Que las XO son un desafío para el cuerpo docente quedó de

CURSO DE MANEJO DE SCRATCH Y ETOYS ORIENTADO A
PROFESORES DE EDUCACIÓN VISUAL Y PLASTICA JULIO
2009
Que las Xo -y los lenguajes informáticos en ellas objetivados- son un desafío
para el cuerpo docente quedó de manifiesto una vez más en el encuentro
taller organizado por la Inspección de Comunicación Visual para docentes de
esta asignatura durante las vacaciones de julio.
Este taller trabajó con los programas Scratch y Etoys.
Scratch – La palabra “scratch” en inglés se usa para decir que algo se empieza
desde cero, como las líneas de un boceto en una hoja en blanco. Es un
entorno gráfico de programación desarrollado por un grupo de investigadores
del Massachussets Institute of Technology (MIT) que aprovecha los avances en
diseño de interfaces para hacer que la programación sea más atractiva y
accesible para todo aquel que se enfrente por primera vez a aprender a
programar. Según sus creadores, fue diseñado como medio de expresión para
ayudar a niños y jóvenes a expresar sus ideas de forma creativa, al tiempo
que desarrollan habilidades tanto de pensamiento lógico como de aprendizaje
(http://www.eduteka.org/ScratchProgramando.php)
Etoys – En inglés significaría “juguetes virtuales”. Es un ambiente de
computadora que ayuda a un usuario (usualmente un niño) a crear un grato y
agradable modelo computacional de una idea y provee pistas sobre como la
idea puede ser ampliada. (http://wiki.laptop.org/go/Etoys)
A cargo de las docentes Karen Moreira y Beatriz Amorín y con 48 asistentes de
todo el país (ocho por Montevideo, seis por Canelones y dos por cada uno de
los departamentos restantes), el taller se propuso un primer acercamiento a
estos programas con vistas a entender su lógica de funcionamiento y la
realización de pequeñas ejercitaciones. Los docentes participantes serán
evaluados y oficiarán posteriormente como agentes multiplicadores.
El taller tuvo un doble desafío: por un lado manejar las Xo y por otro conocer
estos dos programas, en principio, relacionados con la asignatura. Desde el
inicio el uso de las Xo implicó un reto para el cuerpo docente que al no ser
nativos digitales ni haber recibido hasta el momento capacitación con ellas,
el acto de abrirlas, prenderlas y manejar un teclado y pantallas tan pequeñas
fueron aspectos que necesitaron su tiempo de familiarización. Gracias a la
dinámica y al profesionalismo con que Moreira y Amorín organizaron las
jornadas de trabajo estos aspectos se superaron.
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El conocimiento y práctica con los dos programas informáticos reafirma la
concepción de Comunicación Visual como asignatura que implica un
reconocimiento de la cultura visual en todos los formatos en que se presenta y
pretende apropiarse de estos nuevos recursos para beneficio de la interacción
docente-alumno y para optimizar la situación de aprendizaje.
Por el otro lado la alfabetización visual de los adolescentes debe continuar
en esta etapa liceal y estos programas presentan información en paralelo
(color, sonido, texto, movimiento, diferenciación de planos) nada
despreciable y que se relaciona directamente
con los contenidos
programáticos de la asignatura.
En estas instancias los docentes tenemos la oportunidad de conocer nuevas,
complejas, pero motivantes herramientas para incorporar a la batería de
recursos didácticos que usamos en nuestras clases. Es de esperar que el
desconocimiento inicial de estas herramientas no nos inmovilice y podamos
aprovecharlas en su máxima potencia.
Links a páginas relacionadas con los programas:
http://scratch.mit.edu/
http://www.eduteka.org/ScratchProgramando.php
http://iie.fing.edu.uy/~pflores/ceibal/resumen_personal_ceibal.html
http://www.reducativa.com/wiki/index.php?title=Proyecto_OLPC__Plan_Ceibal
http://wiki.laptop.org/go/Etoys
http://es.wikipedia.org/wiki/OLPC
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