trabajo de titulación: Profesión u oficio: Sector donde vive: Sur Género: Masculino centro Norte Femenino Responda las siguientes preguntas con una X y enumere las que se plantean de tal manera, según el orden de importancia que considere. 1. ¿Ve usted television nacional? Sí No 2. ¿Sabe cuáles son los programas que ven sus hijos? Sí No 3. Enumere a conciencia del 1 al 5 el interés que prestan sus hijos a los siguientes programas( escoja solo 5 de ellos) Calle 7 Pantera Rosa Combate Mazzinger Educa Mickey Mouse Veo Veo Zona 7 83 Dragón Ball Los hijos de D.J Doraemon Soy el mejor 4. En su domicilio cuenta con el servicio de television por cable o pagada. Sí No 5. ¿Desearía tener más opciones de programas infantiles para sus niños en la emisión local? Sí No 6. De las siguientes opciones enumere del uno al cinco que desea que tenga un programa infantil para sus niños. (Enumere solo 5) Cocina Música Manualidades Cultura Arte Deportes Valores 7. Le gustaría contar con un programa que se pueda ver en la dirección electrónica YouTube Sí No 84 8. De los siguientes programas infantiles extranjeros marque con una X cual le parecería una buena opción para renovar y que se emita en la television local. Hi 5 Art Attack Capitan Topa 9. En qué jornada ve su hijo televisión (ESCOJA SOLO UN HORARIO): Mañana Tarde Noche Fines de semana 10: Cuántas horas al día ve su hijo television: DE 1 A 3 HORAS De 3 a 5 horas Más de 5 horas 85 Anexo 3 Fotos de las encuestas realizadas las cuales se dividieron en dos días en los sectores norte, centro y sur de la ciudad de Guayaquil. . 86 87 Los sectores escogidos para encuestar fueron play zone de San Marino, alrededores, Malecón 2000 área de juegos, y Mall del sur donde se visitaron distintos lugares del mismo 88 Anexo 4 Como Registrar una marca según el IEPI (Instituto de Propiedad Intelectual) 89 Anexo 5 Pasos que se utilizaron para la edición de la propuesta Logotipo. Programa Photoshop cs6 donde se le dio forma a las letras del programa chiquitines. Adobe ilustrador programa donde se seleccionó la tipografía que será para la presentación de la propuesta. 90 Anexo 6 El isologo se lo creó en Adobe ilustrador cs6, se escogieron como imagen a un niño y una niña en un triciclo por ser un juego que lo manejan tanto el sexo masculino como el femenino. El Slogan que se utilizará será “Aprendo Jugando “por ser una frase divertida para los más pequeños del hogar y a su vez encierra el concepto de la propuesta televisiva. Se realizó en Photoshop cs6. 91 Anexo 7 92 Anexo 8 Portada del libro que se utilizó para información, el formato se lo ubicó en la Biblioteca Municipal de Guayaquil. 93 Anexo 9 94
